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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,力与运动,科学苏教版 四年级上,新知导入,你看得见力吗？,你看不见，,我也看不见。,但我知道，,当降落伞从空中飘落时，,那里有力。,你看得见力吗？,你看不见，,我也看不见。,但我知道，,当汽车在公路上行驶时，,那里有力。,请你续写小诗，说说怎样才知道力的存在,新知讲解,观察图片,图片上的运动与什么力有关？,它力改变了什么？,说一说,新知讲解,运动中的自行车停下来,与摩擦力有关,刹车的刹皮与钢圈的摩擦力使运动中的自行车停下来,与风力有关,风车转动起来,风具有能量，风力使得静止的风车转动起来,新知讲解,磁力小车拐弯,与磁力有关,磁极间的相互作用力（ 磁力）使得小车改变了运动方向与速度,皮球弹起来,与弹力有关,压缩空气有弹性 ，产生的弹力使皮球弹向上,新知讲解,潜艇浮出水面,与浮力有关,水具有浮力，浮力使得潜艇浮出水面,新知讲解,力可以改变什么？,力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止。物体运动状态的改变离不开力。,新知讲解,实验探究,1,：,拉力大小与小车前进快慢的关系,活动器材,小车、钩码（垫圈）、定滑轮、秒表、细绳,新知讲解,怎样让小车运动起来？,怎样将小车沿着拉力的方向进行前进？,想一想,用固定的滑轮将线绳位置一定,注意：确定好起点和终点,新知讲解,我们研究的问题是,“,拉力大小与小车前进快慢是否有关,“,。针对这个问题，你会提出怎样的假设？,拉力大，小车前进快；,拉力小，小车前进慢。,我的假设,新知讲解,实验中需要改变什么？,哪些条件保持不变？,需要在记录表上记下什么？,拉力大小（垫圈数量）,距离,垫圈数量、时间,新知讲解,实验设计,用固定的滑轮将线绳位置一定。,逐个挂上垫圈，测量出刚刚能拉动小缆车的垫圈数量。,确定起点和终点。,多个有规律增加垫圈，并重复做,3,次实验。,用秒表记录每次小车运动时间。,实验时不能用手推小车，并注意车的行驶路线。,新知讲解,小组分工合作,负责计时,负责记录,负责确定起点,负责改变拉力大小,新知讲解,实验记录,结论：,力可以改变运动速度。拉力大，小车前进快；拉力小，小车前进慢。,新知讲解,实验探究,2,：,磁力能否改变钢珠的运动方向,实验器材：木框架、塑料槽、小钢珠、磁铁、白纸、笔,新知讲解,让钢珠从斜面顶端滚下，记录钢珠的运动路径。,在路径的一侧放一块磁铁。,再次让钢珠从斜面顶端滚下，观察并记录钢珠的运动路径。,实验操作,结论：,磁力能改变运动的方向,新知讲解,实验讨论,第一个活动中，假设拉力不变，而往小车上加重物，那么小车前进快慢又会有什么变化？,第二个活动中，钢珠为什么会改变运动方向？,重物越重，小车的速度越慢,磁铁具有磁力，小钢珠被磁铁吸引过去,课堂练习,1,、力可以改变物体运动的,_,、,_,与,_,。,2,、拉力大，小车前进,_,；拉力小，小车前进,_,。,3,、水具有,_,，能使得潜艇浮出水面。,快慢,方向,快,慢,浮力,填空题,状态,课堂练习,判断题,1,、压缩空气有弹性 ，可使皮球弹起来。（ ）,2,、对于同一辆汽车来说，载重越少，速度越快。（ ）,3,、车轮的数量越多，小车运动越快。（ ）,4,、在实验中，确定起点和终点判断小车行驶的快慢。（ ）,课堂练习,选择题,1,、风车转动起来与（ ）有关。,A,、摩擦力,B,、风力,C,、磁力,2,、汽车运动快慢与（ ）无关。,A,、拉力大小,B,、载重多少,C,、车轮多少,B,C,拓展提高,物体都有一个向下的力，这就是,重力。,地球上的一切物体都受到地球对物体的吸引力作用。 这种由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。,重力的,方向,是竖直向下的。,课堂总结,通过本节课的学习，我们知道力可以改变物体运动的状态、速度与方向。在科学探究中，能够与同伴合作探究拉力大小与小车前快慢的关系；能够通过实验研究磁力是否能改变物体运动的方向；体会到科学探究活动中，需要利用证据来验证假设。,板书设计,力与运动,拉力改变运动速度,磁力改变运动方向,作业布置,尝试在小车直线运行路径的不同距离处放置磁铁，观察小车的行径路线。,
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