开展适宜的园本研修促骨干教师全面发展

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,大家好,开展适宜园本研修促骨干教师全面发展,西城区棉花胡同幼儿园 谢鸥,2014.11.24,2,关键词：,适宜,园本研修,全面发展,3,骨干教师基本情况,界定,:,市、区级认定骨干教师,人数：,15,人,年龄结构：,28,岁,48,岁,人群：班长、教研组长、业务干部（副园长、主任等）,4,骨干教师特点,优势：,爱事业、爱孩子，师德高尚,严于律己,对个人发展（思想、业务）有追求,丰富带班经验和教育教学经验,初步形成了自己特定教学风格,有一定个性和思想、主见,5,骨干教师特点,反之：,不易接受他人建议,思维、行为习惯定式，不易改变,不似青年教师可塑性强,6,不用扬鞭自奋蹄,教而优则管,7,主要内容,问题一：我们想培养什么样骨干教师？,（幼儿园需求和培养目标）,问题二：他们想成为什么样骨干教师？,（自己需求和发展目标）,问题三：怎样培养骨干教师,（内容和形式）,8,问题一：我们想培养什么样骨干教师？,综合素质强,专业水平高,德才兼备全能型人才,（对应全面发展）,9,问题二：他们想成为什么样骨干教师？,了解途径：,日常观察了解,面对面沟通,个人发展规划（重要途径和培养依据）,10,问题二：他们想成为什么样骨干教师？,个人发展规划（重要途径和培养依据）,什么是个人发展规划？,有没有规划？,会不会制定、撰写规划？,非常重要培训内容,11,问题二：他们想成为什么样骨干教师？,个人发展规划包含内容,一、个人基本情况分析,参照,幼儿园专业教师标准解读,二、个人发展目标（分阶段，与个人情况对应）,三、实现目标主要路径,个人努力、,希望幼儿园给予支持,四、具体措施,12,问题二：他们想成为什么样骨干教师？,个人发展规划培训要点：要帮助他们对自己有比较客观、准确分析,自我分析：,标准,、个人优缺点，适合未来成为角色（优秀教师、业务干部等）,环境分析：自身目标与幼儿园发展目标之间关系（相结合）未来家庭与工作之间冲突等,岗位选择：性格、能力与 岗位匹配等,13,问题三：怎样培养骨干教师,14,问题三：怎样培养骨干教师,园本研修主要形式：学、研、训、练,15,创建教师自主研修平台,棉幼教师自主研修平台,教师依据个人需求进行自主研修,16,请学前科乔梅科长做培训：,做个健康快乐幼儿教师,谈谈幼儿教师素质与心理调适,17,师德培训,邀请,学前教育,程洁编辑做师德培训,18,师德宣讲活动,2024/9/24,19,说课培训,说课有利于提高教研活动实效,说课有利于提高教师备课质量,说课有利于提高课堂教学效率,说课有利于提高教师自身素质,2024/9/24,20,幼儿园说课：,是指幼儿教师以幼教基础理论为指导，以幼儿园教育指导纲要（试行）和36岁儿童学习与发展指南为依据，结合具体教材内容以及幼儿实际情况，主要用口头语言表述对教育活动具体分析、设计及其理论依据过程。简言之，就是说清教什么、怎么教、为什么这么教。教师在说过程中，不仅要将教学方案说出来，更要将隐含于教学方案后面设计思想、教育理念、具体依据等都说出来。,21,说课培训,说课活动解决是：,如何设计活动,如何观察了解幼儿、做好学情分析,如何分析教材,如何确定并攻克教学重点难点,如何做好课堂反思,2024/9/24,22,骨干教师履职活动,一线教师展示实践活动,教学干部组织教研活动,2024/9/24,23,骨干教师履职活动,活动由来：,针对骨干教师对幼儿年龄特点以及学科领域把握不足情况,具体做法：,一线骨干教师做公开实践课，干部做以评课为主教研活动,目：,提高教师实践能力，丰富干部组织教研活动经验，提升实践引领能力,2024/9/24,24,反思,改变教与学行为,如何做好集体教学活动后反思,2024/9/24,25,如何做好集体教学活动后反思,为什么要反思？反思意义是什么？,反思依据,反思主要内容,教师应从哪些方面着手进行反思。,反思重点是什么？是否需要面面俱到？,2024/9/24,26,学习故事培训,2024/9/24,27,“学习故事”撰写与交流,2024/9/24,28,“学习故事”撰写与交流,如何观察幼儿,如何解读幼儿,如何支持幼儿主动学习,2024/9/24,29,干部如何下班指导与反馈,2024/9/24,30,干部如何下班指导与反馈,看半日活动看什么？,（整体氛围、班级常规、环境材料、师幼互动）,怎么看？（记录）,看后如何与教师反馈？（因人而异）,31,如何做好班级管理工作,2024/9/24,32,模拟家长会,2024/9/24,33,如何做好班级管理工作,围绕如何做好班长工作,开好“两会”,如何与家长沟通,如何激励班级成员团结协作,2024/9/24,34,形成教学主任负责，骨干引领，教师参与五大领域研究小组,2024/9/24,35,感谢聆听,不妥之处敬请批评指正！,2024/9/24,36,