安塞腰鼓

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,安塞腰鼓,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,安塞腰鼓,学习,目标,知识目标,1体味作品蕴含的原始生命力。,2语言形式与文章内容的高度统一：排比和反复在文中的应用。,能力目标,1学习整体把握作品思路的方法，体会安塞腰鼓中蕴含的原始生命力。,2通过对作品意象和重点语词的理解，进而把握作品主旨，理解作者意图。,重点与难点,1重点是把握文章的思路，通过对课文意象的分析，理解作者的写作意图。,2难点是对作品语言形式与文章内容的高度统一的理解，排比句式对主旨表达的作用。,学习与实践,1通过观看影视资料，加强直观印象并激发学生兴趣。然后通过听课文录音，学习朗诵课文，要求读出安塞腰鼓的特点。,2通过讨论会、朗诵会，谈修辞手法的作用，把握文章的语言特点。,课前预习,亢,奋,晦,暗,羁,绊,冗,杂,烧,灼,颤,栗,戛,然而止,kng,hu,j,rng,zhu,zhn,ji,文体知识：散文,散文特点：,散文分类：,抒情方式：,鉴赏方法,：,表达方式：,常用修辞,：,形散而神聚,叙事、抒情、议论散文,借景抒情，托物言志、 直抒胸臆,吟咏诵读，获得语感,理解关键字词句。,艺术手法、语言特色、体味情感,记叙、说明、抒情、议论、描写,比喻、拟人、对比、引用、反复,修辞知识,1、修辞格的判断、辨析；,2、某种修辞格的分类、辨析；,3、作用分析；,4、仿写；,5、应用。,高中常修辞格：,比喻、比拟、借代、排比、,引用、夸张、对偶、反问、设问,排比,含义：,把结构相同或相似、语气一致、意思密切相关联的一组句子或词语排列起来，以增强语势，加深感情。,分类：,作用：增强语势，强调内容，加重感情。,说理严密透彻，抒情酣畅淋漓。,示例：,仿写：,拓展练习,请仿照给出的例句格式，完成句子。,这腰鼓，,使冰冷的空气立即变得燥热了,，,使恬静的阳光立即变得飞溅了,，,使困倦的世界立即变得亢奋了,。,仿句：,这,（鼓声、笛声、琴声、钢琴曲等），使,，使,，,使,。,答案示例：,这笛声，,使宁静的山谷立即变得热闹了，使安静的气氛立即变得活跃了，使沉重的心情立即变得轻松了。,反复,反复：特意重复某个词语或句子。,分类,：,连续反复、间隔反复,作用：突出某个意思， 强调某种感情。,示例：,仿写：,解题,安塞腰鼓自古以来流传于古老的黄土高原，相传是,古代欢迎出征的将士们凯旋时所演奏的一种军鼓。,它粗犷、雄浑、动力十足，与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。它要求人、鼓合一，高度协调。人的表演和乐器的“表演”完整地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓。,关于这篇文章的主旨，有多种见解：歌颂生命中奔腾的力量；表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望；歌颂阳刚之美。,我们要在朗读中体会语言形式与文章内容的高度统一：排比和反复在文中的应用。,一、朗读课文,感知课文大意，,品味语言特色。,请从修辞角度点评下列语句。,骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，,是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；,火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是,强健的风姿。,使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦,暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！,隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严,峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根,的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解,愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！,愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！,愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱,和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝,聚！奔突！辐射！翻飞！升华！,三、结构分析,1按照时间顺序，这篇课文可分为表演前、表演、表演结束三个部分。请分别指出这三个部分的起讫点，并概括每一部分的内容。,第一部分（14段）渲染表演前安静的气氛，突出后生们蓬勃的生命力。,第二部分（527段）描写安塞腰鼓的壮阔、热烈、火爆，突出表现后生们激荡的生命和磅礴的力量。,第三部分（2830）描写表演结束后，寂静的气氛,。,三、结构分析,2第二部分中作者用“好一个安塞腰鼓”划分成场面、鼓声、后生、舞姿四个层次，请根据他们各自的特点在前面加上一个形容词。,的场面,的鼓声,的后生,的舞姿,壮阔,雄浑,元气淋漓,奇丽,三、结构分析,3文章第一部分和第三部分都渲染了寂静的气氛，请你说说这样写的好处。,三、结构分析,3文章第一部分和第三部分都渲染了寂静的气氛，请你说说这样写的好处。,从结构上看，前后呼应，首尾圆合，结构完整；从内容上看，反衬出安塞腰鼓火爆、热烈的特点，突出了后生们激荡磅礴的生命力。,体会文章首尾呼应，结构完整的布局要求；学习理解反衬在文中的运用及其作用。,三、结构分析,4文中多次以单独成段的形式出现“好一个安塞腰鼓”，采用的是什么修辞手法？说说其表达作用。,反复。感情激越，充分地抒发了作者对安塞腰鼓的赞美之情。,三、结构分析,5文中使用了大量的短句和排比的修辞手法，说说它们的表达作用。,大量的短句和排比的修辞手法是形式与内容的完美结合，短句和排比的使用的使用恰切地表现出安塞腰鼓火爆热烈充满激情的特点。,三、结构分析,6阅读课文总结本文主旨。,本文通过对安塞腰鼓场面的描写，热情赞美了这群后生精湛的表演技艺，他们是天生的艺术家。歌颂了生命中奔腾的力量，这股力量，是由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来的；歌颂阳刚之美，“一群”“朴实得就像那片高粱”的“茂腾腾的后生”，他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”，表现了一种独特的美；文章还表现出要冲破束缚、阻碍的强烈渴望，贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量。,三、结构分析,7文章的表达方式有：抒情、记叙、议论、描写、说明。举例说明本课中描写的作用。,比如：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”。,作者通过描写表现出安塞腰鼓的壮阔、火爆、热烈的特点，表现出了那种不可阻挡的奇伟磅礴的生命的力量，那种独特的阳刚之美。,三、结构分析,8举例说明文中抒情的作用。,运用抒情的部分：“黄土高原，爆出一场多么壮阔，多么豪放，多么火爆的安塞腰鼓！” “它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！”,借助抒情写出了自己的感受，热情赞美了黄土高原上这群后生不可阻挡、不可遏制的生命力，赞美了他们渴望冲破阻碍羁绊的生命的激情，赞美他们那种实实在在，毫无遮掩，痛快淋漓的生活态度，同时也拓展了读者的想象空间。,四、重点理解,1阅读7-12段。此选段可分为哪两个层次？并概括其大意。,第一层（第7自然段）描写安塞腰鼓壮阔、火爆、热烈的场面。,第二层（第812自然段）写安塞腰鼓激发的雄奇广阔的的想像。,“黄土高原上爆出一场多么壮阔、热烈、火爆的安塞腰鼓。”这是一个非常明显的总结句，结合文章的内容，一实一虚，前面写腰鼓，后面写作者的感受和想像，可以很容易地划分层次。,四、重点理解,2文章中说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”为什么？,四、重点理解,2文章中说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”为什么？,安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈。它是黄土高原所孕育的粗犷充沛的原始生命力的宣泄，它的奇伟磅礴不加雕饰的风格也正与黄土高原雄浑、厚重、朴实相匹配。是黄土高原孕育了安塞腰鼓，安塞腰鼓也只属于黄土高原这块厚土。而江南秀润美丽有余，粗犷厚重不足，她更适合江南轻歌曼舞。,四、重点理解,3课文用了许多短句，如“一群茂腾腾的后生”， “忘情了，没命了”，“落日照大旗”“只听见隆隆，隆隆，隆隆”，“愈捶愈烈”等句，体会它们的作用。,课文多用短句来表现内容。“一群茂腾腾的后生”，简洁地表现了年轻生命的热烈奔放；“忘情了，没命了”，有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景；“落日照大旗”“只听见隆隆，隆隆，隆隆”，“愈捶愈烈”等句，无不显现其铿锵激昂。,四、重点理解,4.“一捶起来撞开了的那么一股劲”这段用到了哪些修辞手法，有什么效果？,这段运用到了排比、比喻、反复、夸张等修辞手法，写出了安塞腰鼓舞动起来的整体气势，使我们感受到这些朴实而安静的后生，把整个生命都投入到捶鼓与舞鼓之中的热情。,五、难点讲解,1.“当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静。以致使人感到十分陌生了。”,2.“耳畔是一声渺远的鸡啼。”,人们已经被生命的力量所折服所感动所沸腾，当腰鼓“戛然而止”时，人们已经不习惯这样寂静、冷清的世界了。,当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静。有余音绕梁三日而不绝之效果。,五、难点讲解,3.“他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。”为什么要将他们放置在这样一个背景中 ？,以高粱为大背景，极有陕北特点，借此写他们的朴实，写他们难以掩饰的生命的活力。,五、难点讲解,4“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”。“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？,“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”。“痛快了山河、蓬勃了想像力”，能使人明白人所以为人，生命之所以为生命。,五、难点讲解,5这篇文章，内容和形式高度统一。请同学归纳文章特点。,铿锵的短句；激昂的排比；,疾猛的节奏。,铿锵的短句：课文多用短句来表现内容。如“一群茂腾腾的后生”，简洁地表现了年轻生命的热烈奔放；“忘情了，没命了”，有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景；其他如“落日照大旗”“只听见隆隆，隆隆，隆隆”，“愈捶愈烈”等句，无不铿锵激昂。,五、难点讲解,6“好一个安塞腰鼓在形式上反复出现，也似一阵紧一阵急的鼓点”，你怎么看待这种观点呢？,这种说法比较恰当。“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现，一咏三叹，使全文形式保持快节奏，内容表达更热烈、更激荡，也加强了感情的宣泄。充分地抒发了作者对安塞腰鼓的赞美之情。,六、课文小结,这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情，赞美陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。文章多处运用排比、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快。,527 隆隆的腰鼓,14 安静的腰鼓 （ 似乎不曾响过）,513 宏伟的场面,1417 雄壮的声响,1822 击鼓的后生,2327 奇丽的舞姿,2830 寂静的腰鼓 （像来到另一个星球）,七、拓展训练,模仿安塞腰鼓的写作技巧，写作短文。,1,、欣赏,命运交响曲,，在网上检索相关内容，写一篇解说词，,将无形的音乐用语言表现出来。,2、欣赏民俗舞蹈挑经担，写一篇解说词，将动作语言和音乐语言表达出来。,要求：不少于400字数。,汇报结束,谢谢大家,!,请各位批评指正,