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,庄子,二则,第,21,课,人,教安徽专,版 八,年级下,第六单元,答 案 呈 现,温馨,提示,：,点击,进入,讲评,习题链接,1,2,3,周 战国,天人合一,清静无为 老庄,mng,kn,徙 抟,ho,鲦,知能优化测验,4,5,6,7,8,9,答 案 呈 现,习题链接,综合技能提升,10,11,12,鱼之,乐,不辞,、不虑,13,14,15,答 案 呈 现,习题链接,核心,素养专练,16,17,1.,给加点的字注音，根据拼音写汉字。,北冥,(,),有鱼,其,名为鲲,(,),x,(,),于南冥,tun,(,),扶摇而上,濠,(,),梁,tio,(,),鱼,mng,kn,徙,抟,ho,鲦,2.,解释下列句中加点的词。,(1),怒而,飞,怒：,_,(2),志怪者也,志：,_,(3),去以六月息者也,息：,_,(4),亦若是则已矣,是：,_,(5),安知鱼之乐,安：,_,(6),子固非鱼也,固：,_,(7),子之不知鱼之乐，全矣,全：,_,振奋,，这里指用力鼓动翅膀,。,记载,气息,，这里指风,。,这样,怎么,本来,完全,，完备。,3.,将下列句子翻译成现代汉语。,(1),怒而飞，其翼若垂天之云。,(2),天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？,(3),子非鱼，安知鱼之乐,？,当,它用力鼓动翅膀飞的时候，那翅膀就像悬挂在天空的云,。,天色,湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢,？,你,不是鱼，怎么知道鱼的快乐,？,4.,背诵,北冥有鱼,，根据你的理解默写填空。,(1),大鹏鸟体形硕大无比，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。文中表示此意的句子是：,_,，,_,。,(2),作者举现实生活中很小的事物也需要依凭外物的例子与大鹏鸟的“徙于南冥”作对比，形象地说明了任何事物都有所依凭的句子是：,_,，,_,，,_,。,抟,扶摇而上者九万里,去,以六月息者,也,野马,也,尘埃也,生物,之以息相吹也,5.,填空。,庄子，名,_,，,_,时期道家学派的代表人物，庄子主张,“,_,”和“,_,”，,与道家学派创始人老子并称为“,_,”。,庄子,一书是庄子及其后学的著作，现存,33,篇，包括内篇、外篇、杂篇三部分,。,周,战国,天人合一,清静无为,老庄,阅读,北冥有鱼,，回答问题。,6.,解释下列加点的词。,(1),北冥有,鱼,冥：,_,(2),水击三千里,水击：,_,(3),去以六月息者也,以：,_,(4),野马也,野马：,_,同,“溟”，海,。,击水,，拍打水面,。,凭借,山野,中的雾气，奔腾如野马。,7.,将下列句子翻译成现代汉语。,(,1),是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。,(2),其视下也，亦若是则已矣,。,这,只鸟，海动风起时就将迁往南海。那南海，是天然形成的水池,。,大,鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了,。,8,.,“鹏”,可高飞九万里，能从北海飞到南海，但必须借助“海运”“扶摇”，意在说明什么,？,任何,事物的存在都依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借的,。,9.,庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量想象、虚构的故事来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对文中想象手法运用的理解。,在想象中夸张。如对“鲲、鹏”形象的描绘，“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”，展现出浩大的声势和广阔的意境。在想象中对比。列举“野马、尘埃”等微小的事物与“鲲、鹏”进行对比，以大小对比来阐述万物皆有所依傍的道理。在想象中寄托情感。作者沉醉于“逍遥”之游，寄托了自己对理想的强烈追求,。,10,.,解释句中加点的词。,(1),鱼出游,从容,从容：,_,(2),是鱼之乐也,是：,_,(3),安知我不知鱼之乐,安：,_,(4),请循其本,循：,_,(5),自以为最贤,以为：,_,请同学们看,典中点,第,74,页第,10-15,题,。,自由自在,判断,词，与“非”相对,。,怎么,追溯,认为,11.,请将下面的句子翻译成现代汉语。,(,1),我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！,(2),说而不休，多而无已，犹以为寡，益之以怪。,我,不是你，固然不了解你；你本来就不是鱼，你不知道鱼儿的快乐，这是可以肯定的,。,说,个不停，多而不止，他还认为说得少，又增加了一些奇谈怪论,。,12,.【,甲,】,文中，庄子用“,_,”表达,了他出游时内心的愉悦；,【,乙,】,文中，用“,_,”写出,了惠施的自负与轻率,。,(,用原文中的词语填空,),鱼,之,乐,不辞,、不虑,13.,请在合适的位置为,【,乙,】,文中的画线句加上标点。,惠 施 日 以 其 知 与 之 辩 特 与 天 下 之 辩 者 为 怪 此 其 柢 也。,惠,施日以其知与之辩，特与天下之辩者为怪，此其柢也,。,14,.【,甲,】,文中，庄子最后是如何辩驳惠子的？请简要分析,。,庄子,抓住“安”的多义做文章,(,偷换概念,/,转换话题,),，惠子的本意是问庄子“怎么能”知道“鱼之乐”，庄子却故意将其理解为“在哪里”知道“鱼之乐”，从而巧妙地化解了惠子的发难,。,15,.【,乙,】,文中，庄子批评惠施“其言也不中”，那么惠施言辞不当的原因可能有哪些？请简要概括,。,学问错综驳杂，自己都不一定能理清楚；喜欢制造奇谈怪论；不顾事实,(,把违反人之常情的事说成是真的,),，热衷于在口舌上胜过别人,(,热衷于博取辩赢别人的名声,),；自负，自以为最有口才,(,辩才,),；回答别人的问题时不假思索、东拉西扯,。,16.,【,语文素养,语言运用,】,学习了,庄子与惠子游于濠梁之上,，同学们对这场辩论各持己见，你的同桌说：“惠子善辩，重在分析，十分有逻辑。”如果你想替庄子辩解，你会怎么说呢,？,示例：,庄子智辩，重在欣赏，以欣赏的态度看待外界，具有艺术家的个性。,17,.,【,语文素养,文化传承,】,下面的成语都是出自,庄子,，请你从中选择一个成语，简单介绍一下演变出这一成语的寓言故事的情节，并说说这则寓言故事的寓意。,邯郸学步东施效颦越俎代庖呆若木鸡,成语：,_,示例：,邯郸学步,故事,情节：,_,_,故事的寓意：,_,_,有一个燕国人到赵国都城邯郸去，,看到那里的人的走路姿势优美，就跟着人家学。结果不仅没学会邯郸人的走法，反而忘记了自己以前的走法，只好爬着回燕国。,生搬硬套，一味机械模仿，,不仅学不成，反而会丧失原有的技能。,
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