体验后的反思

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,化学新课程 体验后的反思,1,一、对新课程、新教材的再评价,1、认识新课程,2,浙江省高中化学课程体系,：,化学I,化学II,有机化学基础,化学反应原理,实验化学,化学与技术,化学与生活,物质结构与性质,文理兼必修,理科选修,（选修IA）,文科选修（二选一）,自选模块,（选修IB）,3,浙江省高中化学课程体系(,新,)：,化学I,化学II,有机化学基础,化学反应原理,实验化学,化学与生活,化学与技术,物质结构与性质,文理兼必修,理科必修,（选修IA）,自选模块,（选修IB）,文科必修,（选修IA）,4,2、新课程的特点,教学要求降低。,第一第二层次多，第三第四层次少,知识点减少。,主干知识中删去不少知识点,学生参与的活动内容多。,重视与生产、生活的紧密结合。,不追求完整的知识体系。,充分体现教材的基础性，在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”得到和谐统一。,5,3、我的观点,知识系统性被破坏的原因：,教材要按模块编写，知识点不是按一条主线编写，而是内容分类划归入不同的模块。,6,二、对教学内容的整合与处理,1、反应热,化学2专题2 第二单元,化学反应原理专题1 第一单元,7,2、电化学,化学2专题2 第三单元,化学反应原理专题1 第二三单元,8,3、有机化学教学内容的整合建议,9,教材中的有机化学内容,化学II专题3：,第一单元 化石燃料与有机化合物,天然气的利用 甲烷,石油炼制 乙烯（乙炔）,煤的利用 苯,第二单元 食品中的有机化合物,乙醇（醛）,乙酸,酯 油脂,糖类,蛋白质和氨基酸,第三单元 人工合成有机化合物,简单有机物的合成,有机高分子的合成,有机化学基础,专题1 认识有机化合物,有机化合物的发展与应用,科学家怎样研究有机物,专题,2,有机物的结构与分类,有机化合物的结构与分类,有机化合物的分类和命名,专题,3,常见的烃,脂肪烃,芳香烃,专题,4,烃的科学衍生物,卤代烃,醇 酚,醛 羧酸,专题,5,生命活动的物质基础,糖类 油脂,氨基酸 蛋白质 核酸,10,我们的教学顺序：,化学,2,：甲烷、乙烯、乙炔、苯（石油、煤）,有机化学基础,专题,13,（基本在烃的范围）,专题,4,烃的衍生物（结合化学,2,相关内容）,专题,5,生命物质（结合化学,2,相关内容）,11,4、实验化学的教学,教学时间的投入,实验做不做,课的上法,高考试卷中的份量,12,5、自选模块的教学,教学安排两种模式,教学时间的投入,高考试题的应对,13,6、教学进度、深度、广度的把握,例：化学反应的自发性,H0，一定自发；,H0，S0，一定不自发；,H0，S0，S0，高温时自发。,14,三、新课程理念渐近还是渐远？,核心理念：,以学生为主体，关注学生的发展；,主动学习，让学生学会学习；,探究与体验，在活动中建构知识。,15,学导模式，先学后教。,你了解吗？,你尝试过吗？,你的体会和评价是什么？,16,对化学实验的反思：,实验是增加了，还是减少了？,是做实验，还是讲实验？,实验的重要性是更突出了，,还是更容易被忽视了？,17,实验教学中采取五个结合,演示实验和学生实验相结合,原则：有条件做都要做，能让学生做的尽量让学生做,课堂实验和校本课程、研究性学习相结合,探究、创新、趣味,学校实验和家庭实验相结合,充分利用教材的信息材料,随堂实验和专项实验相结合,利用实验教材（实验报告册）,规范实验和创新实验相结合,基本实验操作的规范性和学生创新能力的培养,18,四、几个值得关注的环节,课件的使用,适度；,作业与练习,适量，精选；,试题的编制,精心；,高三的总复习,高效。,19,再见！,20,