资源描述
Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,12/26/2014,#,我能让微笑挂在你的脸上,使泪水充满你的双眼,令思绪起伏在你的脑海,可你看不见我，也摸不着我,我是谁？,1,记 忆,冯文锋,http:/,贝拉还顺手拿了另一项“小时赛”的冠军,在,1,个小时之内，他记住了,21,副扑克牌，可惜没能打破他自己保持的,23,副牌的纪录。,5,永远的战士,49,岁的健康、英俊的中年人,谈吐用现在时而非过去时,认为自己,19,岁，处于,1945,年,顺向性遗忘症（,anterograde amnesia,）,对大脑受损之后的事件失去记忆,倒退性遗忘症（,retrograde amnesia,）,6,记忆研究历程,1950s,以前：,Ebbinghaus,的方向，长时记忆,(LTM),研究， ；,二战后：短时记忆,(STM),研究；,两种记忆说（长时记忆、短时记忆）；,感觉记忆（,SM,）。,1980,至今：记忆研究的认知神经科学阶段；,7,一、记忆的定义、功能,（一）记忆的定义,记忆是,过去的经验,在头脑中的反映。,凡是过去感知过的事物，思考过的问题，体验过的情绪，操作过的动作，都可以以映象的形式储存在大脑中，在一定条件下，这种映象又可以从大脑中提取出来，这个过程就是记忆。,按照信息加工理论的观点,:,记忆是人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程。,8,（二）记忆的功能,记忆联结着人的心理活动的过去与现在，凭借记,忆，人们才能获得知识、经验，形成概念，适应复杂,多变的环境。,记忆是一切智慧的根源，是心理发展的奠基石。,9,形象记忆,语义,-,逻,辑记忆,情绪记忆,运动记忆,情景记忆,二、记忆的种类,根据记忆的内容,10,B.,按照信息编码、储存和提取的方式不同，以及储存的时间不同，将记忆分成,感觉记忆：又叫瞬时记忆，在感觉记忆中材料保持的时间很短，约为,0.25,2,秒,短时记忆：是记忆信息保持的时间在一分钟以内的记忆,长时记忆：是指记忆信息的保持从一分钟以上直到许多年甚至保持终身的记忆。,11,C.,根据记忆是否被意识到,外显记忆和内隐记忆。,在我们的头脑里保留着许多记忆，有些是我们意识得到的，有些则意识不到。意识到的记忆称为外显记忆（,explicit memory,）。例如，我们能记忆儿时背过的“九九表”，记得今天早餐吃什么，记得去年植树节的活动。,而无意识的记忆称为内隐记忆（,implicit memory,），即我们没有意识到但确实存在着的过去经验或记忆。例如，人们能熟练地打字，但是要求他们立刻正确地说出键盘上字母的位置，许多人往往做不到，这说明他们有字母位置的内隐记忆。,12,三、记忆的过程,记忆是通过编码,/,识记、保持、再认或回忆的三个基本环节在人脑中积累和保存个体经验的心理过程。,编码,保持,再认,/,回忆,传统认知心理学的起点,13,14,15,、记忆的编码过程,编码,编码：,对信息的初始加工，即将信息的形式进行转换，使其符合记忆系统的内部表征形式，即为将信息引入记忆系统的过程。,编码包括两种形式，其一为,自动编码,，其二为,有意编码,。,自动编码过程,“大狗”,有意编码过程,“,”,15,16,、记忆的编码过程,自动编码,从教室回宿舍的路线属于自动加工,自动编码,不需要或较少需要意志努力，即不需要有意识地进行控制，并且也很难有意识地停止其运作。,16,17,、记忆的编码过程,自动编码,自动编码,的内容较典型的包括：,空间：课本上的文字和图片的位置，课堂上座位的顺序，并不需要有意识的分辨；,时间：事件的发生和持续时间也不需要有意识的分辨；,发生（频率）：事件的发生与否。,17,18,、记忆的编码过程,有意编码,记住元素的原子量，理解通货膨胀含义,有意编码,的特点与,自动编码,相对，需要意志的参与，可以依据需要开始和停止。,有意编码过程的典型包括阅读、驾驶和理解等活动。,有意编码的结果是持久的、可理解及可提取的记忆内容。,18,19,、记忆的编码过程,有意编码的策略复述（,rehearsal,）,有意编码过程通常需要进行,复述,以达到起码的效果。,艾宾浩斯,最早进行了,复述,的记忆研究。,使用了,无意义音节,来避免语义的干扰。,TUV YOF GEK XOZ,19,20,、记忆的编码过程,有意编码的策略复述（,rehearsal,）,在第一天学习时，复述次数的增加会减少第二天复习时所花费的时间。,第二天的遗忘量是最大，以后各天的遗忘记量会逐渐减少直至稳定。,初次复述次数,复,习,时,间,20,21,、记忆的编码过程,有意编码的条件效应,间隔效应：,随着时间的推移，记忆效果会增强；,系列效应：,对系列材料的记忆效果较好；,位置效应：,对系列材料的开端和末端内容的记忆效果较好，而中间部分相对较差。,21,22,、记忆的编码过程,编码的途径,依据记忆材料的不同，可能的编码途径包括三种：,意义编码（语义联接）,形象编码（视觉编码）,组织编码（信息组织）,22,23,、记忆的编码过程,编码的途径意义编码,意义编码,的内容通常是语言类的信息。,意义编码策略通常是将记忆内容与已知事物或想象的内容联系在一起，进行,语义,上的联接。,对语言类信息进行意义编码的效果好于,字形编码,或,语音编码,。,23,请仔细看一遍下面的一串词汇,糖果 快捷 良好 滋味 迅速 味道 饼干 苦味 优美 蜂蜜 果冻 馅饼 白糖,24,下面三个词你刚才是否看到过？,滋味 快速 甜蜜,25,你的一个朋友从一个牧场来，假如你一下记不太清楚，也许回忆时会说成：,“他从农场来”,“他从林场来”,“他从木床来”,26,27,、记忆的编码过程,编码的途径形象编码（视觉编码）,形象编码,的以心理图形的方式对记忆内容进行编码，在配合相应的意义编码条件下对于特定内容的有意编码过程通常具,有较好,的效果。,27,请记住下面几个词,气球,天空,导弹,苹果,小狗,闪电,街道,椰树,28,我被,气球,吊上了,天空,，骑在一棵飞来的,导弹,上，,导弹,射出一个,苹果,，掉在,小狗,头上，,小狗,受惊后像一道,闪电,似地奔跑，窜过,街道,，冲在,椰树,上，死了。,29,30,、记忆的编码过程,编码的途径组织编码（信息组织）,大量的记忆内容是以组织结构的形式进行编码的。,信息组织包括两种基本的形式：,对于较难记忆的内容通常采取,组块方式,对信息进行组织；,对于大规模的内容可采用寻求意义上的联系，从而进行,层次结构式,的组织。,30,31,、记忆的编码过程,编码的途径组织编码（信息组织）,组块方式,的编码是将大量信息组织为小的单元，以提高编码效率。,移动电话号码：,135,-,7703,-,6678,13,-,888,-,58742,-,6,首字母缩写：,UNESCO,U,nited,N,ations,E,ducational,S,cientific and,C,ultural,O,rganization,31,编码的途径组织编码（信息组织）,层次结构方式,的编码是将大量信息组织为互有意义结构的小单元，以提高编码效率。,32,、记忆的编码过程,编码,意义编码,形象编码,组织编码,组块方式,层次结构,32,2.,记忆的保持,A,、概念：,人们已经获得的知识和经验在大脑中巩固的过程。,B,、信息储存的动态变化,（,1,）量的方面,：储存信息的数量随时间的迁移而逐渐下降；,（,2,）质的方面,:,内容简略和概括；,内容更加完整、合理和有意义；,内容变得更加具体或夸张。,33,MEMORY,34,3,、记,忆的提取过程,心理学家从上个世纪,60,年代兴起的有关短时记忆的争论中，开始认识到编码过程的重要性。从此，发展出一系列强调编码和存储的记忆理论，但却普遍忽视对记忆的提取过程的研究。,目前，越来越多的心理学家坚信提取过程在回忆时所起的重要作用。,Tulving,（,1991,）就曾经明确指出：“记忆的关键是提取”。,35,、记忆的提取过程,记忆的提取过程,记忆提取过程是将记忆内容从已经保存的状态提取出来，包括从感觉记忆、短时记忆和长时记忆中进行提取。,日常生活中，人们通常关注从长时记忆中进行提取的过程。,35,36,、记忆的提取过程,回忆与再认,记,忆内容保存是编码的结果，所以进行提取则需要与编码方式对应的提取线索。譬如按网络结构或层次结构编码的信息内容，则需要结构中的关键信息作为线索。,回忆,提取或再现先前已经学习过的内容,再认,确认或识别先前已经学习过的内容,36,MEMORY,37,编码特异性原则：,认为“什么样的信息得到存储取决于所知觉的信息以及这些信息怎样被编码加工，而已存储的信息又决定了什么样的提取线索是有效的，可以通过它来提取已存储的信息”。,MEMORY,38,编码,/,提取范式（,the encoding/retrieval paradigm,）,MEMORY,39,编码,/,提取范式实验举例：,40,、记忆的提取过程,提取过程的条件,情境因素,在,1975,年的一项研究中发现情境因素可以作为提取过程的重要线索,（,Godden,Baddeley,）,。,40,41,、记忆的提取过程,提取过程的条件,情绪状态,情绪状态和心境可作为记忆编码和提取的有力线索。回顾当时的记忆，对情绪的记忆提供帮助；处于类似情绪也使提取更为容易。,41,42,、记忆的提取过程,提取过程的条件,启动,启动,是指先前的记忆内容对其它记忆内容的激活，使得后续的记忆内容处于准备状态，变得更加容易提取。,先前的记忆内容作为后续内容的线索。,42,心理学家在研究脑损伤引起的记忆损害时第一次注意到了,内隐记忆,，并用,启动,作为测量方法。研究者给病人呈现一个词表，词表由诸如椅子、树、台灯、桌子等常见单词组成。,当研究者在几分钟以后要求病人回忆单词时，发现他一个词也回忆不出来。,后来，研究者问：“我们想让你说出一个以这两个字母开头的单词，你只要说出任何一个浮现在你头脑中的词就行。,CH,你想到什么词？”病人很快说出：“,CHAIR”,43,桃花手机号：,942464,经验说：莫名我就喜欢你，从拨打你手机号的那一天起。,实验说：,“,启动效应,”,让你在不知不觉当中对,ta,产生好感，却不是因为他本人。,德国维尔茨堡大学（,University of Wrzburg,）心理系的萨莎,塔波林斯基博士一项研究中的三个实验,(,记没记的住，喜不喜欢数字,/,内容,),44,德国维尔茨堡大学（,University of Wrzburg,）心理系的萨莎,塔波林斯基博士（,Sascha Topolinski,）一项研究中的三个实验发现了这个秘密。第一个实验中，研究人员先给出一个数字序列（如,84724,），参与者会被要求在手机上拨出那些数字 ，然后电脑屏幕上会随机出现一个单词，参与者的任务就是判断出现的单词是否真实存在。当用手机发送短信时，按下“,8”“4”“7”“2”“4”,，会拼写出,TISCH,（德文词“桌子”），但在实验中参与者只是拨数字键，不会在手机上拼写出单词，而且，参与者全都没有意识到数字与词之间的这种联系。会在电脑屏幕上出现的词共有三类：,德文中不存在的词,德文中存在但不是与所拨数字相对应的词,德文中存在且与所拨数字相对应的词（如,84724,与,TISCH,）。实验结果显示，参与者判断相对应词比不相对应词更快。这就是说，仅仅在手机上拨几个数字，就能在参与者的无意识中激活与之相应的词。,45,第二个实验中，参与者还是被要求在手机上拨数字，但是拨完后，他们要判断自己有多喜欢刚才所拨的数字序列。这次实验所用的数字序列分为两类：一类数字序列对应着积极的德文词（如,54323,，,LIEBE,，“爱”），另一类数字序列对应着消极的德文词（如,35363,，,ELEND,，“痛苦”）。结果，参与者报告普遍更喜欢前一类数字序列，尽管他们不知道这些数字中暗藏着单词。,第三个实验，参与者先会得到一个指示（比如“你正在寻找一位浪漫伴侣，准备打电话给婚介公司”），然后研究人员给出电话号码（如,54323,，,LIEBE,爱；,72528,，,SALAT,，沙拉），虽然电话号码不同，但是参与者打过去之后听到的都是一样的标准客套话。最后，在问及参与者这家公司的吸引力如何时，他们却表示更喜欢电话号码为,54323,的婚介公司，而不是电话号码为,72528,的婚介公司。,如果问这些参与者为什么会有上面的选择，也许他们都会说：“喜欢就是喜欢么，我也说不上原因,。”,46,那么，到底是什么决定了他们的选择,？那,是因为启动效应（,priming effect,）。在,上面的实验中，在手机上按键虽然没有直接显示出诸如“桌子”、“爱”等词汇，却依然激活了参与者对于桌子和爱的内隐记忆。,所,以当参与者按下,54323,（,LIEBE,爱），内心就启动了“喜爱”这一正性情绪，也就对电话号码为,54323,的婚介公司偏爱有加了。,再,回头看看“,962464”,，这,几个数,字在,手机键盘上拼写,下什么？,47,记忆的信息加工模型,感觉,登记,STM,LTM,刺激,注意,精细复述,提取,遗忘,维持复述,遗忘,遗忘,48,MEMORY,49,1.,感觉存储或感觉记,忆,Sensory Memory,在感觉记忆中，心理学家研究得最多的是视觉形象的存储（,iconic memory,）与听觉回声的存储（,echoic memory,）。,Look,at the following visual scene,for,10 seconds,50,51,左上角的男人在做什么？,图中有几个动物？什么动物？,52,MEMORY,53,感觉记忆,Sensory,Memory,如果允许你再看一眼，是否会觉得容易？,幸好，在生活中我们有这样的机会。,心理学家假定，每一种感觉通道都有一种感觉记忆。,异常清晰表象,照片式记忆,eideticimagery,MEMORY,54,Sensory Memory,Sensory memory,Momentary preservation of fleeting impressions of sensory stimuli,个体凭视、听、味、嗅等感觉器官，感应到刺激时所引起的短暂（几分之一秒的）记忆。不加注意，转瞬即消失,映像记忆,Iconic memory-Visual memory,回声记忆,Echoic memory-Auditory memory,MEMORY,55,感觉记忆的研究,外在刺激消失，而由刺激引起之感觉仍然存在的心理现象，称为后觉,after sensation,，视觉上就是后像,(afterimage),。在感觉记忆上，称为映像,/,余像（,icon,）。在听觉上，就是余音,/,回声（,echo,）。,感觉记忆贮,存的时限与数,量？,56,一、图象记忆,(iconic memory),整体报告法,给被试呈现视觉材料，然后要求回忆所看到的内容,部分报告法,给被试呈现视觉材料，然后随机呈现提示音，要求被试回忆声音所提示那一行的材料,57,Sperling,整体报告法实验,方法：整体报告法,仪器：速示器,材料：随机选出九个英文字母，排成一个等距离的方阵，呈现时间：,50ms,实验要求：受试者看过后，凭其感觉记忆，立即报告其所瞥见的所有字母,58,材料：,图像记忆实验卡片,C,F,X,P,L,A,N,T,S,59,结果：,被试一般只能报告出,4-5,个字母。,问题,：,是,否能够确定感觉记忆的容量是,4-5,个呢？,是否有可能有些信息是在回忆或报告期间丢失的？,在开始回忆或报告之前，即真正在感觉记忆时限内，是否能捕捉到更多的信息？,60,部分报告法,为了解决这一疑问，,Sperling(1960),设计了如下实验：,他将先前的实验称为整体报告法（,wholereport procedure），,要受试者报告出他所瞥及的全部资料。改变后的实验是采用部分报告法（,partial-report procedure），,要受试者每次只报告他所瞥见的一部分资料。,61,Sperling,部分报告法的实验,部分报告法,先告知被试也将看到九个字母，但分成三排，同时呈,现。,给,字母卡片中的,3,行字母的每行都配以声音信号。上行高音，中间中音，下面低音。并事先将这种配对告诉被试。,被试在卡片呈现后，若出现高音，就报告与之配对的上行字母，其他同理。,声音的出现随机安排。,62,部分报告法,视觉呈现,音调指示,反应,M Q T,高音,R F G,中音,N S L,低音,N, S,L,63,结果,被试几乎每次都能正确地报告出任何一行,的,3,个,字母，回忆率约,达,100%,。,64,MEMORY,65,贮存的时限与数量,映像记忆,有没有可能多于,9,个？研究者将三排字母每排变成,4,个，一次呈现,12,个。,L B Q P,高音,G R X J,中音,T C Y U,低音,，结果报告正确的平均数是,76%,就是说还是,9,个左右。,由于被试事先并不知道要出现哪个声音信号，可推出被试看过,12,个字母的卡片后，记住,9,个字母。,回忆率要高出全部报告法约一倍,。,66,结论,在全部报告法实验中，被试看到的或能记住的字母确实要多于报告出来的，只是其中一部分后来在被试报告其他字母时迅速遗忘了。,Sperling,认为感觉记忆是存在的，且容量相当大，但信息保持时间极其短暂。,67,图象记忆的,时间特性,如果呈现时间不延长，只延长回忆时间，也就是将声音讯号延后出现，会不会增加记忆容量,？,68,Sperling,利用部分报告法、延缓回忆的方式进行的实验。,4,行字母，每行,4,个，共,16,个字母,系统地改变刺激卡片与声音信号之间的时距（,0.1,、,0.15,、,0.30,、,0.50,和,1s,）,让被试在听到声音信号后报告所记住的字母。,69,实验结果,感觉记忆的作用时间在,0.5s,内，约为,300ms,。,70,Erikson,等人的实验,Erikson & Collins(1967),材料：两张随机点子图。,分别来看，这两组点子是随机点图，但重叠起来就会构成,VOH3,这几个字母。,71,实验材料,72,73,74,A,、,B,点重叠所成的字母,75,实验过程,Erikson & Collins,改变先后呈现两组点子的时距，根,据被试确,认,3,个字母的情况，揭示视觉感觉记忆的作用时间。,两组点子的呈现时距在,0-500ms,之间加以变化。,76,实验假设,如果被试能从先后呈现的两组点子中，看出这,3,个字母，说明先呈现的那组点图象仍保留在感觉记忆中，可以与后呈现的一组点子相结合，否则就说明先前的感觉信息消失了。,77,实验结果,78,结果,视觉感觉记忆的时间特性。,感,觉记忆的作用时间虽然极其短暂，但它为进一步信息加工，如特征抽取、信息整合等提供了可能。,79,目前的结论：,（,1,）视觉感觉记忆可存储几百毫秒，保持感觉信息原有的编码方式，具有形象性。,（,2,）容量为,9,个或更多。,存在方法上的问题：,（,1,）声音线索,声音信号辨别的复杂性；,（,2,）,存在输出干扰，先提取的信息对后面信息的提取有干扰作用。,80,二、声象记忆,(echoic memory),声象记忆是以听觉形式贮存的那些基本上未经过加工的输入信息，其保留时间短暂。,例如：当你问一个正在看报纸的人一个问题。这个被问者有时会反问：你刚才说什么？但他很快就会想起刚问过的问题。这种回放技能就依赖于声象记忆。,81,“,四人耳,”,实验,实验者：,Moray et al,实验程序：,“,四耳人,”,实验,把,4,个扬声器放在一间屋里的,4,个角的位置，让被试处在当中的位置，使他可以同时从,4,个不同声源听到声音并能区分出声源；,实验从,2,个、,3,个或,4,个声源同时各呈现,1-4,个字母。呈现完毕，要被试报告听到的字母。,任务：全部报告和部分报告,结果：部分报告法的回忆成绩要优于全部报告法,82,方法：,“,三耳人,”,实验,给被试的双耳带上立体声耳机，通过每只耳机双声道，同时给双耳分别呈现两个刺激（字母、数字）。,如，给左耳呈现,“,B,”,和,“,8,”,，同时给右耳呈现,“,F,”,和,“,8,”,，这时双耳共同的刺激是,“,8,”,。,Darwin,“,三人耳,”,实验,83,“,三耳人,”,实验的刺激举例,左耳,双耳,右耳,B,8,F,2,6,R,L,U,10,84,实验条件,呈现刺激项目的时间为,1s,实验采用全部和部分报告法,应用部分报告法是在被试前面屏幕上的左、中、右部分可打出一个光条，指示被试报告从相应信息源来的信息,视觉线索与刺激的时距为,0,、,1,、,2,和,4s,85,实验结果,86,声象记忆的容量（,5,个左右）小于图像记忆（,8-9,个项目）。,声象记忆的作用时间可达,4s,，比图象记忆的,300ms,要长的多。,这些证明表明了感觉记忆的存在。,87,MEMORY,88,从感觉记忆到短时记忆,感觉刺激信息的绝大多数都会流失，只有少数信息进入到短时记忆。,在从感觉记忆到短时记忆的过程中，注意,和辨,识这两种心理活动是最重要的 。,对刺激的选择和初步归类。,MEMORY,89,短,时存储或短时记忆,短时存储的容量,短时存储的声音编码,短,时存储的容量（,1,）,短时记忆的容量可以通过测定记忆广度（,memory span,）来获得。,以数字材料为例，向被试朗读或视觉呈现一系列数字，呈现速度为每秒一个数字。呈现一次后，让被试立刻按原来呈现的顺序把数字写下来。被试所能正确写下来的最长系列叫做记忆广度,。,90,MEMORY,91,短,时存储的容量（,2,）,记忆广度测验还可以用字词、双字词，甚至句子来进行。,但是，使用的材料不同记忆广度也就会发生变化。如数字广度为,710,，单词广度是,57,，句子广度包含的单字可达,20,。那么，记忆广度的测量单位是什么呢？,短时记忆容量通常是以组块（,chunk,）作为测量单位的，组块是人们熟悉的一个单元。数字、英文字母、汉语单字、汉字词、句子等都可被用来作为组块。,MEMORY,92,（,2,）短时存储的声音编码（,1,）,许多研究表明，短时存储使用声音编码（,phonological coding,）。,康拉德（,Conrad 1964,年）给被试视觉呈现两种不同的字母串：声音上混淆的，如,CTVG,和另一种不混淆的，如,XVSL,。他发现回忆声音混淆的字母串时错误更多。如把,B,写成,P,，把,C,写,成,T,，把,F,写,成,M,，,等,等。,MEMORY,93,1966,年,Baddeley,扩展了,Conrad,的发现，他呈现给被试一连串的,5,个单词，一类单词有类似的发音（如,man, mad, cap,can,map,）；另一类单词发音差别较大（如,pen, rig, day,bar,sup,）；,第三类单词意义相近（如,huge,big,broad,long,tall,）；,第四类单词意义不同（如,old,late,thin,wet, hot,）。,结果表明，发音类似的单词正确回忆率最低，而意义相近的单词正确回忆率远远高于发音类似的单词。,这说明短时存储是以声音编码的。,MEMORY,94,（,2,）短时存储的声音编码（,2,）,在短时记忆中的编码是否必须是听觉的呢？,这要看具体情况。上面讨论的都是语文材料，如字母单词之类。这样的信息用听觉编码、用内部语言复习当然是适宜的。,但如果所要识记的是某一动作，或者是一张图画，用听觉编码就不大方便，而用视觉编码则是必须的了。,3.,区分短时存储与长时存储的证,据,95,1.,临床和动物实验,关于逆向性遗忘症患者的研究,逆向性遗忘者会忘记刚发生的事件。但长时记忆则未受到影响。,例如：受到猛烈撞击的汽车驾驶员或足球运动员经常不能回忆出受伤前几秒钟发生的事情，但对受伤前几分钟或几小时之间的事情却能很好地回忆出来。,96,研究者：,Baddeley & Warrington,被试：正常被试和遗忘症患者,任务：识记,10,个词组成的词表后进行自由回忆,结果：,在识记后立即进行回忆，正常被试和遗忘症患者在回忆成绩上基本相同；,延缓,30s,之后,(,用心算作业来防止复述,),则遗忘症患者的回忆成绩比正常被试要差得多。,结论,：说明存在,STM,和,LTM,两种存储。,遗忘症患者实验,97,研究者：,Wichelgren,被试：癫痫症患者,方法：摘除大脑的海马,结果：过去记住的东西未受损害，但难以记住新东西。信息难以从,STM,转入到,LTM,中去。,癫痫症患者实验,98,研究者：,Jarvik & Exman,方法：电休克,实验过程：,在铁丝笼内设一个小台子，将白鼠放在台上，笼的底部通电，当白鼠跳到笼底，其足部将受到中等强度的难受的电击。,动物实验,99,结果：,经过电击，白鼠很快学会呆在台上，很少再跳到笼底,若在白鼠跳到笼底并从足部受到电击之后，立刻从鼠的头部施加电休克刺激，则白鼠以后还会往笼底跳，显出没有学会呆在台上，忘掉足部曾受到电击,结论：,电休克破坏了当前事件记忆的生理过程,100,2.,自由回忆实验,（,1,）先给被试按一定顺序相继呈现若干个音节、字词或其他项目。,（,2,）要求被试尽量回忆出已学习过的东西，但不必按照原先呈现的顺序来回忆。,（,3,）将自由回忆的结果与原先呈现的顺序加以对照，就可发现在原来的刺激系列中，不同位置上刺激的记忆效果。,（,4,）据此作图，可得到系列位置曲线,。,101,MEMORY,102,系列位置曲线（,the serial position curve,）。,系列位置曲线可以分为,3,个部分：,近因效应（,recenty effect,，）,首因效应（,primary effect,，）,渐进线（,asymptote,，）,系列位置曲线,研究者：,Murdock,（,1962,）,方法：自由回忆,任务：让被试听一个由,30,个常用词组成的词表，每次呈现一个词，每次,1s,。,要求：听完后进行自由回忆。,103,沙 漠,104,数 学,105,灯 泡,106,深 刻,107,网 络,108,成 就,109,情 感,110,电 梯,111,日 记,112,天 空,113,请进行自由回忆！,114,
展开阅读全文