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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,期末考试讲解,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,选择,BCBDA,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,填空,6，（1）三尖两刃神锋；如意金箍棒。【2分，各1分】（2）大圣与真君苦战时被太上老君的金刚琢击中天灵，跌了一跤后被真君与六兄弟擒拿。【2分，没提到“太上老君”最多得1分】,7，（1）归,雁洛,阳边（2）,为,有源头活水来（3）兴尽晚回舟（4）学而不思则,罔,8，示例：让我们用最美的声音和最美的文字，迎接2014年新春的光临。示例：版块二 感念师恩 板块三 友情万岁,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,散文阅读,9，示例： 被女孩家留下（或发现借宿毒蛇） 被当做药引子【写对一处得2分，主要看内容概括，表达可不拘字数】,10，（1）大娘说出的那个偏方关系到黑狗炭头的命运。因此，“狠狠地”表达了女孩对大娘的憎恶与怨恨。（,2分，大意写出即可,） （2）“狠狠地”擦眼泪，一方面形象地表明了女孩失去爱狗后的伤心与无奈，另一方面也可以看出女孩的懂事。（,2分，写出一面给一分。,）,11，示例：如开头一二节写“夏日的阳光”，其作用是为了表现黑狗炭头在夏日阳光下的可爱样子，让读者自然感受黑狗炭头与女孩子之间的亲密关系。（举例2分，分析2分，举例错误既不给分）,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,12，“童年最后一天”指的是失去黑狗炭头后的那一天。童年的恣意和任性在失去爱狗的这一天戛然而止。女孩从这一天起告别童年，变得更加懂事，所以说这一天是“童年的最后一天”。【第一问2分，第二问2分，写出要点“告别童年的任性”、“懂事”即可】,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,说明文,13，一天24小时不停地生长；藏有大量的细菌；能提示人们的身体健康状况。（写对一点得2分，写对二点得3分，意对即可）,14，使枯燥难懂的科学知识变得通俗易懂，生动有趣；营造了一种亲切地气氛，拉近了作者和读者的距离。（每点2分，意对即可）,15，“盯”字有牢牢看住的意思，运用拟人的手法，生动形象地写出了指甲能迅速反映出人的身体健康状况。（意对即可）,16，（1）指甲剪得过短不能保护指甲前端的皮肤。（2）指甲里藏有大量的细菌，咬手指甲，细菌容易通过口腔进入人体。（每小题2分，意对即可）,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,文言,17，（1）大凡，凡是。（2）通“癫”，疯狂。（3）以为宝（4）错误,18，BD,19，（1）翻转不停，于是（石兽）反而逆流而上了。（2）杜处士笑着认为牧童说得有道理。,20，示例一：凡是要实事求是，不可臆断。僧人、讲学家和画家对事物的看法都是想当然，所以闹了笑话。示例二：实践出真知。老河兵生活在河边，所以知道石兽的下落；牧童长和牛在一起，所以懂得牛的习性。【道理2分，分析2分】,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,古诗鉴赏,21，（1）句中“弄”字有拟人的特点，一个“弄”字，写景状物，神韵毕现，描绘出时而薄云遮日，时而云破日出的阴晴不定的景象。（2）本诗流露出作者的幽独闲逸之趣和对沧浪亭的由衷喜爱之情。（2分，大意写对即可）记得加“,通过写,”,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,作文,一等（3540）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言通畅、生动。,二等（2934）：符合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。,三等（2228）：基本符合题意，中心尚明确，内容欠具体，结构完整，条理欠清楚，语言欠通顺。,四等（1621）：不符合题意，中心不明确，内容空泛，结构欠完整，语病较多。,五等（15分以下）：感情不健康，或文理不通，或语病严重，或不足300字，不成篇。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,说明：有创意，如见解新颖、材料新鲜、结构精巧，酌加35分。书写清楚美观者，酌加13分；书写潦草、字迹难辨者，酌扣13分。错别字3个扣1分。300字以上600字以下者，降等给分。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,杜处士好书画,蜀中有杜处士 ，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随.。一日曝书画，而一牧童见之,拊掌见笑，曰：“此画斗牛也，牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！” 处士笑而然之。,首先，结合一切能参考的信息理解文章。,文后注释有没有提供信息？,还有哪些信息可以参考？,20题的题干。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,考试暴露的问题,首先,要承认，这次考试考得,还可以,但是,也要从中发现问题,不发现问题就无法,进步,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,问题无非两个方面,一个基础,一个能力,基础题大部分同学做得已经不错了,剩下的就是能力了,能力包括什么呢？,组织语言的能力,。,同样是回答问题，有的人就是回答得字数多、语言丰富，有的人却聊聊数语还不连贯。,理解问题的能力,俗称审题,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,面对困难和挑战的心理素质,对待考试，如果只盯着成绩看那就太肤浅了。,要看到成绩之外的事情。,比如说，考试时，面对难题时，能不慌不乱，稳住阵脚，泰山崩于前而面不改色，沉着镇定，调动自己现有的一切资源去解决问题，能结合已知的知识解决未知的问题。这是一种能力。,孙子兵法云：胜负兵家之常，善用兵者能因败而成。临危不乱，镇静自若的人，我们称之为有大将风度，这样的人能反败为胜，能化不利为有利。,比如考完试后，面对一次考试的失败，能稳定自己的情绪，不会自暴自弃，能自信乐观，迅速走出失败的阴霾，以积极地姿态拼搏。这是一种能力。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,能积极地对待失败，是一种能力，具备这种能力的人，将来无论是做生意，还是做事业，或是搞科研、做学问，都不会被暂时的失败吓到，而是义无反顾，勇往直前，这也就是班风“涉世无停滞”的道理。做什么事都不要停下，更不要后退，要勇往直前。,不具备这种能力的人，去做生意，会因为一次生意的失败就自暴自弃；去做实验，会因为一次实验的失败就固步自封；去做事业，会因为一次创业的失败就一蹶不振。,你们可以选择做前者，也可以选择做后者。,你们还年轻，充满了可塑性，有着无限的可能。,正好是培养自己心理素质的时候，正好是养志的时候，正好是养浩然之气的时候，正好是人格形成的关键时期，赶紧重视起来！,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,语言组织的能力,理解问题的能力,考试时的大将风范，失败后的乐观精神,这些都是能力,第三点是老师无法教给你们的，需要你们自己去悟，去调整，去改变的。,这节课，专门说一下第点,理解问题的能力，即审题能力,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,审题,当基础知识没有问题之后,要想提高分数,审题能力，即理解问题的能力就要上去,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,试卷讲解,9，阅读全文，将黑狗炭头在女孩家的主要经历补写完整。,10，结合上下文，品味下列句子中加点词的表达效果。,11，小说多次描写到夏日的景象，有什么作用？请选择一处作具体分析。,12，“童年的最后一天”指的是哪一天？为什么这样说？,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,13，通读全文，说说“我”的身上有哪三个“不为人知的秘密”？,14，文章用第一人称介绍手指甲的知识，有什么好处？,15，说说下面这句话中加点词的表达作用。,16，下列说法错误，运用文章介绍的知识说明理由。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,17，解释下列加点的词。,（3）所宝以数百,大胆的假设，小心的求证,胡适说的,假设一：所译为“所有”，宝字译为“宝贝”,则整句译为：所有的宝贝用数百（来计算）,然后质疑：,古文“所”有“所有”的意思吗？,在古文中“所有”对应的是“凡”“俱”等,不同“所”,故，推翻。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,大胆假设二：,所+动词构成所字结构。,举例：所思所想，所作所为，所看所感，,思考一下：所字后面常跟什么词？,所字结构算是什么词性？,所后面常+动词,所+动词（v）=名词性结构,所思=思的东西；所想=想的东西,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,所宝的宝很可能是动词,宝本身是名词,名词作动词往往有两种用法,一种是,使动,用法：使为宝，即让成为宝物,一种是,意动,用法：以为宝，即把当做宝物,记笔记：,1，所+动词=名词,2，使动：使为宝,意动：以为宝,所宝翻译成当做宝贝的东西，当做宝贝的东西用数百（来计）,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,谬，错误的，不合情理的。荒谬=荒唐，错的离谱。,结合文义也能猜到。,18题，选出下列句子中加点词意思相同的两项,当求之于上流,之，代词，指石兽,近塞之人,之，的。,过的于数里外 求石兽于水中,于：在,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,常以自随,以：用来,此独以跛之故,以：因为,今乃掉尾而斗 相委而去,而：,19，翻译,20，这两则小故事共同反映了一个怎样的道理？请结合两文内容做简要分析。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,广告时间,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,教学方法,假设讨论结论,文言文译为现代文；现代文译为文言文,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,
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