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,二力平衡,6.4,鲁科版 八,年级,第六章 力和运动,1,2,3,4,5,答 案 呈 现,温馨,提示,：,点击,进入,讲评,习题链接,6,7,D,D,8,9,D,D,10,11,12,13,C,D,C,C,14,C,B,D,【,2021,黑龙江,】,下列物体中，受到平衡力的是,(,),A,正在腾空而起的火箭,B,自由竖直下落的石子,C,沿光滑斜面下滑的木块,D,在平直轨道上匀速直线行驶的火车,1,D,【,点拨,】,物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，物体所受到的力为平衡力，因此根据物体的运动状态就可以判断出该物体是否受平衡力作用。,【,2021,温州期末,】,下列各图是利用每秒闪光,30,次的拍照装置分别拍摄所得的小球的运动情形，图中箭头表示运动的方向，,其中,表示,小球受到平衡,力,的,是,(,),2,D,【,点拨,】,当物体受到平衡力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，要判断哪个选项中的物体受到平衡力作用，就看哪个选项中的物体做的是匀速直线运动。,乒乓球,运动员发球时要将乒乓球竖直向上抛出，乒乓球上升到最高点时，乒乓球只受到,_,的作用,(,忽略空气阻力,),，此时，乒乓球处于,_(,填“平衡”或“非平衡”,),状态。,3,重力,非平衡,如,图所示的各物体中，所受的两个力属于一对平衡力的是,(,),D,4,【,点拨,】,推拉方向盘时，两个力不在一条直线上，不是一对平衡力；推手时，两个力分别作用在不同物体上，不是一对平衡力；推拉小车时，两个力的方向相同，不是一对平衡力；提着水桶不动时，拉力与重力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在同一个物体上，是一对平衡力。,两,个力的三要素完全相同，则这两个力,(,),A,一定是一对平衡力,B,一定是一对相互作用力,C,可能是一对平衡力,D,一定不是一对平衡力,D,5,【,点拨,】,一对平衡力的方向相反。,【,2021,嘉兴,】,用如图装置探究二力平衡时，在轻质塑料片两端的细绳上挂等重的钩码，手放开塑料片后，可观察到塑料片将,(,),A,向左下运动,B,向右上运动,C,仍静止不动,D,转过一定角度,6,C,【,点拨,】,二力平衡的条件是大小相等，方向相反，作用在同一直线上，作用在同一物体上；题图中虽然二力看起来是斜的，但依然满足二力平衡条件，故松手后保持静止。,【,2021,长沙,】,怀旧的竹蜻蜓给孩子们的童年带来了无穷的乐趣，下列静止的竹蜻蜓所受支持力的示意图正确的是,(,),7,D,【,点拨,】,静止的竹蜻蜓受力平衡，受到竖直向下重力和竖直向上的支持力的作用，这两个力是一对平衡力，故,D,正确。,甲,起重机将一台机器沿竖直方向向上以,1.5 m/s,的速度匀速提升，甲起重机对机器的拉力为,F,1,；乙起重机将同一台机器沿竖直方向向下以,0.5 m/s,的速度匀速下降，乙起重机对机器的拉力为,F,2,，则,(,),A,F,1,F,2,B,F,1,F,2,C,F,1,F,2,D,无法确定,C,8,【,点拨,】,两种情况下，机器受到的拉力,F,与重力,G,都是一对平衡力，故,F,1,F,2,G,。,“,嫦娥四号”着陆器向下喷气获得反推力，以较小速度向月面匀速降落。着陆器匀速降落时，重力与反推力,(,),A,施力物体相同,B,方向相同,C,是一对平衡力,D,是一对相互作用力,9,C,物体,在平衡力的作用下，将,(,),A,一定处于静止状态,B,一定做匀速直线运动,C,处于静止状态或匀速直线运动状态,D,以上说法都不对,10,C,【,点拨,】,物体在平衡力的作用下，原来静止的将保持静止状态，原来运动的将保持匀速直线运动状态。不要误认为在平衡力作用下，物体一定静止或一定做匀速直线运动。,【,2021,成都武侯区月考】,如图，系统处于静止状态，悬绳,A,和弹簧,B,的重力不计，下列各对力中属于一对平衡力的是,(,),A,A,对,B,的拉力与,B,对,C,的拉力,B,A,对,B,的拉力与,C,对,B,的拉力,C,B,对,A,的拉力与,A,对,B,的拉力,D,B,对,C,的拉力与,C,对,B,的拉力,11,B,【,点拨,】,因为,A,对,B,的拉力与,B,对,C,的拉力不是作用在一个物体上，所以不是一对平衡力，故,A,错误；,A,对,B,的拉力与,C,对,B,的拉力符合二力平衡的条件，所以是一对平衡力，故,B,正确；,B,对,A,的拉力与,A,对,B,的拉力是一对相互作用力，,B,对,C,的拉力与,C,对,B,的拉力是一对相互作用力，故,C,、,D,错误。故选,B,。,【,2021,贺州,】,如图所示，甲、乙叠放在一起，静止在水平地面上，下列说法正确的是,(,),A,甲受到的重力与甲对乙的压力是一对平衡力,B,乙受到的重力与地面对乙,的,支持,力是一对相互作用力,C,甲受到的重力与乙对甲的,支,持,力是一对相互作用力,D,甲受到的重力与乙对甲的支持力是一对平衡力,12,D,【,点拨,】,甲受到的重力与甲对乙的压力是作用在不同物体上的两个力，且方向相同，所以不是一对平衡力，故,A,错误；乙受到的重力与地面对乙的支持力是作用在同一物体上的两个力，大小也不相同，所以不是一对相互作用力，故,B,错误；甲受到的重力与乙对甲的支持力大小相等、方向相反、作用在同一个物体上，作用在同一条直线上，所以是一对平衡力，故,C,错误，,D,正确。,【,2021,泰州期中,】,如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。,13,(1),小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整,_,来改变拉力的大小。,钩码个数,【,点拨,】,小卡片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小卡片施加了两个方向相反的拉力，并通过调整钩码个数来改变拉力的大小。,(2),为了探究二力不在同一直线上能否平衡，小华在小卡片平衡时，将卡片,_(,填“翻转”或“旋转”,),一个角度，松手后小卡片,_(,填“能”或“不能”,),平衡。,旋转,不能,【,点拨,】,要探究一对平衡力是否在同一直线上，可将小卡片旋转一个角度，使小卡片两端的拉力不在一条直线上，观察小卡片是否平衡。,(3),为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步,的,操作,是,_,。,将卡片从中间剪开,【,点拨,】,为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，用剪刀把小卡片剪成两个更小的卡片，观察两个更小卡片是否平衡。,(4),实验中选择小卡片的目的是,_(,填“考虑”或“不考虑”,),小卡片的重力。,不考虑,【,点拨,】,由于小卡片的质量很小，重力远小于小卡片受到的拉力，可以忽略对实验的影响，所以选择小卡片的目的是不考虑小卡片的重力。,(5),在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是,_,。,A,减少摩擦力对实验结果的影响,B,小卡片是比较容易获取的材料,C,容易让小卡片在水平方向上保持平衡,D,小卡片容易扭转,A,【,点拨,】,小明实验用的木块放在水平桌面上，木块和桌面之间存在摩擦力，摩擦力是不能消除的，实验要受到摩擦力影响，所以还是小华的实验方案好，故,A,正确。,(6),小红同学也用图甲装置对同一问题进行了探究，但她在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度，你认为,_(,填“能”,或,“不能”,),用小红的装置,进行,实验,。,能,【,点拨,】,因为左右两侧各通过一个定滑轮，定滑轮的位置虽然不等高，但是对小卡片的拉力仍满足大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一个物体上，照样能完成实验。,【,2021,福州晋安区月考】,物理老师利用橡皮筋、定滑轮、钩码、小绳子和同学们一起探究同一直线上二力的合成，实验装置如图所示，橡皮筋原长,AE,，在力,F,1,、,F,2,的共同作用下伸长到,AE,。,14,(1),该实验应用了力能使物体,_,的道理，图中,EE,表示橡皮筋,_,的长度。,发生形变,伸长,【,方法规律,】,本题采用,等效替代法,。,(1),根据图示可知，橡皮筋在力的作用下伸长了，因此该实验应用了力能使物体发生形变。图中,AE,表示橡皮筋原来的长度，,EE,表示橡皮筋伸长的长度。,(2),实验中，老师每次均将橡皮筋右端拉至,E,点，这样做的目的是,_,。,控制力的作用效果相同,【,方法规律,】,老师每次均将橡皮筋右端拉至,E,点，橡皮筋伸长的长度相同，这样做的目的是控制力的作用效果相同。,(3),通过比较图,_,两种情况，可知同一直线上方向相同的两个力的合力大小等于这两个力大小之,_,，方向跟这两个力的方向相同。,甲、丙,和,【,方法规律,】,由甲、丙两图所示实验可知，同一直线上，方向相同的两个力的合力大小等于两力之和，方向与这两个力方向相同。,(4),通过比较图乙和图丙两种情况，可知同一直线上方向相反的两个力的合力大小等于这两个力大小之差，方向跟,_(,填,“,较大,”,或,“,较小,”),的那个力的方向相同。,较大,【,方法规律,】,由乙、丙两图所示实验可知，同一直线上，方向相反的两个力的合力大小等于两力大小之差，方向与较大力方向相同。,
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