讲述活动

学前儿童讲述活动,第一节概述,第二节设计、组织与实施,定义,目标,作用,基本特征,类型,01,概述,PART,一、讲述活动的定义,学前儿童讲述活动是让儿童凭借一定的讲述对象，在相对正式的语言环境中独自完成的表述一定内容（表达个人对某事、某物或某人的认识）的话言表达活动。,二、讲述活动的基本特征,（一）讲述活动拥有一定的凭借物,具体有：,1,、类型：图片、情景、实物、动画片等；,2,、原由：符合幼儿讲述学习的需要；幼儿园讲述活动是一种集体参与的活动。,3,、不同年龄班有区别 “各种各样的包”,小班,实物或简单的图片，清楚完整描述主要特征；,中、大班,实物、图片、情景等，要充分讲述，或创造性讲述,（二）具有命题的性质，语言情境相对正式,1,、提供了凭借物，也就确定了儿童讲述的中心内容，如同命题作文,2,、这种正式主要表现在：,语言规范,完整、连贯、清楚地表达（用词造句：准确、正确、合乎规则）；,环境规范,专门的教育活动，正式的语言学习环境，集体场合。,（三）语言是,独白语言,以个体表述大段的、完整的语言为主；,可以对其他幼儿的语言表述内容产生影响，但不会形成对话交流。,指幼儿独立构思，然后用完整、连贯的语言将内心的感受和体验准确无误地表达出来，并能得到他人的理解。,（,四）需要调动儿童的多种能力,观察力,记忆力,想象力,逻辑思维能力,三、讲述活动的作用,(1),培养儿童讲述水平,(4),发展儿童思维和想象能力,(3),帮助儿童学习认识事物的方法。,(2),锻炼儿童独白语,言的能,力,根据讲述活动的讲述对象分,根据讲述活动设计的内容分,叙事性讲述,描述性讲述,说明性讲述,议论性讲述,看图讲述,实物讲述,情景表演讲述,四、讲述活动的类型,叙事性讲述,描述性讲述,说明性讲述,议论性讲述,看图讲述,情境表演讲,述,实物讲述,(1),排图讲,述,(2),拼图讲,述,（,3),绘图讲,述,（,4,）添画讲述,从讲述内容来分类,1,、按照第一人称“我”的口气，把事情经历和个人见闻讲给别人听；,2,、以第三人称叙事，讲述“他”、“她”或“他们”经历的事情。,“我喜欢夏天还是冬天”,依据凭借物的特点划分：,（一）目标侧重点不同：清楚连贯独立表述事物的能力；交流能力,（二）内容安排不同：具体的物体；有经验的话题,（三）幼儿运用的语言类型不同： 一人讲解多人倾听；双向或多项,（四）幼儿运用的语言的性质不同：独白；对话,（五）对幼儿语言的要求不同：语言正确、重讲述方法；语句正确与否不做严格要求,五、讲述活动,vs,谈话活动,六、讲述活动的目标,第一，在集体场合自然大方地讲话,第二，使用正确的语言内容和形式进行讲述。,第三，有中心、有重点、有顺序地讲述。,（一）培养幼儿的感知理解讲述对象的能力,（二）培养幼儿独立构思与清楚完整表达的意识、情感和能力,（三）培养幼儿语言交流的信息调节能力,增长对听者特征的敏感性,增长对语境变化的敏感性,增长对听者反馈的敏感性,不同年龄段具体要求,01,02,03,04,感知、理解讲述对象,运用已有经验进行讲述,引进并学习新的讲述经验,巩固和迁移新的讲述经验,第二节 讲述活动的设计、组织与实施,一、感知、理解讲述对象,（一）前提条件；,1,、主要通过观察，应尽量应用各感官感知理解；,2,、重点指导儿童观察、感知理解讲述对象；,3,、方法：创设情境、提问,（二）指导要点,第一，依据讲述类型的特点感知理解讲述对象,。,叙事性讲述,应重点感知理解事件发生的过程顺序以及人物在其中的作用。,描述性讲述,观察重点则在物体或人物的状态动作、特征以及像什么，等等。,第二，依据凭借物的特点感知理解讲述对象,。,图片,情景,第三，依据具体活动要求的特点感知理解讲述对象。,活动要求,每一次活动的目标要求是不一样的，有时要求幼儿学习有中心、有重点地讲，有时要求幼儿有顺序地讲。,教师的任务是根据活动的具体要求，指导幼儿观察，以便为讲述打好认识上的基础。,第一、情景创设要符合讲述对象的特点，重点突出，不能太繁杂,第二、若凭借特点太复杂，提前做好相应的知识准备,第三、提问要有针对性、启发性，切忌太过频繁,（三）注意事项,二、运用已有经验进行讲述,运用已有经验讲述,1,幼儿集体讲述,幼儿分小组讲述,2,幼儿个别交流讲述,3,（一）方法,（二）指导要点,第一，尽量让儿童自由讲述，教师尽可能多的了解具备不同语言能力的幼儿的表述情况,第二，提前说清楚讲述要求，引导幼儿有针对性的讲述,第三，注意倾听，及时发现幼儿闪光点和问题,第四，通过模仿、表演、想象、猜测等方法增加讲述趣味性,第二，教师的指导和评价不能干扰幼儿的思路，也就是不能打断幼儿的思路,第一，注意避免少数幼儿讲述、多数幼儿听的被动、单调局面,（三）注意事项,三、引进并学习新的讲述经验,新的讲述经验？,新的讲述思路,理清讲述时的顺序和条理，确保讲述的重点内容不会遗漏，讲述顺序不会颠三倒四,新的讲述方式,第一，帮助幼儿学会突出感知、理解讲述对象的重点内容,第二，引导幼儿按照一定的顺序讲述,（二）方法,1,、教师示范新的讲述经验；,2,、教师通过提示引进新的讲述经验；,3,、教师与幼儿一起讨论新的讲述思路；,（三）注意事项,第一，教师的示范是一种启发，而不是幼儿机械模仿的模板，促进幼儿表述的积极性和创造性,第二，讲述内容有详有略，重点突出，切忌面面俱到,1,、由,A,及,B,。,2,、由,A,及,A,。,3,、由,A,及,A1,。,四,巩固和迁移新的讲述经验,在教师示范新的讲述经验并帮助幼儿理清思路后，让幼儿尝试用新的讲述方式来讲同一件事、同一情景。,在原讲述内容基础上，提供一个扩展或延伸原内容的讲述机会。,当幼儿学习了一种新的讲述经验后，是由教师立即提供同类不同内容的机会，让幼儿用新的经验从讲,A,的思路去讲述,B,。,无字绘本,讲述活动案例,谢,谢观赏,CONTRACTED WIND POWERPOINT TEMPLATE DESIGNS CONTRACTED WIND POWERPOINT TEMPLATE DESIGNS CONTRACTED WIND POWERPOINT TEMPLATE DESIGNS CONTRACTED WIND POWERPOINT TEMPLATE DESIGNS,