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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,关于童年的诗句,恰同学年少，风华正茂。,毛泽东,沁园春,长沙,借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。,杜牧,清明,儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。,杨万里,宿新市徐公店,牧童骑黄牛，歌声振林樾。 袁枚,所见,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,高鼎,村居,童年是什么？,童年是五彩缤纷的；童年是最令人怀念的，是最无忧无虑的,想到那童年的幼稚，会令人发笑,我们儿时的无知、天真、稚气是不能用语言表达的。,童年是我们每个人都拥有过的，只有从今拥有，现在才有所感悟。,同学们的童年生活是无比幸福、充满快乐、自由自在的。那么,季羡林,先生眼中的童年又是怎样的？,我的童年,季羡林,我的童年,季羡林,学习目标,1,、掌握,文学常识,和,生字词,。,2,、把握课文主要内容，了解作者,童年生活,的 特点。,3,、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。,阅读,学习活动一、初步预习,自主学习 小组交流 展示评价,(2,分钟,) (2,分钟,) (3,分钟,),自由朗读课文，,勾画生字词并注音释义，,查找资料，整理了解到的有关作者的常识。,积累字词,生,疏,琐,事,溺,爱,教,谕,私,塾,椽,子,蹿,门,楣,一,垄,万象,更,新 浑浑,噩噩,孤苦,伶,仃 家,徒,四壁,su,n,gng,lng,t,y,cu,n,m,i,l,ng,sh,chu,n,sh,下列加点字拼音与字形完全正确的一项是（,）,A,诞,生,d,n,椽,子,yu,n,绿,林好汉,l,肃然起,敬,j,ng,B,锁,事,su,教,渝,y,光大门楣,m,i,家,徙,四壁,t,C,溺,爱,n,雌,威,c,臭名,昭,著,zh,o,蹿房越,脊,j,D,济,南,j,盐,碱,ji,n,浑浑,噩,噩,孤苦,伶,仃,l,ng,A,椽,chu,n,，绿林,l,；,B,琐事，渝,y,，,m,i,，徒；,C,雌,c,，脊,j,D,不熟悉。,生疏：,琐事：,溺爱：,习以为常,龙肝凤髓,光大门楣,细小零碎的事情。,过分宠爱；过分娇纵喜爱。,常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，,就觉得很平常了。,比喻极难得的珍贵食品,。,光耀门庭，光宗耀祖。门楣，门庭、门第,。,肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。,肃然起敬,万象更新,孤苦伶仃,相依为命,不以为然,家徒四壁,浑浑噩噩,事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。,伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。,互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。,不认为是对的。表示不同意或否定。,徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。,浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形容糊里糊涂，愚昧无知。,季羡林（,19112009,），学者、翻译家、作家。山东临清人，字希逋、齐奘。,1934,年毕业于清华大学。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。,早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。生前曾撰文三辞桂冠：,国学大师、学界泰斗、国宝。,作者简介,学习活动二、速读课文，把握内容,自主学习 小组交流 展示评价,(3,分钟,) (2,分钟,) (2,分钟,),1,、快速默读全文。,围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？,2,、用简洁语言概括每个部分内容。,3,、 找出文章的纲领句,概括课文各部分内容,贫穷的家庭；,艰辛的父辈；,吃白面的回忆；,童年的伙伴；,离乡在济南。,可根据要求进一步具体化,如,可具体为：介绍“我”出生的时间、当时社会环境和家境状况。,2,、请用简洁的语言概括文章的主要内容。,一小节：,二小节：,三小节：,四小节：,五小节：,介绍“我”出生的时间、生活环境和家境状况。,介绍“我”的父辈们生存与创业的艰难情况。,小时候吃白面馒头和白面饼子的故事。,介绍我最初的先生和儿时的伙伴。,我离开故乡后，抒发对母亲、对故乡的思念之情。,第一部分（第段）：采用倒叙的手法，引出童年的故事。,第二部分（第段）：交代童年生活的时代背景与家庭经济状况。,文章结构,第三部分（第段）：交代父辈们的生活情况。,第四部分（第段）：回忆“我”吃面食的故事，并指出这些故事与今天生活之间的关系。,第五部分（第段）：回忆在故乡识字及与小伙伴们玩耍的情形。,第六部分（第）：回忆自己离开故乡的情形及感受。,3,、找出文章的纲领句。,回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。,学习活动三、细读课文，研讨问题,自主学习 小组交流 展示评价,(3,分钟,) (5,分钟,) (5,分钟,),1,、 围绕“我的童年”，作者写了哪些人哪些事？,2,、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？,3,、“每天最高的享受”这一部分中，作者写道：“现在写这些事情还有什么意义呢？”结合本文内容，探究作者写这些事情有什么意义。,5,、试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”、“野老话家常”的特点。,4,、,本文采用小标题的形式结构全篇，有何好处？,1,、 围绕“我的童年”，作者写了哪些人哪些事？,介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。,2,、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？,作者的童年可以说是,苦难的童年,。作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子就哭咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般；为吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。作者在,6,岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。这些都是作者童年苦难生活的表现。,3,、“每天最高的享受”这一部分中，作者写道：“现在写这些事情还有什么意义呢？”结合本文内容，探究作者写这些事情有什么意义。,能激励我前进，鼓舞我振作；,促进我养成对物质生活要求不高的良好习惯；,提醒做父母的爱护子女要得法。,探究文章,4,、本文采用小标题的形式结构全篇，有何好处？,2024/9/22,小标题起到提纲挈领、条分缕析的作用，每个小标题都是对该部分内容的概括性总结，让读者一目了然，不仅明白该部分的主要内容，而且可以了解文章由哪几部分组成。另外小标题可以减少一些过渡性文字的铺张，从而突出重点。,我的童年,季羡林,教学,ppt,5,、试结合文章内容，举例说说季羡林散文语言“语朴情醇”、“野老话家常”的特点。,“我父亲同另外的一个弟弟,(,九叔,),孤苦伶仃，相依为命。房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难，概可想见。 ”，,虽无过多的描述，只是平平淡淡的陈述事实，读来却让人心酸。,“呜呼，世事多变，人生易老，真叫做没有法子,! ”,通过对时间及岁月的感慨 写出了人生易老 世事难料的感慨无奈 表达的作者的惋惜和无奈。,“我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样一个“英雄”，就颇有骄傲之意 。”,作者的“骄傲”中隐含着无限的辛酸，如果不是生活在那个时代，哑巴小也许能成长为让“我”骄傲的英雄。,学习活动四、研读课文，合作探究,自主学习 小组交流 展示评价,(5,分钟,) (3,分钟,) (5,分钟,),在独自理解的基础上把不能解决的问题提交小组讨论解决，小组仍然不能解决的问题提交全班合作解决。,1,、课文开头写到：“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。”联系全文内容，谈一谈对这句话的理解。,老师想到的问题：,2,、作者是怎么介绍父亲和叔父在济南的经历的？,3,、作者详写举人太太给我拿白面馒头的情形有何作用？,4,、作者为什么“宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”？,1,、课文开头写“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。”联系全文内容，谈一谈你对这句话的理解。,2,、作者是怎么介绍父亲和叔父在济南的经历的？,作者生于黑暗、混乱的旧中国，再加上家境贫寒，童年生活一直十分贫困，没有留下任何丰富多彩的生活记忆，没有喜气洋的红，没有生机勃勃的绿，只有悲凉的灰黄。,含蓄地表现了自己童年的辛酸与苦痛，,为全文奠定下灰色的感情基调,.,作者连用了四个四字短语，用“拉”“扛”“当”“卖”四个动词，简练概括地写出了父亲和叔父在济南所从事的艰辛工作，表现了他们为生存，在人生地疏的环境中的艰难挣扎。,3,、作者详写举人太太给我拿白面馒头的情形有何作用？,4,、作者为什么“宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”？,说明“我”对这一情形的印象极为深刻，突出了“我”吃白面馒头的奇妙感受，也反衬了“我”家的贫穷与生活的艰苦。,尽管作者此时能吃上白面馒头和肉，但他离开了母亲，这句话表达了他对母亲浓浓的思念之情。,语言细读品味,小标题：最穷的村中最穷的家,介绍了时代背景：,一片混乱，一片黑暗,皇威犹在，旧习未除,作用：概括准确，语言简净之美,小标题：,父辈们,我父亲和叔父到了济南以后，人地生疏，,拉过,洋车，,扛过,大件，,当过,警察，卖过苦力。,赏析：,运用排比的修辞，强调突出了“我的父亲和叔父”到济南后做过许多的事，吃过很多的苦，有效地增强了语势。,我三四岁的时候，每天一睁眼，抬脚就往村里跑,(,我们家在村外,),，跑到奶奶跟前，只见她把手一卷，卷到肥大的袖子里面，手再伸出来的时候，就会有半个白面馒头拿在手中，递给我。我吃起来，仿佛是龙胆凤髓一般，我不知道天下还有比白面馒头更好吃的东西。,“我”“每天最高的享受”是什么？说明了什么？,请你赏析这段话。,明确：,“我”“每天最高的享受”是“我”三四岁时，,奶奶每天给“我”的半个馒头。,说明了当时物质条件的缺乏和家境的困苦。,动作描写，细致地描写了奶奶为我从袖子里面给我取出馒头的过程，既表现了奶奶的慈爱，也表现了“我”对馒头充满热烈的期待。,赏析：,我三四岁的时候，每天,一,睁眼，抬脚,就,往村里跑,(,我们家在村外,),，跑到奶奶跟前，,只见她把手一,卷,，,卷,到肥大的袖子里面，手再伸出来的时候，就会有半个白面馒头拿在手中，递给我,。我吃起来，仿佛是龙胆凤髓一般，我不知道天下还有比白面馒头更好吃的东西。,主题探究,文章,通过回忆童年那一段极其,艰苦辛酸,往事，,表现了童年生活的,艰苦和辛酸,，表达了对亲人和儿时伙伴的,无限怀念,之情，以及对家乡的,思念,之情,，并对现在的孩子寄予了,殷切的希望,。,总 结,主要内容：作者通过对童年生活的回忆，记叙了自己的家庭生活情况及童年经历，表达了作者对故乡的思念，对亲人的怀念，对童年生活的难以忘怀。看似平淡的叙述中，饱含着复杂而又真挚的感情。,2024/9/22,我的童年,季羡林,教学,ppt,结构图解：,前言：童年生活一片灰黄,最穷的村中最穷的家：交代家庭情况,我 父辈们：记叙父辈们的艰辛生活 语言质朴,的 每天最高的享受：奶奶给,“,我,”,白面馒,童 头、偷吃白面饼子 情感真挚,年 开始认字：学习认字、交代小伙伴的情况,离开故乡：到济南求学、思念故乡与亲人,当堂训练,1,、指出下面句子中引号的用法。, 我最早的关于政治的回忆，就是“朝廷”二字。, 哪能被“革命家”打倒在地。,2,、作者两个小伙伴的命运和遭遇说明了什么？,3,、“现在写这些事情还有什么意义呢？”一句运用了什么修辞手法，有什么作用？,强调。,反语。,说明他们悲剧命运的根源是那个动荡多难的社会。,设问。这一设问起过渡作用，由上文的叙述引出下文的议论，阐发了作者人生的感悟。同时这一设问句也起到引发读者思考的作用。,拓展延伸,课文给读者呈现了一个,“,一片灰黄,”,的童年生活，你如何看待作者的这段生活？,2024/9/22,【示例】季羡林先生的我的童年，让我们看到了季先生那,“,一片灰黄,”,的早年生活，他的童年生活与我们今天的幸福生活形成了鲜明的对比，我们应从季先生的生活中汲取一些精神营养，即,面对困境时不要怨天尤人，要敢于克服，奋发向上，这样才无愧于时代、家庭给予我们的厚爱。,我的童年,季羡林,教学,ppt,
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