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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2013,年上中学,10,、尽管工作压力大，事物繁杂，朱老师始终保持积极的工作态度，用微笑面对每一个学生，这体现了朱老师（,）,A,身体素质良好,B,职业心理健康,C,教学水平高超,D,学科知识丰富,B,11,、刘老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而把主要精力用于培养成绩优秀的学生，刘老师的做法（,）,A,有助于学生的个性发展,B,有助于教学任务完成,C,违背了公正施教的要求,D,违背了严慈相济的要求,C,13,小海家长给刘老师送贵礼，托其给小海换座位，刘老师收礼并换了座位，其做法,( ),。,A,体现礼尚往来的良好品德,B,体现关心学生,C,利用职权谋私,D,严慈相济,【答案】,C,。解析：廉洁从教是中小学教师职业道德规范的第七个规范，它要求广大教师应具备高尚情操，发扬奉献精神。自觉抵制社会不良风气影响，不利用职权之便谋取私利。,材料：,莉莉是进城务工人员子弟，一直在班上借读。订教材时，考虑到家里的经济条件以及马上要转回老家读书的实际情况，我没有为她订新教材，而是帮她找了一套用过的教材。有几个同学看到她的教材，不禁问道：“怎么新书上写了这么多字,?,”“你的教材怎么是旧的,?,”她也以为是我弄错了，跑过来换新教材，我没多想，就当着大家的面讲明了原委。她嘟嚷了几句，用力把教材扔进了课桌。我心里有一丝不高兴，但也没计较。没想到，下课后，她气冲冲地来到我的办公室，当着许多同事的面，把教材甩到了我的办公桌上，并说道：“我不要你的怜悯,!,”我非常尴尬，一气之下，说了她“不仅不知恩图报，还不知好歹”一类的话。她当即哭了，一口咬定我歧视她，嫌弃她是农村来的，是在想方设法赶她走。,摘自一位中学教师的教学札记,问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中“我”的教育行为。,(1),“我”的行为践行了“爱岗敬业”。“爱岗敬业”具体体现：忠诚于人民教育事业。志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不敷衍塞责。材料中“我”在充分考虑到莉莉家里经济条件以及马上转学的实际情况。并未帮她订新教材，而是帮她找了一套用过的教材。体现了“我”“爱岗敬业”的职业道德。,(2),“我”的行为并未践行“关爱学生”。“关爱学生”具体体现：关心爱护全体学生，尊重学生人格平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中“我”并未做到尊重学生人格，平等、公正地对待莉莉。,(3),“我”的行为并未践行“为人师表”。“为人师表”具体体现：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。材料中“我”对莉莉说“不知恩图报、不知好歹”之类的话，语言不规范、不健康。,2013,上小学,5,常言道“数子十过，莫如奖子一长”，这句话启示我们教育应该坚持（）。,A,以实战锻炼为主,B,以情感体验为主,C,以表扬奖励为主,D,以说服教育,为主,5,C,【解析】“数子十过，莫如奖子一长”的意思是说批评孩子的十个过错，不如表扬他的一个长处。这句话明显体现的是教育孩子要用正面肯定的方法，所以教育要坚持表扬激励为主。,10,“人心不同，各如其面”这句话提示教师在教育活动中应该关注（）。,A,学生的独特性,B,学生的自主性,C,学生的发展性,D,学生的主体,性,10,A,【解析】“人心不同，各如其面”是指人的内心世界就好像他们的外貌各不相同一样，这句话提示我们在教育过程中，教师要关注学生的独特性，因材施教。,11,古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话提示教师在教学过程中应重视（）。,A,学生的知识储备,B,学生的情感体验,C,学生的习惯培养,D,学生的人格,养成,11,B,【解析】题目中的话出自论语雍也第六。孔子说：“懂得学习的人比不上喜爱学习的人；喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。”由此可知，教师在教学中要重视学生的情感体验，激起学生的学习兴趣。,12,学生赵某上课玩手机，被班主任以代为保管的名义没收，赵某多次索要未果，对此他可以采取的法律途径是（）。,A,复议和诉讼,B,复议和仲裁,C,申诉和仲裁,D,申诉和,诉讼,12,D,【解析】根据中华人民共和国教育法第四十二条的规定，受教育者享有以下权利：对学校给予的处分不服有向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。,13,对于学习困难的学生，优秀老师总是能够耐心地给予反复辅导，支持他们这样的关键因素是其（）。,A,知识水平,B,敬业精神,C,教学水平,D,教学,风格,13,B,【解析】略。,15,孙校长切实抓好了地震消防应急演练工作，地震发生时，全校师生顺利转移到安全地带，这说明孙校长注重（）。,A,促进教师发展,B,校园硬件建设,C,校园文化建设,D,保护学生,安全,15,D,【解析】略。,16,对某一数学题，小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。周老师没有简单判断孰优孰劣，而是请他们上台陈述自己思考、推理、证明的步骤。这一做法体现了周老师具有（）。,A,关注过程的教学理念,B,关注结果的教学理念,C,关注知识的教学理念,D,关注情感的教学,理念,16,A,【解析】新课改要求教师在教学过程中不应只关注知识本身的正确与否或是方法孰优孰劣，还要启发学生思维，关注学生思考的过程，促进学生发展，提高学生分析问题和解决问题的能力。,31,观看视频，从教师职业道德的角度评析霍老师的教育行为。,没有爱就没有教育,)http,：,www,56,com,u52,v_MzMwMjUIOTE,htm1(,参考视频,),霍懋征,(1921-2010),的名言：把课外还给孩子们；精讲多练，合理组织课文；让孩子有兴趣最重要；人人都是天才；没有兴趣就没有教育。,2013,年上小学,3,、有位同学将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起来并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧，王老师的行为体现的职业道德是（,）,A.,热爱学生,B.,爱岗敬业,C.,廉洁奉公,D.,为人师表,参考答案：,D,5,、“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（,）,A.,个体需求具有层次性,B.,人类智能具有多元性,C.,人类发展具有共同性,D.,气质类型具有多样性,参考答案：,B,11,、下图漫画讽刺了某些教师的行为，这种行为所违背的师德规范是（,）,A.,依法执教,B.,热爱学生,C.,爱岗敬业,D.,廉洁从教,参考答案：,D,12,、依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（）,A.,培养学生的特长,B.,发展学生潜能,C.,尊重学生的个性,D.,私拆学生信件,参考答案：,D,13,、班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩在班级后五名的学生安排在教室最后一排，张老师的做法（,）,A.,侵犯了学生的受教育权,B.,是激发学生的重要手段,C.,侵犯了学生的人格尊严,D.,是管理班级的有效手段,参考答案：,C,14,、课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是（）,A.,制止小莉的行为,B.,劝说小娟宽容小莉,C.,批评小娟是告状,D.,劝说小莉不要声张,参考答案：,A,19,、董老师上游戏课时，小明总爱举手，但是答题经常出错，小强不爱举手，但是点名提问时却总能答对，教师下列的做法中，最合适的事（,）,A.,表扬小明爱举手，批评小强不发言,B.,批评小明总出错，批评小强不发言,C.,启发小明多思考，鼓励小强多举手,D.,批评小明总出错，表扬小强爱思考,参考答案：,C,23,、从根本上说，教师的教育威信来自于（）,A.,教师高尚的教育人格,B.,社会上尊师重教的传统,C.,学生对教师的畏惧心理,D.,教师的社会地位优势,参考答案：,A,29,、五年级学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行恰当的教育方式是（）,A.,等待他自我醒悟并改正,B.,了解情况后进行耐心教育,C.,批评教育无效果开除他,D.,将他交给家长批评教育,参考答案：,B,31,、材料,何老师班上的小龙，经常迟到旷课，不完成作业，还欺负同学。在多次批评教育无效后，何老师决定到他家去一趟，向他父母告状。到小龙家时，何老师惊奇地发现他正在做家务，见到何老师，小龙吃了一惊，但还是喊了一声,“,老师好,”,后跑回房间。在同小龙父母交谈后，何老师了解到小龙家庭贫困，父母早出晚归，于是何老师把本来要告状的话收了回来。第二天，何老师在班上表扬了小龙懂礼貌，见到老师能主动问好，在家能做家务，希望同学们能向小龙学习，接下来，何老师安排他负责班级卫生工作，并对他的尽职尽责及时给与表扬，没过多久，小龙在课堂上认真多了，同学关系也融洽了，还成了老师的得力助手。,问题：请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为。（,14,分）,参考答案：,何老师开始向家长告状的做法是不太合理的，但是后来的做法是遵循了教师职业道德规范要求，是值得学习的。,首先，教师的职业道德要求教师要关爱学生。材料中何老师对学生进行家访的过程中，了解到学生的情况以后，收回了向家长告状的话，在第二天表扬了小龙，并在之后让他负责卫生，及时表扬他，体现了何老师对小龙的关爱，促进了小龙全面、主动、健康的发展。,其次，教师的职业道德要求教师要教书育人。材料中教师对从小龙的实际情况出发，抓住他的闪光点，因材施教，很快小龙学习上和品德上都有了提高，这充分体现了何老师的行为促进了小龙的全面发展，取得了良好的育人效果。,总之，何老师从最开始对小龙批评教育到要去向家长告状，最后在见到家长后改变初衷，并在之后对小龙进行以表扬为主的教育这样一个过程中，其中关键是教师要关爱学生。只有在全方面了解学生的基础上，才能采取合理的做法进行最佳的教育，取得良好的效果。同时，教师需要注意的是在与家长的沟通过程中，应在尊重家长的基础上与家长进行平等、恰当地沟通，而不是向家长告状这样的形式。,2013,年下中学,9,课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是（）。,A,制止小莉这种行为,B,批评小娟总是告状,C,劝说小莉不要声张,D,劝说小娟宽容小,莉,9,【答案】,A,。解析：未成年人保护法第三十九条规定任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，教师应保护学生的权利不受侵犯。面对小莉侵犯小娟隐私的行为，班主任应该及时制止。故本题选,A,。,13,从根本上说，教师的教育威信来自于（）。,A,教师高尚的教育人格,B,社会尊师重教的传统,C,教师的社会地位优势,D,学生对教师的畏惧,心理,13,【答案】,A,。解析：教师威信主要包括教师职业威信和人格威信两个方面，其中，教师的人格威信是形成真正的教师威信的基础。故本题选,A,。,14,有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是（）。,A,廉洁奉公,B,为人师表,C,爱岗敬业,D,热爱,学生,14,【答案】,B,。解析：王老师的行为是严于律己，以身作则的表现，体现了为人师表的职业道德规范。故本题选,B,。,15,下图漫画讽刺了某些教师的行为。这种行为所违背的师德规范是（）。,A,依法执教,B,廉洁从教,C,爱岗敬业,D,热爱,学生,15,【答案】,B,。解析：廉洁从教要求教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。漫画中某些老师置教育信义于不顾为了个人利益而做出不良行为是违背廉洁从教的表现。故本题选,B,。,16,教师进行人格修养最好的策略是（）。,A,“取法乎下”,B,“取法乎中”,C,“取法乎上”,D,“无法即法”,16,【答案】,C,。解析：“取法乎上”的策略，指的就是教师的人格修养以价值和人格理想的确立为前提，高处着眼进行修养。教师要成功进行自己的人格修养。必须采取“取法乎上”的策略。故本题选,C,。,31,何老师班上的小龙，经常迟到、旷课、不完成作业，还欺负同学。在多次批评教育无效后,何老师决定到他家去一趟，向他父母告状。到小龙家时。何老师惊奇地发现他正在做家务。见到何老师，小龙吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后跑回房里。同小龙父母交谈后，何老师了解到小龙家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，让孩子养成了一些坏习惯。但这孩子在家还挺懂事，也能帮忙干活。于是，何老师把本来告状的话收了回来。第二天，何老师在班上表扬小龙懂礼貌，见到老师主动问好，在家能做家务，希望同学们能像小龙学习。接下来。老师安排他负责班级卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。没过多久，小龙在课堂上认真多了，同学关系也融洽了，还成为了老师的得力助手。,问题：请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为。,何老师开始向家长告状的做法是不太合理的，但是后来的做法是遵循了教师职业道德规范要求。是值得学习的。,首先。教师的职业道德要求教师要关爱学生。材料中何老师在对学生进行家访的过程中，了解到学生的情况以后，收回了向家长告状的话，在第二天表扬了小龙，并在之后让他负责卫生，及时表扬他，体现了何老师对小龙的关爱。促进了小龙全面、主动、健康地发展。,其次，教师的职业道德要求教师要教书育人。材料中教师从小龙的实际情况出发，抓住他的闪光点，因材施教，很快小龙学习和品德都有了提高，这充分体现了何老师的行为促进了小龙的全面发展，取得了良好的育人效果。,总的来看，在何老师从最开始对小龙批评教育到要去向家长告状，最后在见到家长后改变初衷，并在之后对小龙进行以表扬为主的教育这样一个过程中，其中关键是教师要关爱学生。只有在全方面了解学生的基础上，采取合理的做法进行最佳的教育，才能取得良好的效果。同时，教师需要注意在与家长的沟通过程中，应在尊重家长的基础上与家长进行平等、恰当地沟通。而不是采取向家长告状这样的形式。,2014,年上小学,13,、吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位，吴老师的做法,( ),A.,有利于激励学生,B.,便于班级管理,C.,有失教育公平,D.,选项缺失,参考答案：,C,本题详解：老师做法照顾尖子生，对于其他学生不公平。,14,、小丽考试不理想，发卷子时，刘老师对她说：“你还穿“耐克”，赶紧回家换“踏步”吧。耐克的标志是，特步的标志是。小丽顿时羞红了脸。这表明刘老师,( ),A.,教学语言有失严谨,B.,无视学生人格尊严,C.,批评学生严而有格,D.,教育学生严慈相济,参考答案：,B,本题详解：刘老师的做法是不正确的，侮辱学生的人格尊严。,15,、新入职的王老师想去优秀教师李老师班上随班听课，学习经验。李老师笑容可掬地说：“你是名牌大学毕业的高材生，我的课上的不好。就不要去听了。”这表明李老师,( ),A.,缺乏专业发展意识,B.,缺乏团结协作精神,C.,能够尊重信任同行,D.,鼓励同事自我提升,参考答案：,B,本题详解：同事间的这种关系说明李老师不够团结，专业发展是指李老师自己不进步。,16,、图,1,中，对学生所送的礼物,( ),A.,全部接受，在教师节时可以接受学生的所有礼物,B.,区别对待，对学生自制的小礼物可以适当地接受,C.,婉言谢绝，任何时候都不能接受学生的任何礼物,D.,婉言谢绝，尽量避免在公开场合接受学生的礼物,参考答案：,B,本题详解：对于表达学生敬意的小贺卡可以接受。,31.,材料：,我的小学语文老师脾气很大，动不动就训人，我不喜欢他，也就不喜欢他的课。四年下来，我的语文成绩一直很差，并因此而自卑。,可是，后来发生的一件事彻底改变了这一切。那天一上课，坐在教室里的我就开起了小差。“李明，你起来回答,?,”突然，老师向我提问了。可怜的我连什么问题都没有听清楚，战战兢兢站了起来，准备挨一顿臭骂。出乎意料的是，老师竟对我深情地微笑了一下。,我真不敢相信！四年来，老师从来没有对我微笑过！对我微笑了，说明老师是看得起我的，不嫌弃我的成绩差，想到这里，我挺直了腰板，认真听起课来。,不一会，老师的脸又转到我这边来了。大概是看到我听课认真的缘故吧，老师又给我热情的一笑。我心想，老师一定是在鼓励我。那天，我非常开心。从此以后，我的语文成绩突飞猛进。虽然老师再也没有对我微笑过，但我想，老师心里是喜欢我的。我能看到老师的心在对我微笑。,多年以后，我回到家乡，去看望这位语文老师，感谢他那两次微笑。老师默默回忆许久，感触地说：“我很惭愧！我记得当年的那两个微笑并不是给你的。是我的女朋友和校长正在你的身后听课，两个并不是给你的微笑，却改变了你的一生！以后，我要改变教育方式，把微笑送给所有的学生，”,问题：,从教师职业道德的角度，你从材料中获得哪些启示？（,14,分,）,【参考答案】,教师要在生活和学习中关爱学生。关爱学生中要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，公正对待学生。以爱心对待学生，可以感动学生，消除学生心中的不安。特别是小学教师要富有亲切感，让学生喜爱你，乐于接近你。材料中教师的微笑让学生获得了被尊重的情感体验，从而促使学生产生了强烈的学习兴趣，进而使其语文学习成绩突飞猛进。因此，作为教师必须真正做到热爱学生，尊重学生，关注学生的学习过程及情感体验，做学生的知音，只有这样，教师才能做好教育教学工作，处理好师生关系，促进学生健康发展。,2014,年上中学,13,、某地教政部门在暑假组织教师参加业务培训，该教肓行政部门的做法,(),A.,正确，教师应终身学习,B.,正确，教师应无私奉献,C.,锗误，占用教师的休息时间,D.,正确，教师已储备足够知识,C,14,、一位家长抱怨：李老师隔三差五给家长打电话，每次都把我们狼狼地批判一顿，还 经常让我们到学校听他训话。李老师的做法,(),A,.,错误,，,教师应该与学生家长平等,B.,错误，教师应对学生发展负全责,C.,正确，家长要配合学校教肓学校,D.,正确，教师应主动寻求家长支持,A,15,、迟老师编写的校本教材出现了不少错误，遭到同事的质疑，迟老师说：“这不过是 一本校本教材而已，没必要那么认真”迟老师的做法,(),A.,不合理，违背了终身教肓的师德规范,B.,不合理，违背了勤恳敬业的师德规范,C.,合理，精心用于校本教材编写不值得,D.,合理，教师的主要任务是把课上好,B,16,、当学生缺少兴趣时，学习就会成为学生的负担，这启示教师,(),A.,维护学生权益，为人师表,B.,言行举止文明，眀耻,C.,了解学生特点，因势利导,D.,公正对待学生，廉洁从政,C,31,、材料二,王老师鼓励学生写小说。,(,学生的小说写得差，并且父母不同意子女写小说,),夸奖学生 思维话跃。,请从教师职业道德的角度，评析王老师的教肓行为。,(14,分,),教师职业道德共包含六个方面：爱国守法，爰岗敬业，热爱学生，教书肓人，为人师表，终身学习。从教师职业道德的角度来看，材料中的老师体现出教书肓人、热爱学生的道德规范。,(1),教书肓人是教师职业道德要求，教书肓人指遵循教肓规律，实施素质教肓,t,循循善 诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材 料中王老师鼓励学生写小说，并赞扬其思维活跃，促进学生的个性发展，并激发其创新意识， 正是体现了教肓与人的职业规范。,(2),关爰学生是教师职业道德的灵魂。亲其师，信其道。没有爰，就没有教肓。教师必须 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生,p,对学生严慈相济，做学生良师益友。 材料中王老师并没有因为学生小说写得差而指责其不务正业打击学生，而是充分尊重学生的 爱好，并且给予学生表扬和鼓励，这微到了,名老帅对自己学生应有的尊重，充分表现出了 对学生的关爱呵护。,因此王老师的做法是非常值得赞扬的，我认为作为一名老师，应该时刻谨记教师职业 道德的内容，并时刻践行爱岗敬业、关爱学生、教书肓人、为人师表以及终身学习，在它的 指导下，我们的教师之路会走的越来越好。,2014,年下小学,13.,涂鸦活动中，贝贝画中老师奇丑无比，同伴讥笑，老师安慰贝贝，头发圈圈画的好，该老师的行为体现了（）,A.,公正待生,B.,正面激励,C.,严于律己,D.,严慈相济,【参考答案】,B,【答案解析】老师的安慰体现了正面激励。,14.,下列关于家访的做法不恰当的是（）,A.,忌“指导”，对教育问题不要给家长建议,B.,忌“独白”，与家长交流不要唱独角戏,C.,忌“教训”不要居高临下教训家长,D.,忌“揭短”不要当着儿童的面向家长告状,【参考答案】,A,【答案解析】教师可以就教育过程中出现的问题，给予家长建议。,15.,班主任张老师决定，凡是考试成绩前三名的学生可以免除班级卫生义务。张老师的做法（）,A,不利于学生品德养成,B,有利于班级管理创新,C,有利于激发学生学习,D,不利于学生平均发展,【参考答案】,A,【答案解析】张老师的做法只重视智育，而忽视对学生爱卫生、爱劳动的品德的培养。,16.,刚完成培训的张老师自费讲资料印给同事，并将自己的心得与同事分享。下列说法不正确的是（）,A.,老师具有循循善诱的品德,B.,老师具有团结协作的精神,C.,注重业务能力的提高,D.,重视专业素养的提高,【参考答案】,A,【答案解析】张老师的做法体现了团结协作的意识和教师素养的提高。,A,项与题干无关。,宋教下乡结束时，一个孩子拉着王老师怯生生地问道：“老师，您明天还教我们吗？”看着孩子满怀渴望、充满期待的眼神，王老师心里一动，便决定到这所偏远乡村小学支教，没想到，这一教，便是,10,年。,这所小学老师少，王老师利用业余时间，不断加强学习丰富自己。课堂上，他“十八般武艺”全都派上了用场，善教数学的他同样能演绎语文的精彩，美术、体育、科学等课也上得有模有样。课外，他带领孩子们练书法、打乒乓、办小报、玩双杠于是，孩子们的许多“第一次”纷至沓来，第一次升旗仪式，第一次诗词朗诵会，第一次校园钢笔字展览，第一次乒乓球赛在丰富的实践活动中，学校里的留守儿童也变得开朗多了。,王老师的幽默、热情、多才深深吸引了孩子们，他们变得越来越爱上学，爱读书，学习成绩大都突飞猛进。,毕业的学生在给王老师的贺卡上写道：“王老师，是您给我们阳光般的温暖、前行的力量，让我们的童年多彩而快乐！谢谢您！”,问题：请从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。（,14,分）,材料中王老师的做法是恰当的，践行了教师职业道德中的爱岗敬业、关爱学生、教书育人和终身学习。,（,1,）王老师践行了“爱岗敬业”的职业道德。所谓爱岗敬业是指教师要忠于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。材料中的王老师支教,10,年，把自己的青春与时间奉献给了这个乡村，体现了自己的爱岗敬业。,（,2,）王老师践行了“关爱学生”的职业道德。所谓关爱学生是指教师要关心爱护全体学生，尊重他们的人格，平等公正的对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中的王老师幽默、热情，对待学生耐心细致，充分体现了其对学生的爱。,（,3,）王老师践行了“教书育人”的职业道德。所谓教书育人是指教师循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中的王老师不仅关注学生对于学科知识的掌握，也通过练书法、打乒乓球、办小报等活动锻炼了学生的其他方面，培养了学生乐观、开朗、阳光的性格。,（,4,）王老师践行了“终身学习”的职业道德。所谓终身学习是指教师树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高自己的专业素养和教育教学水平。材料中的王老师利用业余时间学习来提升自己的专业素养，课上采用多种教学方法来传授学科知识，课下带领学生做各种课外活动，丰富学生的生活，是我们在实际教学活动中如何做到终身学习的榜样。,总之，材料中王老师的行为充分体现了作为教师应当有的职业道德，唯有向王老师学习，才能称自己为一名合格优秀的教师。,2014,年下中学,13.,张老师一心扑在工作上，没有时间辅导自己的孩子学习。他既欣慰于学生的成长又对自己的孩子感到内疚。张老师需要进行的是（,）,A.,行为取向的义利调适,B.,生活工作的角色调适,C.,行为选择的动机调适,D.,师生之间的人际调适,答案：,B,【解析】教师面临着行为表现上的角色冲突。主要表现：不同角色期望引起的角色冲突；工作角色与生活角色的冲突；权威角色与朋友角色的冲突；领导角色与顺应角色的冲突；教师角色与“班主任”角色的冲突。张老师“既欣慰于学生的成长又对自己的孩子感到内疚”是工作角色与生活角色的冲突的表现。,【命题立意】本题考查教师职业道德冲突的类型。,【错因分析】没有掌握教师行为表现上的角色冲突的主要表现。,14.,图,1,中，教师的行为（,）,A,.,正确，有利于促进家校合作,B.,正确，有利于拉近师生距离,C.,不正确，教师必须廉洁从教,D.,不正确，此事应当避开学生,答案：,C,【解析】廉洁从教要求教师不利用职务之便谋取私利。该图中的教师利用结婚机会收取学生家长的财物违背了廉洁从教的要求。,【命题立意】本题考查廉洁从教对教师的要求。,【错因分析】考生没有掌握教师廉洁从教的要求。,15.,当一位新入职的老师向经验丰富的张老师借教案上课时，张老师拒绝了，说到：“我的教案不一定适合你，这个周末我们一起来探讨。”这表明张老师（,）,A.,注意帮助同事的方法,B.,缺乏团结协作精神,C.,缺乏良性竞争的能力,D.,善于保护自己的隐私,答案：,A,【解析】张老师拒绝新入职的教师按照自己教案生硬模仿上课，而是主张周末一起探讨来帮助新教师进步，体现了他非常注意帮助同事的方法。,【命题立意】对教师的行为规范进行考查。,【错因分析】没有正确理解张老师的话语。,16.,五十多岁的胡老师又一次拒绝了学校要他参加暑假培训的安排，并说：“我都快要退休了，还学什么！”这表明胡老师缺乏（,）,A.,终身学习的理念,B.,热爱学生的情怀,C.,诲人不倦的品格,D.,严谨教学的精神,答案：,A,【解析】终身学习要求教师不断学习新知识，掌握新技能。胡老师认为自己快要退休了，就不再愿意学习，这是没有坚持终身学习的理念。,【命题立意】本题考查终身学习理念的含义。,【错因分析】没有掌握终身学习的含义。,高二下学期，班上陆续有学生年满,18,周岁。有些“小寿星”想隆重庆祝自己的“成人礼”，邀请我参加生日聚会。 面对学生的邀请，我思考了很久：“学生邀请我，说明他们把我当朋友，是对我的信任。去参加，他们肯定很高兴，可是，这样会不会引发学生的攀比、浪费？拒绝学生，会不会让他们伤心？” 反复思考之后，我决定利用这个机会，引导学生换一种方式庆祝生日。我发动班干部，组织了“,18,岁，我们成人啦”主题班会课。在班会上，全体学生给“小寿星”们进行了简朴的庆祝，而后我引导学生们构想十年之后自己的生活。学生们畅所欲言，有的说要做科学家，有的说要做企业家，有的说要和家人一起过幸福的生活。我跟学生们分享了自己读大学、工作以来的经历，启发学生认识到要实现梦想，不仅要好好学习，还要积极锻炼身体，提高人际交往和社会适应能力。 这次活动之后，学生们的学习劲头更足了，师生关系更融洽了。“小寿星”们把原本计划请客的钱凑起来，买了一台饮水机放在教室里，给大家带来了方便。本来有些同事觉得我组织这个主题班会是浪费宝贵的学习时间，看到效果后，也纷纷效仿开展了类似的活动。,问题：请从教师职业道德的角度，分析材料中“我”的教育行为。（,14,分）,【,总起句,】,材料中“我”的行为符合职业理念中素质教育观、“以人为本”学生观、新课改背景下教师观的要求，促进学生的健康成长，值得提倡,。,【,分论,1】,首先，素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育。材料中，班上“小寿星”想隆重庆祝自己的成人礼，邀请教师参加生日聚会，教师则利用这个机会引导学生换一种方式庆祝生日，通过开展主题班会对学生进行思想教育，有利于全体学生树立正确的人生观、价值观，提高人际交往能力，体现了面向全体学生，促进学生全面发展的教育观,。,【,分论,2】,其次，“以人为本”学生观指出学生是发展的人、学生是独特的人、学生是独立意义的人。材料中，教师并没有直接拒绝学生的邀请，而是通过开展主题班会引导学生构想十年之后的生活，让学生在班级活动中畅所欲言。该教师充分考虑到学生的身心发展规律，承认学生是处于发展过程中具有巨大的发展潜能的人，在教育教学中肯定学生与成人之间存在着巨大的差异，尊重学生的主体地位，体现了学生观中学生是发展的人、学生是独特的人、学生是独立意义的人,。,【,分论,3】,最后，新课程改革背景下的教师观要求教师是学生学习的促进者和教育教学的研究者，教师在教育教学中应该尊重、赞赏学生，重视自我反思。材料中，教师反复思考如何利用这次机会教育学生，在班会上分享自己的求学经历，引导学生思考人生,;,在教师的正确指引下，“小寿星”们把原本计划请客的钱凑起来，买了一台饮水机放到教室里，给大家带来方便，师生关系因此更加融洽。学生在这个过程中学会学习、学会合作、学会做事、学会做人，体现了教师是学生学习的促进者和教育教学的研究者的教师观,。,【,总结句,】,作为一名教师，我们要贯彻职业理念，践行素质教育观、以人为本学生观、新课改背景下教师观的要求，关心爱护每一个学生，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。,2015,年上小学,13.,宋老师发现有的学生常将“鸟”和“乌”混淆，就编了首儿歌：“小鸟小鸟有眼睛，没有眼睛看不见。”他创编了很多类似的儿歌，对学生识字有很大帮助。宋老师的做法体现的师德规范是（）,A.,廉洁从教,B.,公正待生,C.,探索创新,D.,举止文明,【参考答案】,C,14.,汪老师在班上设立“坏学生”榜，那些爱打闹、不能按时交作业的学生都榜上有名。汪老师的做法（）,A.,不合理，没有认真备课上课,B.,不合理，没有尊重学生人格,C.,合理，体现了对学生的严格要求,D.,合理，有助于维护教师权威,【参考答案】,B,【答案解析】把坏学生的名单贴到墙上，是对学生的尊严的伤害，违背了学生的人格尊严权。,15.,晓光多次在钢琴比赛中获奖，但不愿意学习文化课程。方老师全说道：“特长需要保持，可是只有打好文化基础，你才能在音乐道路上走得更远。”方老师的做法（）,A.,不合理，不利于学生发展特长,B.,不合理，违背了学生的兴趣爱好,C.,合理，学生必须在各个学科领域平均发展,D.,合理，教师应该关注学生的全面发展,【参考答案】,D,【答案解析】素质教育的内涵阐述中要求学生全面发展。,16.,面对违纪学生，个别老师采取罚款的办法，叶老师没有这样做，而是耐心地与学生交流，帮助他们改正缺点。这说明叶老师能够做到（）,A.,依法执教,B.,团结协作,C.,尊重同事,D.,终身学习,【参考答案】,A,【答案解析】可以采用排除法，,BCD,选项不符合题干,C,项的尊重同事，如果改为尊重学生也可以。教师是不可以采用罚款的方式处理违纪的学生的，这也侵犯了学生的权利。,材料,31,一天上午，晓轩突然在教室里大叫起来：“陈老师，我新买的钢笔不见了。”这时，很多同学把怀疑的目光转向小明，有的想要打开他的书包检查，小明一边说“我没拿”，一边推开同学们的手，我大概知道是怎么回事了，因为班上同学丢的几件东西都是在小明那里找到的，我安慰一下晓轩，然后让大家安静下来，说：“晓轩的钢笔肯定会找回来的，现在大家先安心上课。”,中午，小明悄悄来到办公室，地给我一支钢笔，我问他：“这是晓轩的钢笔吗？”他点头。我又问他：“你为什么要拿他的钢笔呢？”他说：“这支钢笔很漂亮。”我说：“东西再漂亮也是别人的，没有经过别人的同意，不能拿别人的东西，你知道吗？”小明惭愧地点点头。,经过调查我发现，小明平时去亲朋好友家里，想要什么东西都可以随便拿，久而久之，养成了“顺手牵羊”的坏毛病，就此，我多次跟小明的父母沟通，要求家长不要溺爱孩子，帮助孩子意识到，不是自己的东西不能随便拿。,我还在班上组织班会活动，让大家熟练掌握向别人借东西的礼貌用语。,经过不断的努力，小明终于改变了乱拿别人东西的不良习惯。,问题,请从教师职业道德的角度，评析陈老师的教育行为。（,14,分）,材料中陈老师对小明进行教育的额方法是正确的，从教师职业道德的角度来看主要提现了以下几个方面：,1.,陈老师的做法体现了关爱学生的教师职业道德。当其他同学怀疑小明并要搜小明的书包时，陈老师并没有鼓励同学们这样做，而是让同学们先上课。这是对小明的尊重与保护，体现了关爱学生的教师职业道德。,2.,陈老师的做法体现了教书育人的教师职业道德。陈老师对小明进行了耐心的说服，并动员家长和班级对小明进行教育，最终让小明改变了乱拿别人东西的不良习惯。这说明陈老师能够具备从进学生全面发展的理念，体现了教书育人的教师职业道德。,综上所述，陈老师的做法是值得我们借鉴和学习的。,2015,年上中学,13,、下列选项中不违背教师职业道德规范的做法是,( ),A,、教师节接受学生自绘贺卡,B,、出于爱心对学生严厉责骂,C,、规定学生买大量辅导资料,D,、家有喜事时接受家长贺礼,13,、【解析】,A,。,B,项违背了关爱学生，,C,、,D,违背了为人师表。,14,、在编选校本教材时，尚老师一丝不苟地审查每一篇文章，即使插图的一点小瑕疵，都会改过来，这表明尚老师,( ),（）,A,、诲人不倦,B,、公正待生,C,、勤恳敬业,D,、廉洁奉公,14,、【解析】,C,。尚老师的做法体现出了对教学工作的认真负责，表明尚老师勤恳敬业。,15,、学校邀请专家来做教育理念辅导报告，李老师拒绝参加，他说学那些理论没有用，把自己的课上好才是老师的看家本领。李老师的说法,( ),A,、错，教师应该不断提高理论素养,B,、对，能把课上好就是优秀的中学教师,C,、错，教师应该把自我提升作为首要目标,D,、对，教育理念报告对实践教学没有任何帮助,15,、【解析】,A,。教育理念辅导报告能够提高教师的理论素养，因此本题选,A,。,16,、晓茜写小说，想发表，孙老师知道了在班上公开批评：“话都说不利索就想当作家，不称称自己几斤几两,!,”晓茜当场羞红了脸，孙老师的做法违背的师德规范是,( ),A,、保护学生安全,B,、尊重学生人格,C,、善于探索创新,D,、认真备课上课,16,、【解析】,B,。孙老师对晓茜进行批评和打击，是对学生的侮辱，没有尊重学生人格。,无论工作多忙，杨老师坚持每天读书。在工作中遇到难题，她就在教研组例会上提出来，,与同事探讨。在教学方面，她大胆实践，“自主合作，当堂达标”，教学模式，把课堂实践尽可能多的还给学生，让学生体验课堂，享受课堂。学生文雪说：老师让我们自己上台去讲，我们尽管很紧张，但是很喜悦。因为讲完后得到老师的夸奖会有很大成就感。在新教学模式中，学生学的很快乐，效果也很好。,杨老师发现王宇等几个同学学习很用功，但特别紧张，不敢说话，杨老师觉得应该给学生创造机会，让他们接触社会，锻炼人际交往能力。于是，她在班上组织演讲比赛，口语交际大赛等，还带领学生开展社会调查。王宇等同学逐渐变得开朗了。,晓丽同学身体虚弱，杨老师敦促她加强体育锻炼，并且提醒家长帮助晓丽养成良好的生活习惯。在老师和家长的共同努力下，晓丽再也不是以前的“病秧子”。,问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中杨老师的教育行为,(14,分,),31,、【解析】,（）,杨老师的教育行为体现了教师职业道德的三个方面：,1,、爱岗敬业。杨老师对教学工作认真负责，大胆创新。,2,、教书育人。杨老师对于有缺点的思宇、晓丽等同学积极地想法进行改正和教育。,3,、终身学习。无论工作多忙，杨老师坚持每天读书。,2015,年下小学,13,、骨干教师闵老师在年终的同行评测中侧分不高，很郁闷，上课时学生出一点差错他就大 发雷霆，闵老师应该（）,A,。 严格待生，专注教学,B,。 保持个性，坚持自我,C,。 注重反省，调试自我,D,。迎合同事，搞好关系,答案,：,C,14,、每年王老师都给自己制定读书计划，并严格执行。这体现了王老师注重（）,A,。 团结协作,B,。 教学创新,C,。 循循善诱,D,。终身学习,答案,：,D,15,、小红怀疑同桌小刚偷了她新买的文具盒，并报告了老师，老师让班干部搜查小刚的书包 和抽屉。小刚再三辩白，拒绝被搜。该老师的做法（）,A,。错误，应该充分尊重信任小刚,B,。错误，应该搜查所有学生的书包,C,。错误，应不当着学生的面搜查,D,。错误，应该通知学生家长再搜查,答案,：,A,16,、李老师一个学期对父亲是副乡长的小杜家访,N,次，却从未对需要帮助的留守儿童小龙家 访过。李老师的做法（）,A,。符合主观联系家长的要求,B,。有违平等待待生的要求,C,。符合因材施教的教育要求,D,。有违严慈相济的要求,答案,：,B,31,、材料：,小威和小蕊是蒋老师班级的一对孪生兄妹，可是，他们兄妹二人的关系却并不那么融洽，在 一篇题为我的烦恼的作文中，妹妹小蕊这样写道：“我最大的烦恼，便是一直和哥哥在同一个班，在 家里的情形已经让我难以忍受了，没想到在学校还是这样！”,看 到这段话，蒋老师很是疑惑，找小蕊谈心扉，才明白事情的来龙去脉。因为家里有两个 孩子，父母便对他们时时进行比较，引导两人凡事必竞争。每次考试后，成绩 好的可以得到表扬和奖励 ，而落后者却一无所有。小蕊一直很努力，成绩也不错，但大多数时候总落后一点儿。看着哥哥时常获得 奖励，而自己却只能生活在哥哥的 光环之下，嫉妒开始滋长，并对哥哥产生了一肚子怨气。她固执地认 为，如果不是哥哥的存在，所有的好事都是她一人的，哥哥简直太可恶了！,因为嫉妒，无论在家里还是学校，小蕊都变着法子与小威作对，经常搞一些恶作剧。比如把 小威写完的作业撕掉，偷偷把他的课本、文具藏起来，在同学中说小威的坏话等等。久而久之，两人的关 系越来越紧张。看到这对孪生兄妹整天像仇人一样，他们的父母也感到非常苦恼。,蒋老师该怎么做呢？,问题：,请根据教师道德的要求，为蒋老师出谋划策。（,14,分）,答案要点,（,1,）家长以分数作为评价孩子的唯一标准，长期如此，造成了小蕊习惯要和小威作对，不 喜欢小威。,（,2,）老师应该告知家长不能以成绩作为评价学生的唯一标准，让家长知道每个孩子的发展 都不一样，擅长的学科也不同，不应该对孩子进行比较，而是要尊重每个孩子的发展。,（,3,）老师需要找小蕊谈心，发现小蕊的特长，引导小蕊找到自己擅长的学科，因材施教， 帮小蕊树立信心。,2015,年下中学,13,、关于班主任工作，下列说法不正确的是（）,A,。 教师担任一个班主任，时间一般是连续一学期以上,B,。 班主任津贴纳入绩效工资管理，在绩效工资分配中要向班主任倾斜,C,。 教师初次担任班主任，应接受岗前培训，符合选聘条件后，学校方可聘用,D,。 合理安排班主任课时工作量，按当地教师标准课时工作量一半计入。,答案,：,A,14,、学习一直不好的张同学这次考试考了“,59,分”。老师给他评分“,59+1,”，并在发试卷时悄悄说“这一分是预支给你的，希望你下次考好些，再把这一分还给老师，好吗？”该老师作法（）,A,。虽未按常规处理，但有利于激励学生,B,。 虽缺乏教育技巧，但有利于学生发展,C,。 虽有违教育原则，但有利于保护学生,D,虽有失教育公正，但有利于教育学生,答案,：,A,15,、家境困难的马老师辅导经验丰富，为了补贴家用，每周有,4,个晚上在家辅导“学生”但所收费用不高，由于精力不济，只能推脱学校安排学校的活动课。马老师的做法（）,A,。 可以理解，因为学校的安排不合理,B,。 无可厚非，因为生活所迫而且收费不高,C,。 应于制止，这已影响了师生关系和谐,D,。应于处理，违规违纪且影响了正常教学,答案,：,D,16,、学校组长匡老师从教,30,年，每逢他们组有新入职老师，匡老师都会把自己的教师直接提供他们，要求他们严格按照自己的教学设计开展教学，并坚持推门听课，匡老师的做法（）,A,。有利于与同事搞好关系,B,。有利于教学质量提升,C,。不利于新教师成长,D,。不利于自身的专业发展,答案,：,C,31,、材料：,一 位语文教师在作文评讲课上朗读一位学生的作文时，将文中的“神茶郁垒”（分别是两个降伏恶魔的神）的“茶”读成“图”，并严正的板书，强调不能与“茶”混 淆。该学生当即指正，该不该读“图”，应读,SHU,，与“如火如荼”的“荼”读法不同，并说是爷爷教自己的。这位老师脸上一阵发烧，装出若无其事的样子说： “不可能，有这样的读法”。另一位学生连忙查新华字典，说上面并无,SHU,的读音，为老师解了围。后来这位老师在电视节目中看到了这四个字的正确读法，应该 是“,Shen shuyulu,，”四个字自己竟然读错了三个，收到强烈的震动。第二天就在全班学生面前作了慎重的订正，并坦诚叙述了自己从不知道的经过，检讨了怕“输面 子”的内心活动。学生对此以热烈的掌声。事后好几位学生多老实说：“我们知道您读错了音，但就是不敢向您讲。”这位老师深有感慨，并就此公开发表了题为 为教戒装的体会文章。,问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中语文老师教师的教育行为。（,14,分）,答案要点,（,1,） 材料中的语文老师先是课堂上选择故意忽略同学的不同意见，随后发现错误，在全班同学面前承认了自己的错误，这位老师不会因为之前的错误受到同学们不好的评 价，反而因为错误的改正进一步赢得了同学们的尊重。（,2,）教师职业道德要求教师要为人师表，这是教师职业道德的内在要求。为人之表中要求教师要严于律己、 以身作则。要求教师在职业道德活动中对自己要严格要求，要以自己的行为作为他人，特别是学生的楷模。（,3,）该语文老师知错能改，赢得了同学们的尊重，为同 学们树立了正确的榜样。教师通过对自己教学行为的反思，及时发现自己的缺点和不足，并及时纠正，不断实现自我更新，对学生施以积极的教育影响，促进了学生 的健康成长，同时更好的评价了自己，促进了自己的职业发展。,2016,年上小学,13.,【题干】骨干教师华老师教学能力突出，经常一个人钻研教学，不愿意参加集体备课，这说明华老师缺乏,(,),。,【选项】,A.,严于律己的意识,B.,团队协作的精神,C.,严谨工作的态度,D.,敬业爱岗的品格,【答案】,B,14.,【题干】李老师尽管从教多年，但每次备课已然一丝不苟，同一节课在不同的班级往往采取不同的授课方式。下列对李老师的行为的评析，不恰当的是,(,),。,【选项】,A.,因材施教,B.,严谨治学,C.,严慈相继,D.,潜心钻研,【答案】,C,15.,【题干】下列选项中，不违背教师职业道德规范的是,(,),。,【选项】,A.,王老师收了学生家长赠送的购物卡,B.,赵老师收到了不少学生制作的贺卡,C.,李老师经常让学生家长开车送其回家,D.,宋老师每天都给学生布置过量练习题,【答案】,B,16.,【题干】班主任王老师在班上开展“悦读悦享”活动，与同学们同读一本书，经常撰写“师读心得”与同学们分享。下列分析不下恰当的是,(,),。,【选项】,A.,王老师注重师生同读互促，率先垂范,B.,王老师注重营造读书气氛，激趣后智,C.,王老师注重学习，不断提升自我修养,D.,王老师注重公正，对同学们一视同仁,【答案】,D,31,、材料：,冯老师针对学生个体差异性在班内开设了“读书小报”“手绘小报”“群星璀璨”“数学乐园”“精彩作文赏析”“我爱发明”等专栏，展示学生作品，激励学生，同时，她为每一名学生建立了成长档案，记录他们的成长过程，而且作为评优的参考，深受家长的认同。,小华的爸爸是维边军人，常年不在家。冯老师将小华的成长档案整理后寄给他，收到冯老师寄来的成长档案后，小华爸爸很激动。他给冯老师回信道：“因为您的倾情教育、精心培养，小华进步很大，看到孩子成长的点点滴滴，愧疚之余，更多的是对您的感激,!,您的付出难以回报，现寄上边疆的一点土特产聊表心意,!,”,冯老师读着小华爸爸的来信很是高兴，随后也收到了小华爸爸寄来的土特产，她以小华爸爸的名义将寄来的土特产悄悄的寄给了小华的奶奶。,问题：,请结合材料，从教师职业道德的角度，评析冯老师的教育行为。,(14,分,),解析：冯老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求，值得肯定。,首先：冯老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师在工作中遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。冯老师根据学生的兴趣特点，开设了不同的专栏展示学生的作品，不仅体现了因材施教，更重要的是为培养学生的创造性提供了条件，有利于学生的全面发展。,其次，冯老师的教育行为体现了为人师表。为人师表要求坚守高尚情操，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。冯老师不仅仅自己想方设法对学生进行教育，还积极联系家长，了解学生小华的情况，与家长交流教育经验与方法，从而形成教育合力，共同帮助小华成长。这种行为不仅为家长树立了良好的榜样，也有助于班级其他学生的发展。此外，冯老师在收到家长的感谢之礼时，没有纳为己有，而是以小华父亲的名义寄给了小华说的奶奶，这也体现了冯老师为人师表的职业道德。,最后，冯老师的教育行为体现了关爱学生。关爱学生是指教师要关心和爱护全体学生，尊重他们的人格，平等公正对待学生，对学生要严慈相济，做学生的良师益友。材料中飞，冯老师针对小华的情况关心小华，精心培养，小华进步很大。,总之，冯老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范，这种精神值得大力弘扬，需要每个老师学习。,2016,年上中学,13.,孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上，让他们在冷风中把作业写完，说要让学生明白学习的艰辛，这说明，孙老师没有做到,A.,关爱学生,B.,因材施教,C.,廉洁从教,D.,严谨治学,【答案】,A.,14.,钟老师在班上设立“进步展示台”，分类展示在不同方面有进步的学生,.,这表明钟老师,A.,不以分数为为评价学生的唯一标准,B.,不关心学生的全面发展,C.,不注重与学生家庭密切联系,D.,不主动与教师密切合作,【答案】,A.,15.,班主任苏老师发现，承担本班数学教学任 务的林老师经常让学生罚站,.,面対这种惆况， 苏老师应该,A.,严厉批评林老师,.,责令其立即改正,B.,耐心与林老师交流，探讨更好的学生管理办法,C.,学习借鉴林老师的做法，提升自己的课堂管理能力,D.,尊里林老师的主动权，不干预林老师的这种课堂管理行为,【答案】,B.,16.,蒋老师的亲戚开办了一家培训公司，希望蒋老师推荐自己班上的学生参加辅导班，或者 提供班上学生的联系方式,.,面对这种情
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