第9课老人与海鸥

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,9,课 老人与海鸥,语文,S,版 五年级下册,1,第,9,课 老人与海鸥,语文,S,版 五年级下册,2,新课导入,前面我们认识了聪明可爱的珍珠鸟，救人的海豚，今天我们来认识一种新的动物,海鸥，感受一下老人与海鸥之间浓浓的情感。,海鸥,3,褪,挫 昵 啧,瞻,鸥 饼 俯,歇 驻 涡,z,cu,zhn,u,bng,zh,w,字词积累,tu,f,xi,n,4,海,鸥,褪,色,饼,干,抑扬顿,挫,亲,昵,俯,身,驻,足,瞻,仰 旋,涡,相约 企盼 肃立,5,整体感知,听课文朗读,体会老人与海鸥之间浓郁的情感。,6,再次阅读课文，说说课文讲了老人与海鸥之间的哪些事情。,老人喂海鸥老人唤海鸥老人谈海鸥 海鸥送老人,7,仔细阅读课文，哪些句子最能令你感受到,“,老人对海鸥那浓浓的亲情,”,？,细读感悟,8,他,背已经驼,了，穿一身,褪色的过时布衣,，背一个,褪色,的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得,褪了色,。,俭朴,9,朋友告诉我，这位老人每天,步行二十余里,，从城郊赶到翠湖，,只是,为了给海鸥送餐，跟海鸥,相伴,。,对海鸥有着无私爱的老人,10,老人把饼干丁,很小心地,放在湖边的围栏上，,退开一步,，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥,应声而来,，,几下,就,扫,得干干净净。,11,这几句话是对老人喂海鸥的一个细节描写。老人动作那么娴熟，与海鸥之间的配合又是那么的默契，那么和谐。“扫”字把海鸥吃食的样子描绘的生动鲜活。,12,老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏,起起落落,，,排成,一片翻飞的白色，,飞成,一篇有声有色的乐谱。,海鸥有节奏的翻飞，那场面像一幅灵动的画，又似一首美妙的歌。,13,在海鸥的鸣叫声里，老人,抑扬顿挫地唱着什么,。侧耳细听，原来是,亲昵得变了调的地方话,“,独脚,”“,灰头,”“,红嘴,”“,老沙,”“,公主,”,14,朴实却不失个性的名字。透过这一个个朴实的名字，我们看到的不仅仅是老人对海鸥的熟悉，更能看出老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。他呼唤着一只只海鸥，就好像在呼唤自己的孩子，一声声的呼唤抑扬顿挫，凑成了一首美妙的音乐。,15,“,海鸥最重情义，心细着呢,。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩,儿,，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来,海鸥是吉祥鸟、幸福鸟,！古人说,白鸥飞处带诗来,，,十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了,。你看他们那小模样！啧啧,”,16,海鸥停落在老人的帽子上来向老人告别，这一细节的描述可以看出，,海鸥对老人那种依依不舍的情感,，海鸥是吉祥鸟，它的到来象征了幸福。,17,老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。,思考：,从老人期盼的眼神里，你看出了老人的什么心思？,看出了老人对海鸥的一片深情和依依不舍之情。,18,朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，,和,海鸥就像亲人一样。,把,“,和,”,换成,“,对,”,好不好，为什么？,19,不好,，因为,“,对,”,有一方对另一方的意思，而,“,和,”,则有同为一方的感觉，更能体现出老人和海鸥家人般的深厚感情。,20,作者是如何表达老人与海鸥之间的身后感情的,?,课堂小结,21,作者是从,两个方面,来表现老人与海鸥之间的深厚感情的。,第一方面,：作者通过描写老人看似平常的举动和谈吐，讲述了老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例，再现了老人对海鸥的一片深情；,第二方面,：作者通过发生的,“,意想不到的事情,”,，描绘了老人死后，海鸥在老人遗像前,“,翻飞盘旋,”“,连声鸣叫,”“,肃立不动,”“,炸了营似的朝遗像扑过来”等悲壮场面，展示了海鸥对老人的深厚感情。,22,课文通过对老人和海鸥的细致、生动的描写，使我们感受到老人与海鸥和谐相处及爱鸥、护鸥的一片深情，同时感受到，动物和人一样，也有自己的憎恨，自己的情怀，更感受到人与动物之间真挚的感情！,中心思想,23,课后作业,1.,有感情的朗读课文，背诵最后四个自然段。,2.,对于老人与海鸥之间的深厚情谊，请你写一篇读后感。,24,同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧,！,25,对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。,赞科夫,26,