第30课童年乐趣

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,30,课 童年乐趣,语文,S,版 五年级下册,1,新课导入,我们每个人都有幸福快乐的童年。这篇课文中的主角克利斯朵夫也是一样，他在毫不知觉中玩、唱、跳，全部被他的祖父记录下来了，最后成了一部部作品，连他自己也感到非常吃惊。读了课文之后，你就会对克利斯朵夫的童年有所了解。,2,走进作者,罗曼,罗兰,（,1866,1944,），法国作家，生于法国中部的克拉姆西。,15,岁时随父母迁居巴黎。,1899,年，毕业于法国巴黎高等师范学校，取得了中学教师终身职位的资格。其后入罗马、法国考古学校当研究生。归国后在巴黎高等师范学校和巴黎大学讲授艺术史，并从事文艺创作。,3,文学成就：,长篇小说,约翰,克利斯朵夫,被誉为,20,世纪最伟大的小说，罗曼,罗兰凭此书获得,1915,年诺贝尔文学奖。,主要作品：,长篇小说,约翰,克利斯朵夫,母与子,等。,4,1.,流利地朗读课文。,2.,认识并掌握本课的生字词。,3.,理解课文内容，体会克利斯朵夫童年的乐趣。,4.,能用快乐的心态面对每一天，受到热爱生活的教育。,学习目标,5,字词积累,6,毫不厌倦：,一本正经：,专心致志：,一点儿也没有失去兴趣，继续去做。,比喻庄重、严肃。常带有讽刺意味。,致：尽，极；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。,7,初读感知,朗读课文，点击我,8,本文讲的是约翰,克利斯朵夫童年的一段生活，表现出他有相当高的音乐天赋，对音乐有强烈的兴趣。,9,细读感悟,只要是颤动的、震荡的、跳动的东西，大太阳的夏天，刮风的夜里，流动的光，闪烁的星辰，雷雨、鸟语、虫鸣，树木的呜咽，可爱或可恶的人声，家里听惯的声响，咿咿呀呀的门，夜里在脉管里奔流的血,世界上一切都是音乐；只要去听就是了。,你如何理解这句话？,10,这句是说明在克利斯朵夫的生活中，音乐无处不在，需要用心去发现，去聆听，去感受，就会受到美的熏陶。句子运用,排比、拟人的,修辞手法，生动形象地描绘声音世界的美妙，正是为了说明这一点。,11,像所有的儿童一样，他一天到晚哼个不停。不管什么时候，不管做着什么事,在路上一蹦一跳的时候；躺在祖父屋子里的地板上，手捧着脑袋，看着书中的图画的时候；在厨房里最黑的一角，薄暮时分坐在小椅子上惘然出神的时候,他的小嘴老是在那里咿咿唔唔，闭着嘴，鼓着腮帮，卷动舌头。,这段话采用了什么修辞手法？表现了什么？,12,这段话作者用,排比,的修辞手法描写出了克利斯朵夫童年的乐趣,哼曲子。“不管什么时候”“不管做着什么事”说明他时时处处都在哼着自己创作的曲子，表现出了他对音乐的喜爱之情。,13,对，他知道是自己的，可是让人家一提，反,倒,吃了一惊,。,“吃了一惊”说明了什么？,“吃了一惊”说明克利斯朵夫没想到自己平时随意哼哼的调子其实也是一种音乐，从中可看出他的惊喜心理，也反衬出他的音乐天赋。,14,老人把他拉到身边。克利斯朵夫扑在老人的膝上，把头钻在他怀里，快活得脸红了。,从这句话可以看出什么？表现了克利斯朵夫怎样的感情？,15,从中可看出克利斯朵夫的喜悦、激动的心情，也表现了他对祖父的感激之情。,16,深入理解,中心思想,本文通过写一个孩子的“童年乐趣”，说明了儿童具有无限的想象力和创造力，祖父善于发现克利斯朵夫的闪光点，从而使他童年快乐。,17,为什么说小克利斯朵夫是一个天生的音乐家？,1.“,只要是颤动的、震荡的、跳动的东西,他所见所感，全部化为音乐。”对年少的克利斯朵夫来说，一切都是音乐。,2.“,像所有的儿童一样，他一天到晚哼个不停,玩儿上几小时。”他每时每刻都在创作音乐。,18,3.“,几天之后，克利斯朵夫用椅子,贝多芬像行礼。”他小小年纪就开始创作音乐剧，显示出非凡的天赋。,所以，作者说小克利斯朵夫是一个天生的音乐家。,19,想一想，克利斯朵夫童年的乐趣是什么？,你是从哪些地方体会到的？请你总结一下。,克利斯朵夫童年的乐趣是音乐。,20,1.“,像所有的儿童一样，他一天到晚哼个不停。不管什么时候，不管做着什么事,他会这样毫不厌倦地玩儿上几小时”,具体表现在：,21,2.“,有一天他在祖父屋里打转，跺着脚，仰着脑袋，挺着肚子，转个不停，直转得自己头晕，一边还哼着他的曲子”,具体表现在：,22,3.“,他学着人家的样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多芬像行礼,小小的自尊心不免乘机活动起来,他想大概是歌舞才能，因为那是他自己最得意的玩意儿。”,具体表现在：,23,这些描述有神态表情，有行为动作，有心理活动，充分体现了克利斯朵夫对音乐的喜爱、入迷、陶醉，所以足见克利斯朵夫童年最大的乐趣就是音乐。,24,课后思考,同学们，兴趣是最好的老师，克利斯朵夫对音乐的热爱，把他引进了音乐的殿堂，使他成为音乐的主人。同学们，你们的兴趣是什么呢？请大家意“兴趣”为话题，写一篇作文。,25,构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。,贝尔,纳,26,