分享与分担月考 2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“分享与分担”关系式作文评讲,1,题目回顾：,CCTV-2第一时间天气预报栏目有一句耐人寻味的广告语：“分享阳光，分担风雨。”你能从这句话中获得怎样的感悟？,请以,“,分享与分担,”,为标题写一篇不少于800字的文章。,要求：自选角度；自定立意；除诗歌外，文体不限。,2,审题，立意关,分享阳光，分担风雨。从”阳光“与”风雨“来看这显然具备有它各自的内在的含义。题目中的“阳光”应该指积极的方面，比如荣誉、便利、幸福等与亲人朋友一起分享的东西。而“风雨”则指挫折、困难等需要克服的内容。,”分享与分担“是属于关系式的作文题目。其难点即在于正确理解和阐述其相互关系。考生既不能光写“分享阳光”，也不能光写“分担风雨”，必须把两者结合起来写。倘若光写“分享阳光”，忽视了“分担风雨”对耐挫力的要求，就偏颇了。“两者是同样重要的。” 通过思考我们可以发现两者是”相伴相随，相生相克，相辅相成“的关系。,3,在写的时候我们应该根据题目思考“分享与分担”之间的关系如何，内在起到什么联系，为什么我们需要的是这两者,怎么去看待这两者的存在，这两者的存在对我们有什么现实意义，那么我们应该怎么样去正确处理好这两者的关系等等。可以得出以下的认识：,分享的时候不要忘记分担；,分享与分担是共存的，缺一不可/分享与分担在本质上是一致的/分享与分担密不可分；,在分享中分担，在分担中分享；,不分担风雨怎能分享阳光；,从分享开始，学会分担；,分享容易，分担难；,分享与分担融合于我们的情感、心灵。,4,写记叙文，要建构一个与“分享与分担”相关的具体的“象”来承载“意”（主旨），注意用描写的方法不断渲染这个“象”，逐渐形成文章的意境，以彰显主旨。通过实在具体的事件来彰显主旨。,写议论文，立意提示：,与人分享，自己会拥有更多；与人分担，自己会收获快乐。生命因分享与分担而有价值。,分享，分担，是美好人性的要求。,分担与分享让人生更有意义；,一个民族只有懂得分担与分享才更伟大。,5,14班作文得分情况,一类文（48-60）梁华芬 49,二类文（43-47） 55人其中获得47分的同学有甘志鹏，甘金玉，何丽萍,三类文（36-42）9人,四类文（25-35 ）2人,从我们班作文得分情况看，一类文人数过少，仅一人。二类文中得47分的人数也只有3人。三类文及以下的人数不少占了11人。这样的情况并不乐观，进一步反映了我们写作水平还是比较低下的，因此，我们应该进一步提高自己写作水平，争取有更多的一类文习作的出现。,6,经典素材,1、有人说：“一份快乐由两个人分享会变成两份快乐;一份痛苦由两个人分担就只有半份痛苦。,2、我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭流岚、虹霓，仿佛永远分离，却又终身相依，这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，脚下的土地。（致橡树）,3、两个朋友,两个朋友正在森林中行走。两人一个是高个子，一个是矮个子。高个子对矮个子说：“我们是朋友。如果来了野兽，我会帮你的。”矮个子说，“当然了，我们是朋友嘛！”,正在这时，一只熊朝他们走来。高个子一下子跳上了树，而矮个子上不去。他说：“帮帮我，我爬不上去。”可是高个子却说，“不行，这棵树不太结实。”,矮个子只能扑到地上，屏住呼吸。熊闻了闻，走开了。高个子下来问，“熊对你说什么啦？”,7,“在你最需要帮助时他离开了你，他不是你的朋友，”矮个子说。,记住：患难的朋友才是真正的朋友。（伊索寓言）,4、行人与斧子,正有两个人在同一条路上走，其中一个捡到了一把斧子，于是叫了起来：“瞧我发现的东西!”“不要说我”，另一个人说，“该说我们发现的。”过了一会儿，那个丢失斧子的人来了，指责拿着斧子的人偷了他的斧子。“哎呀,”他对他的伙伴说,“这回我们完了!”,“不要说我们，”另一个人回答他说，“该说我完了。”一个人不能与朋友分享所得，就不该指望别人分担风险。（摘自4月4日广州日报）,5、联合国秘书长潘基文还是一个小孩子的时候，一次,亲戚送给他家两筐桃子,一筐是刚刚成熟的,一筐是已经完全熟透了的。小潘基文建议父亲说：“我们最好把这些桃子混在一起,然后分给邻居们一些,让他们帮着我们吃,这样就不会浪费一个桃子了。”父亲满意地同意了小潘基文的建议。这是一个与人分享的最好事例。,8,豹头,人生从来就是风雨兼程的，但其背也不乏有阳光。分享一片阳光，得到的便是整个太阳，分担一份苦难与崎岖，得到的便是双倍的希望与平坦，于何时，分享与分担都不可缺。有了他们，人生不仅是畅然，更多的是憧憬与希望。（何丽萍）,阳光灿烂时，有人与你一起分享，这是一种快乐。风雨交加时，有人与你一起分担，这是一种感动。人生漫漫，阳光常在，风雨也在所难免，我们需要与他人一道分享阳光，分担风雨，这样我们才能寻得快乐与感动。（王东英）,同一片蓝天下，同一个追求里，一点星光，一叶扁舟，同分享，共担忧，是阳光，是风雨。如果选择了分享成果，必然意味着分担艰辛，那何不让我们在星光照耀下的崎岖起伏之路上，分享成果，分担艰辛呢？（梁华芬）,9,凤尾,道路险峻，果实饱满，懂得分享成果，留的满籍香甜，懂得分担艰辛，纵有千灾百难，亦似烟消云散，携手共享成果，共担艰辛，似更美姿态，遨游你我世界。（梁华芬）,”再小的爱心，乘以十三亿，也会变得很大；再大的困难，除以十三亿也会变得很小。”这,便,是分享与分担的表述。分享阳光，从此乌云不再密布；分担风雨，从此彩虹高挂。人生路上，我们喜忧与共。（陆紫恩）,分享与分担，本是孪生姐妹。人生路上因为分享让我们领略到沿途那美丽的风景，亦因为分担，让我们减轻了沿途那从满荆棘道路的负担。让我们轻装上阵，人生路上，因为有了分享与分担的点缀，人生的旅途才不会失去了色彩。（杨尚锦）,10,如何运用事实材料阐述关系,一，观点：前途是光明的，而脚下之路是如此艰辛。分享成果，分担其中艰辛，如排山倒海之势中品尝甘甜果实，细观一路之艰。（梁华芬的作文）,材料及论述:著名的卢米埃尔兄弟于1895年创出了闻名于世的电影。在创作的过程中，他们冒着风雨的冲洗，（顶着）日晒的煎熬，你挺着我，我挺着你，走过多少春秋，挥洒多少汗水，当一次次试验失败时，他们相互鼓励，相互分担着绝望与艰辛，那是一种多么可贵的分担精神啊！终于，功夫不负有心人，坚持到最后，他们终于完成了电影创造，（与世界）分享着无与伦比的成果。带着分担艰辛的赫赫之态，共同打败无数的艰难险阻，赢来这一同分享成果的激动画面。（分担了艰辛才能一起分享胜利的果实，品尝了胜利的果实才发觉一路走来的相互分担是如此的难能可贵，让人珍惜，因此，分享与分担都必不可少。）,11,1、有所选取。选择众人熟知的事例，叙述时往往会出现繁复、冗长拖沓的现象，而本段却极妙的避开此点，选取了”卢米埃尔兄弟创作电影；这一事例，使得文章不走大众路线，让人留下深刻印象。,2、叙议结合。事例的使用不仅是单纯的叙述，而是在叙述中夹杂了些许自身对事例的理解，使事例不显生硬，不似历史故事的单调复述。叙议如盐化水，不显痕迹。如 “当一次次试验失败时，他们相互鼓励，相互分担着绝望与艰辛，那是一种多么可贵的分担精神啊！”作者用极富想象力和议论性但又不失真实的语句，既道出了描绘出了他们相互分担的内心，使文章有叙有议，简洁而有力。,12,3、事例的叙议中始终做到反复点题。多次出现材料中的关键词“分享”“分担”，如“与世界分享着无与伦比的成果”，“带着分担艰辛的赫赫之态，共同打败无数的艰难险阻”等。,4、事例的叙议和文章的主旨一一呼应。,分担了艰辛才能一起分享胜利的果实，品尝了胜利的果实才发觉一路走来的相互分担是如此的难能可贵，让人珍惜。,5、语言简洁而有深度。,13,观点二：（生活从来就不是一帆风顺的，分享了喜悦，成功，我们也要分担人生的风雨。）他们，不去想未来是否平坦或泥泞，既然大爱无疆，便只顾分担风雨（刘金妹）,材料论述（周恩来是受到大家尊敬的好总理，早在年轻的时候，目睹国家遭受苦难，他就发出了”为中华崛起而读书“的呐喊，此后，他便奔走投身于祖国的复兴失业中，为千千万万的受苦百姓分担苦难，也为国家的兴旺分担着自己的一分力量。）孟佩杰，中国十大感动人物之一。当疾病的风雨向她的养母袭来时，她并没有离弃她的养母，反而选择与养母分担风雨。（一路走来，不管遇到多少困难她都咬紧牙关，分担母亲的痛苦，不离不弃。）谭晶，一位执著要前往乡村行医与村民分担疾病风雨的医生。生活条件的恶劣并没打倒她要与村民分担风雨的决心。艰难的交通，并没有阻止她向村民嘘寒问暖的脚步。他们都不去想未来是否平坦或泥泞，只顾分担风雨，让大爱晒满世界，感动无数人。,14,评论：在议论文的论证中往往应该做到材料详略得当，而几个简略事例的连用可以增大文章的容量，从而使文章更具说服力。在写作中，我们可以学习、模仿此类论据处理，但应注意以下几点：,1. 由于材料只做简单叙述，选择的论据宜为所较大家熟知的。如在本语段里，作者选用的是周恩来总理，孟佩杰，谭晶这些广为人知的人物。 2. 例子的选择要有针对性、典型性。所有论据应有其相似之处，必须能够论证同一主题。如例子中的三人，面对国家又或者是他人的苦难时候，都是毅然选择分担国家或者他人的苦难，最后都为他人或者国家贡献出自己的一分力量。“他们，不去想未来是否平坦或泥泞，既然大爱无疆，便只顾分担风雨”这一段的论证就点明了分担这一主题。,15,3. 事例选择可以不必拘泥于一种类型，如上文例子的选择能考虑到古今中外，涉及到不同领域，则文章可更具说服力。,4. 连用的事例一般可在三到四个之间，在句式上可以采用排比的手法，以增强文章的语势。,5. 事例的连用,并非纯粹例子的堆积。能有许多生动的例证，会是文章的一大亮色，但文章的关键还是在于如何来分析、议论这些事实论据。当然，我们可以先举事例再分析，也可以先议论再举例。,16,观点三：于历史，分享与分担的佳话如汹涌之河，奔腾不息。（何丽萍）,材料，分析；如闻名至今的佳话“六尺巷”。两邻原为几尺地争论不休，后因各分担了多一分责任，吃了一点亏，却都分享到了更多的快乐和和谐，反观周幽王就因为众诸侯为其分担困难，而他却一视不顾，烽火戏诸侯，最后引火自焚，朝廷灭亡。他就是不能分享阳光，分担风雨而祸害了自己，祸害了国家。这也使得他遗臭万年，世人皆哀之。周幽王的只想着享受淫乐，作为一国之君却没有为国分忧的意识不得不对后人来说是一个极深刻的警示教训。,17,观点四：没有分担的坚贞，岂有分享的愉悦。只有勇于去担当，才会品尝到分享的喜悦。（和欣欣）,材料，分析：汪精卫是一位才华横溢，英俊不凡的人，理应在祖国危难的时候挺身而出，分担救亡图存的匹夫之责，然而他没有这么做，甚至还当了人人嗤之以鼻的汉奸，成为了遗臭万年的罪人。就是因为他的不敢分担，不愿分担，所以他享受不到祖国日益强大的骄傲。相比之下，梁启超发起的“公车上书”，“百日维新”，陈独秀的发动的“新文化”运动，鲁迅的“弃医从文”做法都是他们勇于分担，敢于分担的表现，正是这群救亡图存的有志之士，唤醒了沉睡千年的中国，将列强赶了出去。因此，我们今天所享受的幸福，甜蜜的生活是前辈敢于分担，勇于分担的结果，没有他们的分担苦难精神，我们也就品尝不到生活的喜悦。,18,需要注意的问题：1，,有些自己积累的材料，如果自认为比较冷门，不妨可以多加叙述。作为自己独特的论据是文章的亮点。这种素材应当在走进考场之前心中有所积累。不要使用一些过熟和过为陈旧的材料，以免人云亦云落入窠臼，造成阅卷老师的审美疲劳。在平时应当积累一些冷门的素材，诸如当代风云人物的轶事、时政背后的故事，要注意既要具有新鲜度、又要有一定厚度。避免搞笑与低俗。,2、在叙述此类论据的过程当中，相关的背景材料除非必要，只需稍稍一点即可。避免过多记述或是偏离主题，或是显得过于卖弄而弄巧成拙。,3、要注意能够证明观点的材料部分应当特别强调突出，以便为下文的论述作好铺垫。材料叙述完之后，需要进行议论，注意适时切合自己设立的论点。如果可能，在结尾处可以留下一个能够启下的语句,。,19,优秀范文,分享与分担,与别人分享快乐，你的快乐就会加倍，与别人分担痛苦，你的痛苦就会减半。,我们要学会分享与分担。,分享，就是分享劳动的快乐，分享丰收的喜悦，分享智慧的果实以及分享一切美好的事物。,庄周有“晓梦迷蝴蝶”的大境界，其实在于他会分享，他是一块胶泥，他能融入万物而寂静无声，他与万物分享着心灵的一方净土，分享着每一寸阳光，就是在两千多年后的今天，我们依然可以从“构建和谐社会”中找出他思想的影子。,所以，我们要学会分享，不光是人与人之间，人与自然界万事万物也要学会分享。如果你考试有幸拔得头筹，那么，你该与你的竞争对手分享，用分享拉近彼此之间的距离：如果你想临时搭建一个车棚，你也得与花园中的那些花草学会分享空间，只有这样，你才能于分享中收获内心的快乐。,20,分享与分担是不可分离的，学会分享快乐，也要学会分担痛苦。,最欣赏金庸小说中的那么一段经典：“虽不能同年同月同日生，但愿同年同月同日死”。连死都可以分担，想必该是分担的最高境界。分担痛苦，虽不止此，但却义不容辞。如果你的朋友考场失利，那么，请你伸出你的手，拍拍他的肩，诚恳地给他一个慰问的眼神，告诉他：“哥们儿，不要紧，你有什么沮丧，我来替你分担”；倘若你的父母不慎染上风寒，给他们送上带着你体温的饭菜，用拳拳孝心的行动，来与他们分担！唯有如此，你才能在分担别人苦痛的同时，给自己人生的篇章添上浓墨重彩的一笔！,会分享同时学会分担是当代人必不可少的美德。然而，却有人只会分享，不会分担，在别人得意之时，他们会呈上亲切的笑容，虽不至点头哈腰，却也关怀备至，而一旦你一朝失势，那么他们将会射来鄙夷，不屑的眼神，先前的哥们儿义气早已烟消云散，取而代之的是百般冷嘲热讽，这种人，枉为做人；也有人只会分担，不懂分享，这类人就像田里耕作的老牛一样，只有盲目的承担，当美妙的音乐传入耳蜗，他们却说：“请勿对牛弹琴”，同样不可效仿。请学会分享与分担。,21,文章评析,文章很好地写出了“分享与分担”的辩证关系。在而且能够结合当前社会的一些现象提出了自己的见解，具有现实意义。语言流畅，结构安排合理，有说服力。,22,分享与分担,分享，可以拉近人们之间的距离；分担，这可以拉近心灵之间的距离!分享与分担，伴随着我们每一个人共同走过生命旅程，时刻不离。,分享而不分担，犹如一杯刚倒进玻璃杯中的可口可乐，欢乐活泼的气泡常常能勾起人们的将它一仰而尽的欲望。但如果搁置时间久了，它便失去了当初的鲜艳亮泽，于是便成为一杯普通的加了糖的白开水。分享而不分担，表现出的是华而不实并且苍白的人际关系。人们因为物质上的共同追求而达成短暂的合作，表面看上去是很默契，但其本质上是那么的脆弱，像初冬时节河面上结成的一层薄冰。因为在这种关系下，彼此之间的信任微乎其微，并且每时每刻会因为利益关系而发生转变。当利益纽带断开，曲尽则是人散之时，所以它很难让人们有一种安全感。,23,比如说角马，头顶上长着一对十分锋利的角，看上去好像十分凶悍，但其实只是在虚张声势。平时，角马们安闲地聚到一起，享受着鲜嫩的青草和清澈的河水。但马群突然遭受威胁时，成年角马立即撒腿就跑。而可怜的幼年角马，要么夭折于成年角马的慌乱之中，要么葬身于豺狼虎豹之腹。试想，如果角马群能学会分担，那股力量是无法想象的，它们定能驰骋草原，无与匹敌。可是，他们会的只有分享和同甘而不会共苦，这也就是导致它们悲惨命运的原因。,而分担而不分享呢，犹如忘了加糖的浓咖啡，苦涩难耐。所以，它常常会让人们之间产生一种莫名的疏远感。如果一个人在成功之前与大家齐心协力、风雨同舟，而取得成功之后，他却独自分享大家共同努力、付出汗水而换回来的劳动成果。在我们看来，这种人是十分自私的，只当这次交学费上了一节课，下一次则绝不会再和他合作了。因此，只会分担而不会分享的人，是不会找到朋友的，更不用说是知心朋友，并且他自己也会活在郁闷之中。,24,人无法摆脱自身固有的兽性占有欲。宋太祖赵匡胤就是一个很好的例子。陈桥兵变，黄袍加身，他与将士们一起出生入死，南征北战，终于打下了大宋江山。可他登上皇位还没几天，他就来了个杯酒释兵权，将将领们的兵权全部集于自己一人身上，如果有不服者，他便大开杀戒，杀得朝野上下人心惶惶。他是做了皇帝，但他同时也失去了很多，是因为他只会分担而不会与人分享。,所以，一个人只有既会分享又会分担，人们才会主动接近他，与他合作。分担同时分享，犹如一杯加了蜂蜜的牛奶，其味香醇，其意绵长。对于其他动物来说，狼也许是最令他们头疼的，尤其是遇到狼群。狼是自然界中比较有集体意识的动物，所以当外出捕猎时，他们往往三五一群，在这种情况下，即使体型大他们几倍的动物也不可避免的成了他们的口中食。最重要的是，捕获的猎物大家能共同分享。所以这样的集体是令人心惊胆战，毛骨悚然的。,辅车相依，唇亡齿寒。只有同甘共苦，只有分享并且分担，才能达到双赢，才能让每个人真正能得到自己期望得到的。,这应该就是分享与分担固有价值的真正体现吧.。,25,小试牛刀,以“阳光与阴影”为题写一篇800字以上的文章。要求：自定立意，且有明确的中心句；除诗歌外，文体自选；思路清晰，层次分明；首尾段简练精巧。,26,问题一，,以下说法选自同学们的作文，对“阳光与阴影”的喻义理解和关系阐述是否恰当？,阳光使阴影更美好，阴影使阳光更自然。,面向阳光，我们看到前路；背向阳光，在阴影中我们看清自己。,阳光制造阴影，阴影衬托阳光。,阳光意味着阴影，阴影证明着阳光。,有阳光就有阴影，因为总有阳光照不到的地方。既然享受阳光，就要面对阴影。,阳光照不到的地方，也就留下了阴影。引入阳光才能驱走阴影。,没有阳光的明媚，何来树下斑驳变幻的阴影？没有阴影，人们怎么感受到阳光的明媚？光与影有着和谐的旋律，它们密不可分。,有了阳光的照射，才能看到自己的阴影。我们身边的人和事像阳光照向我们，留下的是我们一片片的阴影。我们在抹去阴影的过程中得到成长，完善着自己的人生。同时，我们也像阳光一样照出了别人的阴影。,（不当）,（不当）,（可以）,（可以）,（可以）,（可以）,（可以）,（不当）,27,1、阳光与阴影同时存在，这是客观规律。因此我们无法回避阴影，我们只有面对它、接受它，否则你将得不到阳光。同时，看到阴影时，我们应该看到阳光，因为阳光与阴影并存。,2、阳光与阴影相辅相成，阴影衬托着阳光的灿烂。因此没有必要回避它，我们可以利用阴影为人生添彩。,3、阳光与阴影是可以互相转化的，我们要善于利用阴影对人的磨炼，从而走出阴影，走向阳光。,4、我们虽然无法回避阴影，但不能将阴影留在心中。惟有心中无影，胸中有光，方能成就精彩的人生。,5、我们要敢于面对阴影、正视阴影。选择了面对就是选择了阳光；只有面对阴影，才走出阴影。,问题二，请为本题目拟定三个分论点，注意要体现两者之间的关系。,28,问题三：根据以下分论点写一个片段,分论点一,：阳光与阴影是相结合的,更是相辅相成的,材料及论述：,且看苏秦之前所受到的阴影尘霾,被家人排斥,为人所鄙视,面对如此,刺股的疼痛早已不足以阻止他毅然的决心,殷红的鲜血是前进的动力,身体的痛楚远不及心灵受到的阴霾。也许贤人早已明白阴影迟早会消散,阳光不久即会到来,也许正是他的发奋使得命运也不得不向他播洒光芒。于是乎,阴影驱散了,他抬头看见了阳光,当然,想必智慧的他也不会忘记发迹前没有光芒荣耀的眷顾,只有阴影的笼罩之痛苦吧，因为没有阴影的衬托又何来荣光万丈的辉煌？,29,分论点二,：大凡获得成功的人士，必然要在“阴影”中挣扎徘徊一番，这时需要阳光的指引，才能走出阴霾，而走出去，前面就是另一番曙光和美景,材料及论证：,罗曼罗兰的名人传，不知为多少饱受痛苦和命运煎熬的人指引了一条新的人生方向，点燃了新的生命火焰。享誉世界的钢琴大师贝多芬，用痛苦谱写与命运抗争的音乐，为后世留下了享受不尽的精神食粮；米开朗基罗创作了用血泪铸成了不朽的雕塑杰作；被誉为“俄国文学之父”的托尔斯泰在他的作品中描写了万千生命的渺小和伟大，向世界传播着爱的种子。他们曾遭受常人难以想象的苦难，但他们不因此而停歇、放弃前进的脚步，相反阴影般的生活和不公的命运磨练出他们坚韧的品质和与命运搏斗的精神，最终被历史的扉页记载，为后人景仰，他们是引领人们从黑暗走向光明，从阴霾走向曙光的一盏指明灯。,30,课后作业,阅读下面的文字，根据要求作文。,人生道路上，既要学会行，也要学会停，这是一门学问和艺术。对此，你一定有自己的体会和感受。,请以“停和行”为题，写一篇不少于800字的文章。,要求：1、角度自选；2、立意自定；3、诗歌除外，文体自选。,31,