牛津英语2B

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,校历安排：,学生开学：,3,月,5,日,期中考试：,5,月,85,月,11,日,期末考试：,7,月,10,日,7,月,12,日,教学周数：共,19,周,本学期共有,19,周，除去五一黄金周和,1,周复习，实际,教学周为,17,周（,51,课时）。,二年级主要教学成绩：,1,、基础知识掌握比较扎实。,2,、注重语音渗透，养成学生良好的语音习惯。,3,、注重学生语篇表达能力的培养，注重新旧知识融合。,4,、注重对文本材料的认读。,二年级存在的问题：,1,、部分学生对辅音字母的发音掌握还不扎实。,2,、对形近词容易混淆。,3,、对旧知识遗忘。,4,、对图片和文本的理解不够灵活。,三年级主要教学成绩：,1,、听力理解和认读能力较强。,2,、养成了良好的书写习惯，书写质量明显提高。,3,、注重阅读能力的培养，学生通过阅读获取信息,的能力得到提高。,4,、基础知识扎实，学生对四会词汇掌握较扎实。,1,、知识掌握的灵活性和综合运用能力还有待提高。,2,、对简单的语法掌握还不够扎实。,3,、单词拼写存在机械记忆的现象。,4,、阅读理解能力还有待提高。,三年级教学中存在的问题：,牛津英语,2B,教材分析,知识目标：,本册共有,8,个,Unit,和,1,个,Review Module,共分,4,个主题，,8,个话题。涉及,动物、房间摆设、生活用品、活动、季节、时间相关的三会词汇,66,个,和三会句型,18,个，指令,23,句，语篇,10,个。,4,个故事,2,首歌曲，,3,个小诗。,能力目标：,能够描述动物。能够描述房间摆设。能够描述公园规则。能够描述自,己的生活常规。能够描述季节。能够表演自己一天的作息安排。,情感目标：,通过描述动物培养学生爱护动物的意识。通过描述房间摆设培养学生,良好的卫生习惯，保持自己和教室的整洁。通过学习公园规则发现社会,中的不文明行为，提高学生的安全意识和公德意识。通过学习自己的生,活常规帮助学生养成良好的卫生习惯。通过描述季节培养学生观察能力。,通过学习和表演自己一天的作息安排引导学生养成良好的作息习惯，明白,珍惜时间，珍惜生命。,注意单元内知识的融合，同时每个模块内的内容又要注意滚动和进行有机的串联，此外还要注意与前面教材中相关内容的滚动复习，扩大学生表达的内容，让学生说完整的句子，表演简单的小故事和表达简单的思想和情感。,字母仍是本册的重点，在上学期对发音渗透的基础上进行巩固，对字母在单词中的发音进一步强化，做到听其音知其形。注意以旧引新，本册字母部分的例词大都是学生学过的单词，因此可以朗读旧词,自主归纳发音,学习发音,归纳积累寻找规律。一些简单的符合发音规律的单词鼓励学生在语音的提示下写出单词。如：,hen-pen,pig-big.,对字母的书写的要求应规范，可以在学完所有字母后通过抄写单词训练对字母的书写，即巩固字母又为三年级打好基础。注意对学生书写习惯的培养，不仅是工整、无误、美观，同时还应注意书写字是的纠正。,本册的诗歌和歌曲简单易学且韵律感强，有利于培养学生良好的语感和语音语调。应强调模仿、表演，并可进行改编。,本册的,Lets talk.,部分为知识学习提供了很好的情景图，应充分利用，可以让学生通过观察描述并展开联想来进行看图说话的训练。,本册的,Lets play,和,Lets enjoy,部分提供了较长的语篇，是整个单元的知识的综合，描述动物，介绍房间摆设等，首先应要求学生能够模仿正确的语音语调，因为较长篇幅的语篇有利于培养学生的语感；其次鼓励学生能够背诵，可以在动作和图片的提示下，为学生积累一定的语料；最后可以引导和鼓励有能力的学生自己试着仿说。如,Unit2,Lets play,描述动物，可以将主要单词空着，在图片的提示下，让学生仿说。,对词汇的学习不要孤立，应放在句子、语篇、情境中学习，呈现后运用多种方式操练，单词的呈现应及时，卡片与板书相互配合。如：,en,通过发音让学生填字母。单词与卡片配对。,牛津英语,3B,教材分析,每节课有明确的目标，不要设计过多的内容，对,1,、,2,册学生学过,的词汇和句子，应该在复习的基础上提高要求，如：注意认读、,简单的单词鼓励学生拼读背诵。对句子要会认读，并且替换其中,的词汇也能明白意思，提高知识的灵活运用。,注意课后,Project,和,students self-assessment sheet,的运用。,教材提供了,2,个,Project,为学生提供了动手性、操作性、综合性、,拓展性强的活动，其中有学生需要通过搜集、实践、合作才能,完成的活动，可以运用这些任务性活动开展小组活动或班级评,比，激发学生的学习兴趣。学生的自我评价表每个,Module,都有,一面，按照单元设计了小测试和学生对自己听录音、说儿歌、,参与活动的自评环节，可以作为学完一个,Unit,后的学生自评或,小组评价，学生在完成自评的同时也是在完成一个小检测。,每个单元,Ask and answer,部分都是本单元的主要句型结构，要求学生能够达到四会并能灵活运用。,每单元的,Look and say.,和,Say and act.,要求学生背诵，并鼓励学生仿照编新对话。,第,19,、,21,、,26,页加入了,Read,的学习，不要上成对话课，培养学生的阅读策略，并在每个单元为学生补充通过课文改编的小阅读，提高学生的阅读能力。,第,1,、,3Module,设计了,Now listen,环节，内容紧扣课文，并在此基础上进行了综合和拓展，是难得的听力材料，因此可以作为听力测试，训练学生听力策略。,知识目标：,语音：,5,个元音字母在开音节和闭音节中的发音及规律。,语法点：,人称代词的用法,I,you,she,he,it,they,we,。,指示代词,this,、,that,、,these,的用法和区别。,物主代词的用法,my,your,his,her,可数名词单复数的变化,have,和,has,的用法,.,Wh-question,：,Who are you? ImYoure,Who is she/he? She/Hes.,Whats this/that? Its ,What are they? They are,What colour is it?,What colour are they?,What can you/Ming see/hear?,What is it?,What do you like?,Whats in your hand?,What season is it?,Whats that noise?,Where is ?Heres.,How old are you/is Ben?,一般疑问句,Are you?Yes,I am./No,Im not.,Is she/he/it?,Yes,she/he/it is. / No, she/he/it isnt.,Is this/that?Yes,it is. / No,it isnt.,Are they,？,Yes,they are. / No,they arent.,Is this your/my/her/his ?,Can you/Ming hear ?,Is it?,Can hear?,能力目标：,能够运用自己的多种感官描述事物。能够描述自己喜欢的动物、,玩具和人，并说明喜欢的原因。能够观察并描述周围事物的颜色、,声音、季节特点。,情感目标：,通过学生多种感官的学习培养学生的观察记忆思维能力，引导学,生全方面的运用自己的感官观察世界，并关心残疾人，为他们主,动提供帮助。通过描述自己喜欢的动物培养学生的关爱动物，人,与动物和谐相处，通过描述自己喜欢的玩具和朋友，培养学生的,爱心，乐于与他人交朋友和乐于与他人分享快乐的良好品质。通,过学习周围事物的描述，引导学生观察周围的环境和季节的变化，,培养学生热爱自然，善于观察的良好品质。,措施：,1,、目前存在的问题,2,、结合自己的课题研究。,3,、要结合教学内容。,4,、步骤,-,时间安排,5,、本学期预期目标,