危重病人的抢救与护理

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,危重病人的抢救与护理,危重病人定义,因各种原因或疾病导致病人,生命体征出现严重病态，,威胁病人生命或在治疗过程中有可能出现,意外和并发症,威胁病人生命安全,的被视为危重病人。,护士应具备的专业技能,哪些患者称危重病人？,心肌梗塞、持续性或不稳定性心绞痛，,度,房室传导阻滞、严重心律失常。,各种类型休克、循环衰竭、弥散性血管内凝,血,( DIC ),。,呼吸功能衰竭、成人呼吸窘迫综合征,( ARDS ),、,急性肺水肿、肺梗塞、重症肌无力、慢性阻,塞性肺疾患,( COPD ),。,肝、肾功能衰竭、消化道大出血。,严重创伤、重大手术治疗后。,护士的重要性,能够观察和直接得到第一手临床资料的只有护士,医生所得到的关于病人病情发展及是否需要修正治疗方案的大量信息来源于护士。,当病情突然改变时，患者的生命在几秒、几分钟内通过瞬间诊断和处理被挽救，这常常被认为是护士的职责。,护士应具备的专业技能,护士不仅要有多专科医疗护理及急救基础知识,更要强调对病情系统的认识,还应掌握各种监护仪器的使用、管理、监测参数和图象的分析及其临床意义,危重病人的抢救及护理,紧急,评估,有无危及生命的情况 迅速,去除,危及生命的情况 二次,评估,患者的危重和次紧急情况 快速,处理,危重和次紧急情况 仔细,评估,患者的其他异常情况,处理,这些非紧急的一般情况、,完成,医疗文件、补充完善检查、满足患者愿,望并完成急症医疗过程。,急救通用规则：,简称六步法,第,1,步 紧急评估： 判断是否有危及生命的情况,A,：气道是否通畅,（,Airway,）,B:,是否有呼吸,( Breathing ),B:,是否有体表可见大量出血,( Blood ),C:,是否有脉搏,( Circulation),S:,神志是否清醒,( Sensation ),气道阻塞,呼吸异常,呼之无反应,.,无脉搏,第,2,步,立即解除危及生命的情况,立即对外表能控制的大出,血进行 止血 （压迫、结扎等）,心肺复苏,清除气道血块和异物,开放并保持气道通畅，吸痰,气管切开或插管,重要大出血,简要快速系统的病史了解和体格检查,必要和主要的诊断性治疗试验和辅助检查,第,3,步 次紧急评估： 判断是否有严重或其他紧急的情况,A,固定重要部位的骨折、闭合胸腹部伤口,B,建立静脉通道 （,1,2,条 ）,C,吸氧：大流量给氧，目标,SpO,2,95,D,抗休克,E,纠正呼吸、循环、代谢内分泌紊乱,第,4,步 优先处理 当前最严重的或其他紧急问题,体位：,卧床休息，侧卧位、平卧位头偏一侧，,防止误吸和窒息,监护：,监护心电、血压、脉搏和呼吸，必要时,监测出入量,生命体征：,力争,Bp 90160/60100mmHg,、,HR 50,100,次,/,分,、,R 1225,次,/,分,、,T,保持正常,感染性疾病：,治疗严重感染,第,5,步 主要的一般性处理,寻求完整、全面的资料,进一步诊断性治疗试验和辅助检查,以明确诊断,完整记录、充分反映病人抢救、治疗,和检查情况,尽可能满足患者的愿望和要求,第,6,步 完善性和补充处理,病案一：,患者,73,岁，因急性尿潴留收治，立即给予膀胱穿刺造瘘术。术后患者口渴难耐，饮用牛奶时，突发吸气性呼吸困难、咳嗽无声、发绀、不能说话或呼吸，用手抓住颈部，显示出窒息表现。,3,分钟后，患者意识丧失。,考虑为什么情况,？,急性气道梗阻抢救流程,紧,急,评,估：, 咳嗽无声, 发绀, 不能说话和呼吸, 呼吸困难加重以及吸气时伴有,高调喘鸣, 患者手抓颈部,显示出窒息症状, 严重者出现意识障碍,Acute Airway Obstruction,紧急处理：,一旦气道异物造成严重气道梗阻，,急救人员必须尽快解除,:,反复腹部冲击法,/,胸部冲击法,/,拍背,(,有意识的成人和,1y,的儿童,),冲击法无效或仍有严重气道梗阻者,建立人工气道,:,气管切开或插管,气道梗阻患者有意识丧失：,应将其安放在地面上,立即开始,心肺复,苏术（,BLS,）,如梗阻轻可以进行自我解除,:,用力咳嗽,/,尽力呼吸,梗阻解除，病情稳定者,吸氧,保持,SpO,2,92%,平卧或半卧位,休息,，保持呼吸通畅，,监护,心电、血压,、,脉搏和呼吸,对于烦躁者，给予地西泮,5,10mg,肌肉注射,镇静,寻找导致急性气道梗阻的病因及诱因,并相应治疗,体格检查，因腹部冲击法可能会造成,损伤,进,一,步,评,估,救,治：,严重梗阻经上述治疗无效者：,进行,呼吸机辅助呼吸,支持，,大流量吸氧,，力争,SpO2,92%,病例二：,患者,40Y,，重度肾积水并感染，急性肾功能衰竭，住院后行肾穿刺造瘘。第,3,天中午，患者突然全身肌肉抽搐，躯干屈曲，意识丧失，两眼瞪视不动，面色发绀，,HR 150,次,/,分，,SpO,2,70%,考虑为什么情况,？,癫痫持续状态抢救流程,紧,急,评,估：, 全身肌肉抽搐，躯干屈曲, 意识丧失，两眼瞪视不动, 呼吸困难，面色发绀,HR 150,次,/,分，,SpO,2,70%,Generalised Tonic-clonic Status Epilepticus,气道阻塞,呼吸异常,呼之无反应,.,无脉搏,紧急评估及处理,立即对外表能控制的大出血,进行 止血 （压迫、结扎等）,心肺复苏,清除气道血块和异物,开放并保持气道通畅，吸痰,气管切开或插管,重要大出血,误吸和窒息导致气道阻塞是癫痫持续状态,死亡的重要原因，必须特别重视！,绝对卧床,休息,，侧卧位,清理分泌物，维持,气道通畅,，避免误吸和窒息,高浓度,吸氧,，建立,静脉通道,进一步监护心电、血压、脉搏和呼吸,注意体温情况，高热者给予物理降温,紧急处理,：,次,级,评,估,救,治：,首选,地西泮,10mg,静脉或肌肉注射，如无效，,10min,后再次给药一次,地西泮无效者，选用,利多卡因,50,100mg,静滴,紧急控制发作,监测,SpO,2,化验,血气分析、血糖、血常规、肝肾功能、电解质（钙）、凝血功能,注意维持正常的,心肺功能,，纠正血糖、水,电解质、体温异常，维持,内环境稳定,，特,别是纠正酸中毒（,5,NaHCO,3,100250 ml,）,初步查找诱因，积极治疗原发病,进,一,步,评,估,救,治：,苯妥英钠,、,苯巴比妥,静脉滴注，尽快控制发,作，持续抽搐不应超过,20min,若,30min,仍控制无效，应实施,全身麻醉,转入,ICU,治疗,发作被控制：,发作没被控制：,病案三：,患者,43Y,，术后行头孢药物过敏试验时，,2,秒钟内突然表现出烦躁不安，呼吸困难，有哮鸣音，,SpO,2,70%,，血压降至,70/40,mmHg,，大汗，呕吐症状明显,考虑为什么情况,？,急性全身性过敏反应抢救流程,紧,急,评,估：, 呼吸困难，有喘鸣音，,SpO2 70%, 烦躁不安,Bp,降至,70/40 mmHg,，大汗，, 呕吐症状明显,具有休克表现、气道梗阻、胃肠道症状、神志异常症状群的过敏患者是严重过敏,Anaphylaxis,气道阻塞,呼吸异常,呼之无反应,.,无脉搏,紧急评估及处理,立即对外表能控制的大出血,进行 止血 （压迫、结扎等）,心肺复苏,清除气道血块和异物,开放并保持气道通畅，吸痰,气管切开或插管,重要大出血,去除可疑过敏原或脱离过敏环境,保持,气道通畅,，有严重梗阻患者开放气道,大流量,吸氧,，保持,SpO,2,95,建立,静脉通道,，进行液体复苏,1L,2L,等渗液体快速输入,进一步,监护,心电、血压、脉搏和呼吸,紧急处理,：,次,级,评,估,救,治：,首选,肾上腺素,皮下或肌肉注射，,如无效，可每,15min,重复给药,糖皮质激素严重过敏早期，应用,氢化可的松,静注或,地塞米松,10mg,静推,组胺,H,1,阻滞剂：,异丙嗪,50mg,静脉或肌肉注射,药物治疗,进行性声音嘶哑、喘鸣推荐早期,气管插管,如有喉头水肿面部及颈部肿胀和低氧血症,等气道梗阻表现，可吸入沙丁胺醇，必要时建立,人工气道,进,一,步,评,估,救,治：,低血压者快速输入,1L,2L,等渗晶体液,血管活性药物（,多巴胺,）,纠正酸中毒（,5,NaHCO3,100250ml,）,评估通气是否充足：,评估血压是否稳定：,药物治疗：,继续给予前面药物治疗,组胺,H,2,阻滞剂：西米替丁、雷尼替丁,其它：,10,糖钙,10,20ml,，,Vit C,、氨茶碱,抢救过程中的注意事项,抢救工作中遇有诊断、治疗、技术操,作等方面的困难时，应及时请示上级,医师，迅速予以解决。,一切抢救工作必须做好记录，要求准确、清晰、完整，并准确记录执行时间。,医护人员要密切合作，口头医嘱护士复述一遍，确认无误后方可执行。,各种急救药物的安瓿、输液输血空瓶等要集中放置，以便查对。,抢救物品使用后及时归还原处，及时清理补充，并保持整齐清洁。,有寓意的故事,有個牧師開車在路上見到路旁有個修女,便停車主動載她一程。,她進車後便翹起腳來，讓她可愛的美腿,從長袍中露了出來。,牧師看了一眼，高興的差點讓車子出了,意外。在控制車子後，他偷偷摸摸的將他的手,往美腿上移動。,修女看了看他便說：,神父，記得聖詩,129,嗎？,神父臉紅連忙道歉,被迫移開他,的手,但是他的視線卻離不開她的美腿,在幾次換檔之後,他的手又再次滑,向美腿。,修女又說,:,神父,記得聖詩,129,嗎,?,神父又再一次道歉：,對不起，姊妹，肉體是虛弱的！,到達修道院後，修女下車給了他寓意,深長的一眼就走了。,當神父回到教堂,他急忙拿出聖經,想找出聖詩,129,是什麼,?,聖詩,129,節,:,走向前並尋求,再更深入一點,你會找到榮耀的,!,故事的寓意,永遠對你的工作保持熟悉,不然你會錯過很多機會的,!,( ,真是寓意深遠啊！,),汇报结束,谢谢大家,!,请各位批评指正,