八年级物理声现象复习课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,八年级物理声现象复习课件,噪声的危害及控制,1.,噪声（物理学角度）,发声体做无规则运动而产生的声音,2.,噪声（环保学角度）,影响人的正常休息、学习和工作损害身体健康的声音及对人们要听的声音产生干扰的声音,3.,减弱声音的途径,防止噪声产生,阻断噪声传播,防止噪声进入耳朵,(1),声音是由于物体的,而产生的，振动停止 ，,就停止,(2),声音的产生需要,，一切固体、液体、气体都 可以传播声音,不能传播声音,（,3,）将正在发声的音叉放入水中、看见水花四溅，这一现象说明发声的音叉在,（,4,）,鼓手打鼓，鼓面发声时，声音是通过,传入人的耳朵,考点一：声音的产生和传播,变形题二：,考点一：,声音的产生和传播,江西景德镇制作的瓷器有白如玉明如镜薄如纸声如磬之美称如图所示，在上海世博会江西馆里，演奏员正用瓷乐器演奏乐曲瓷编钟发出的音乐声是由于瓷编钟,而产生的,振动,基础例题：,考点二：,声音的传播速度,(2010,荆门,),婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交道下列关于声的说法，错误的是,( ),A,我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声,B,人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声,C,将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到几次敲击声，其中最先听到的声音是通过空气传来的,D,宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声,C,变形题一：,1,(2010,苏州,),关于声音，下列说法正确的是,( ),A,一切发声的物体都在振动,B,只要物体在振动，我们就能听到声音,C,声音在不同介质中的传播速度相同,D,声音在真空中的传播速度为,3108m,s,A,考点二：,声音的传播速度,考点三：声音的特性,变形题一 ：,1,、如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音这“不同的声音”主要是指声音的,( ),A,音调,B,振幅,C,音色,D,响度,A,变形题一 ：,2,为了探究声音的音调与频率的关系，小芳设计了如图所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是（ ）,D,考点三：声音的特性,变形题二：,1,、如图所示，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮时，纸片发出声音的音调高低是不相同的，这一实验表明，音调的高低与声源振动 的,有关 。,频率（或快慢）,2,古典名著,三国演义,中，猛将张飞单枪立马在长坂坡当阳桥头，一声大喝，吓退曹操十万大军这个典故形容张飞声音,( ),A,音调高,B,频率高,C,音量大,D,音色差,C,考点三：声音的特性,变形题三 ：,1,如下实验，属于研究“影响声音响度的因素”的一项是：,A,让同一小球从不同高度掉到鼓面上，听声音的不同,B,把玻璃罩里的空气慢慢抽出，听声音的变化,C,把塑料片以不同的速度从梳子上刮过，听声音的不同,D,吹哨子，把活塞向下慢慢拉动，听声音的变化,考点三：声音的特性,变形题三 ：,5,关于声现象下列说法错误的是,( ),A,诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高,B,两名宇航员在太空中不能直接对话，是因为声音不能在真空中传播,C,发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声音具有能量,D,听不同乐器弹奏同一首歌曲时能分辨出所用乐器，是利用了声音的音色不同,A,考点三：声音的特性,变形题一：,考点四：噪声的来源和危害,(2010,南沙,),近年来，我国城市建设和发展越来越注重以人为本，如城区汽车禁鸣、主干道路路面铺设沥青、住宅区道路两旁安装隔音板等，这些措施的共同点是,( ),A,减弱噪声污染,B,缓解“热岛效应”,C,绿化居住环境,D,减少大气污染,A,变形题二：,1,(2010,武汉,),下图中，施工人员正在为紧邻居民区的轻轨轨道安装全封闭的隔音屏，尽量将列车产生的噪声降低到最低限度这种控制噪声的方法是,(,),A,防止噪声产生,B,阻断噪声的传播,C,防止噪声进入人耳,D,采用了上述三种方法,B,考点四：噪声的来源和危害,变形题三：,5,(2010,柳州,),请按示例的要求说出控制噪声的三个环节中的一个，并举出一个相应的实例,示例：,吸声,实例：佩戴防噪声耳塞,答：,实例,消声,摩托车装有消声功能的排气管,考点四：噪声的来源和危害,变形题一：,考点五：声音的利用,(2010,襄樊,),医生通过听诊器可以了解病人心脏的工作状况，这是利用了声能够传递,的道理；心脏的跳动声是心脏,而发出的,信息,振动,变形题二：,7,(2010,鸡西,),下列图中，主要描述声音能够传递能量的是,( ),B,考点五：声音的利用,1,.,下列事件中不属于声源的是（）,A.,挥动的手臂,B.,挂在胸前的哨子,C.,在夜里飞行的蝙蝠,D.,被鼓椎敲击的鼓面,2.,下雨时,雨点打在房屋的瓦片上发出嘀嗒声,这嘀嗒声的声源是（ ）,雨点,B.,空气,C.,瓦片,D.,以上都有可能,3.,从声源发出的声音在不同介质中传,播时保持不变的物理量（）,A.,声速,B.,频率,C.,响度,D.,振幅,B,练一练：,C,B,A,D,练一练：,6.,甲同学把耳朵贴在一根注满水的自来水管的一端,当乙同学用力敲击一次水管的另一端时,甲同学会听到几次敲击声（ ）,A.,一次,B.,二次,C.,三次,D.,以上都有可能,5.,用手指堵住双耳,则下列说法正确的是（ ）,A.,只能听到自己的讲话声,B.,只能听到别人的讲话声,C.,自己和别人的讲话声都能听到,D.,自己和别人的讲话声都听不到,4.,站在桥洞里说话时,听不到回声的原因是,( ),A.,桥洞两端是开口的,不反射声音,B.,桥洞反射的声音都从洞口跑了,C.,桥洞窄小,能反射回来的声音与原声混在一起分不出来,D.,声音被桥洞吸收,C,7,妈妈买碗时常把两只碗碰一碰，听听发出的声音。她判断碗的好坏时主要的根据是声音的 （ ）,A,音调,B,响度,C,音色,D,音量,C,A,练一练：,8,往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，是因为（ ）,A,随着水位升高，音调逐渐升高,B,随着水位升高，音调逐渐降低,C,灌水过程中音调保持不变，响度越来越大,D,灌水过程中音调保持不变，响度越来越小,9,将鼓轻敲一下，然后重敲一下，两次敲出的声音相比是（ ）,A,音调改变,B,音色改变,C,响度改变,D,三项均改变,C,B,10.,要使小提琴发出的声音的音调变高,应采取的办法是（ ）,A.,放松琴弦,B.,拉紧琴弦,C.,增加部分弦线的长度,D.,换些粗弦,练一练：,国家大剧院,声学分析,歌 剧 院,音乐厅,戏剧场,国家大剧院平面图,钛金属轻型屋盖,如何防止雨点撞击金属屋面所产生的雨噪声干扰 ？,纤维素喷涂吸声材料,歌 剧 院,国家大剧院的歌剧院,墙面上使用了一种透,声装饰网，完美地解,决室内视觉效果和听,觉效果之间的矛盾问,题。这是一种金色网,子，看上去象优美的,墙，但可以透过声音。网是弧形的，声音透过去,后的墙是长方形的，这样就使视觉为弧形，而听,觉为长方形，一举两得。这种网的设计在世界上,是第一次。,歌剧院金属透声装饰网,歌剧院木装饰板顶棚的混凝土覆层,歌剧院的顶棚是实木板拼接装饰顶棚，配合大型的椭圆形灯带，在侧墙金色网的辉映下，显得金碧辉煌，古典而别致。为了防止顶棚因木板产生的不良低频吸收，以顶棚为模板，在其上密质地浇灌了一层,4cm,厚度的混凝土，增加了重量，提高了低频反射效果。,音 乐 厅,音乐厅,GRG,声扩散装饰板,音乐厅的顶棚和墙面采用,了平均厚度达到,4cm,的,GRG,（增强纤维石膏成型板）。,顶棚上的,GRG,装饰有看似凌,乱的沟槽，侧墙,GRG,为起伏,的表面，目的在于扩散反射,声音。平面反射的声音类似于镜子，会因局部声音,强烈反射影响音质，扩散反射类似于被磨毛的乌玻,璃，声音反射更加均匀、柔和。,另外，厚重的,GRG,板能够,有效地防止低频吸收，,增强厅内的低频混响时,间，使低音效果（如管,风琴、大管、大提琴等）,更加具有震撼力和感染,力。舞台侧墙上采用了类似于歌剧院墙面的栅状间,隔的,MLS,扩散墙面，能扩散、反射来自演奏台的声,音，保障演出者之间具有良好的自我听闻和相互听,闻，有利于乐队更好地发挥表演水平。,音乐厅,GRG,声扩散装饰板,音乐厅单侧透明隔声玻璃,音乐厅西侧二层墙面上有一巨大,的参观窗，人们在走廊经过时，,可以透过玻璃看到室内音乐演出,的盛况。这是一块特殊的玻璃，,特殊之处在于隔声性和电控单反,性。由两层隔声玻璃组成，每层,玻璃都是厚重的夹胶玻璃，其隔,声量达到,Rw=55dB,，相当于,20cm,厚,的钢筋混凝土墙的隔声效果，目的是防止观众厅外参观人员的,噪声干扰。另外，其中一层玻璃上覆有电子反光薄膜，演出,时，在电子控制下，玻璃为单面透光，走廊里的人可以看到演,出，而观众厅内的人看到的是一块黑玻璃。,戏 剧 场,戏剧场的,MLS,声扩散墙面,戏剧场观众厅墙面采用了,MLS,设计的声扩散墙面，,看上去象凸凹起伏的、不,规则排列的竖条，目的是,扩散、反射声音，可保证,室内声场的均匀性，使声,音更美妙动听。其扩散声音的原理是，声波到达,墙面的某个凹凸槽后，一部分入射到深槽内产生,反射，另一部在槽表面产生反射，两者接触界面,的时间有先后，反射声会出现相位不同，叠加在,一起成为局部非定向反射，大量不规则排列的凹,凸槽整体上形成了声音的扩散反射。,戏剧场的,MLS,声扩散墙面,戏剧场,MLS,墙面的凹槽深度,15cm,每个凸起或凹陷的单元宽度约,20cm,，面层为约,4cm,厚的木板外贴粉红色装饰布，凸起单元内部填充高密度岩棉。其热烈夺目的视觉氛围和神秘十足的声学造型，为戏剧场增添了令人遐想的艺术效果。,MLS,扩散体示意图,国家大剧院中其他声学设计,座椅,录音室,轻质隔声墙,舒适的观众厅声学软座椅,国家大剧院的软座椅，采用了,人体工程学设计，外形优美，,安坐舒适。而且，软座椅还具,有重要的吸声作用。观众厅内,大量的观众所形成的吸声量是,不容忽视的，为了控制室内吸,声，座椅吸声系数必须符合设计要求，座椅的聚氨酯内填,料、织物面料、软垫的面积、软垫的厚度等都经过了严格的,设计，一方面达到了观众厅吸声的设计要求，另一方面坐人,时和不坐人时具有相同的吸声系数，保证观众厅的室内，在,空场、满场、部分上座率等不同观众人数时，具有基本一致,的室内声学效果。,例、,汽车行驶的正前方有一座高山，汽车以,12,米秒的速度行驶。汽车鸣笛,2,秒后，司机听到回声，则此时汽车距高山有多远？,已知：,V1=12,米,/,秒,V2=340,米,/,秒,t =2,秒,求：,S,解：,S=,（,V,2,t,V,1,t,）,2,=,（,340,米,/,秒,2,秒,12,米,/,秒,2,秒,）,2,=,（,680,米,24,米,）,2,=328,米,答：,此时汽车距高山有,328,米。,探究题,1,为了探究声音的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象,甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小；,乙：使正在发声的音叉接触水面，水面激起水花；,丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音；,丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以杂一纸上画出一条弯曲的细线,你认为，能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他现象虽然不能说明声的产生条件，但是分别说明了什么问题？,答：乙和丁的实验能说明声的产生条件发声的物体在振动甲的实验说明声音的传播需要媒介物质，丙的实验说明声音的音调与发声体的振动频率有关,3,小明、小华和小强一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花；小强在弹吉他，发现吉他的弦可以弹开小纸片,(1),他们探究的问题,。,(2),对上面的实验现象的分析，你能得出的结论：,(3),小华同学为了研究声音产生的原因，用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是：,发声的物体是否在振动？,一切发声的物体在振动,在桌面上放上小纸片或放上装满了水的碗，看纸片是否跳动或水是否抖动溢出,探究题,小结,4,音调一般在生活中常与“尖”联系响度常与声音“响”联系,5,类比法：主要用于概念的引入和结论的得出，声波传递能量可与水波进行对比在区别声音传递能量和信息时，方法是：声音能引起其他物体变化的，说明声音能传递能量；而根据其作出判断的，则传递的是信息,1,科学探究方法：“转换法”对于发声的物体的轻微的振动，可以利用“转换法”将其振动放大,2,声音在,15,的空气中的传播速度为,340m/s,，真空不能传声,3,证明真空不能传声的“钟罩抽气”实验，采用了“科学推理法”,谢谢大家！,