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第,3,节 摩擦力,第八章运动和力,人教,版 八年级下,第,1,课时,摩擦力,将要；已经,D,1,2,3,习题链接,答案呈现,提示,：,点击 进入习题,C,运动；滑动,前,4,5,6,见习题,见习题,7,8,9,5,；不变,10,11,800,；增大,12,见习题,见习题,12,；,0,习题链接,答案呈现,见习题,14,13,15,16,见习题,19,17,18,(1)C,(2)B,C,竖直向上；,16,见习题,等于；,10,1,摩擦力：两个相互接触的物体，当它们,_,发生相对运动或,_,发生相对运动时，在它们接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。,课堂导练,将要,已经,2,理解要点：,(1),摩擦力的产生条件：两个物体相互接触、相互挤压；接触面是粗糙的；物体,_,发生或,_,发生相对运动。,(2),方向：与相对运动或相对运动趋势方向,_,。,课堂导练,将要,已经,相反,3,如图所示，两本书的书页交叉叠放在一起后很难拉开，这是因为拉书时书页间会产生较大的,(,),A,重力,B,弹力,C,压力,D,摩擦力,课堂导练,D,4,消防队员抓着杆从楼顶向地面匀速滑下，这一过程中关于消防队员所受的摩擦力，说法正确的是,(,),A,不受摩擦力,B,受摩擦力，方向向下,C,受摩擦力，方向向上,D,队员质量未知，无法判断,课堂导练,【,点拨,】,消防队员抓着杆匀速下滑，手与杆之间接触并挤压，有相对运动，故其受到摩擦力；此时，消防队员受到的摩擦力与重力是一对平衡力，两者方向相反。,【,答案,】,C,课堂导练,5,【,中考,衡阳,】,如图所示是运动员在备战,2022,年北京冬奥会短道速滑的场景。在滑行的过程中，以运动员为参照物冰面是,_(,填“运动”或“静止”,),的；冰刀与冰面之间的摩擦是,_(,填“滑动”或“滚动”,),摩擦。,运动,课堂导练,滑动,6,如图所示，人在一般情况下步行前进时，若鞋底与地面没有打滑，地面对鞋底的摩擦力方向是,向,_,(,填,“,前,”,或,“,后,”),的。,课堂导练,前,7,滑动摩擦力的影响因素：,_,、,_,。,(,1),压力一定，接触面越粗糙，滑动摩擦力越,_,。,(,2),接触面粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越,_,。,压力大小,课堂导练,接触面的粗糙程度,大,大,8,滑动摩擦力与物体的运动速度、接触面积的大小,_,。,课堂导练,无关,9,【2021,吉林,】,探究影响滑动摩擦力大小因素的实验，如图所示。,课堂导练,(1),用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板做,_,运动，比较甲、乙两图可知，滑动摩擦力的大小跟接触面所受的,_,有关。,课堂导练,【,点拨,】,弹簧测力计拉动木块运动，弹簧测力计显示拉力大小，当弹簧测力计在水平方向上拉动木块做匀速直线运动时，滑动摩擦力大小等于拉力大小。弹簧测力计每一个大格代表,1 N,，每一个小格代表,0.2 N,，图甲中弹簧测力计示数是,2.2 N,，故木块受到的滑动摩擦力是,2.2 N,；图乙中弹簧测力计示数是,2.6 N,，故木块受到的滑动摩擦力是,2.6 N,，甲、乙两图的接触面粗糙程度相同，压力越,课堂导练,大，滑动摩擦力越大，故甲、乙探究的是滑动摩擦力大小跟压力大小的关系。,课堂导练,【,答案,】,匀速直线；压力大小,(2),当图甲中弹簧测力计示数增大到,2.8 N,时，木块受到的滑动摩擦力为,_N,。,课堂导练,【,点拨,】,当图甲中弹簧测力计示数增大到,2.8 N,时，接触面的粗糙程度不变，压力大小不变，故滑动摩擦力不变，仍为,2.2 N,。,2.2,10,用,5 N,的水平拉力拉着重,10 N,的长方体木块在水平桌面上做匀速直线运动，木块受到桌面的摩擦力是,_N,。将木块的三分之一切下后叠放在一起,(,不考虑质量损失,),，并拉着木块在同一桌面上做匀速直线运动，木块受到桌面的摩擦力,_(,填“增大”“减小”或“不变”,),。,课堂导练,5,不变,11,消防,员在紧急集合时，往往抓住一根竖直的杆从楼上滑下。如果某消防员自身及装备质量共,80 kg,，当他抓着竖直的杆匀速下滑时，杆对人的摩擦力是,_N,；接近地面时，他增大握力，则杆对手的摩擦力将,_(,填,“,增大,”“,减小,”,或,“,不变,”),。,(,g,取,10 N/kg,),课堂导练,【,点拨,】,消防员自身及装备的重力,G,mg,80 kg10 N/kg,800 N,，当他抓着竖直的杆匀速下滑时，处于平衡状态，受到的重力和杆对他的摩擦力是一对平衡力，大小相等、方向相反，所以受到的摩擦力,f,G,800 N,，方向竖直向上；用更大的力握杆，对杆的压力变大，则杆对手的滑动摩擦力也增大。,【,答案,】,800,；增大,课堂导练,12.【2020,襄阳,】,如图甲所示，完全相同的木块,A,和,B,紧靠着平放在粗糙程度相同的水平桌面上，在,12 N,的水平推力,F,1,作用下，,A,、,B,一起做匀速直线运动。若将,A,、,B,叠放到该桌面上，用水平力,F,2,拉着,B,使它们一起做匀速直线运动,(,如图乙所示,),，则拉力,F,2,_N,；此时木块,A,所受的摩擦力为,_N,。,课后训练,课后训练,【,点拨,】,图甲中，在,12 N,的水平推力,F,1,作用下，,A,、,B,一起做匀速直线运动，以,A,、,B,整体为研究对象，水平方向受力平衡，受到的推力和摩擦力平衡，即,f,1,F,1,12 N,；图乙中，,A,、,B,整体仍受力平衡，且所受桌面的摩擦力不变，,f,2,f,1,，故,F,2,f,2,12 N,。图乙中，,A,和,B,一起做匀速直线运动，,A,和,B,没有相对运动趋势，不存在摩擦力的作用，故此时木块,A,所受的摩擦力,0 N,。,【,答案,】,12,；,0,13,如图，将一袋大米放在匀速向右运动的输送带上，开始米袋与输送带间有一段距离的相对滑动，然后米袋随输送带一起匀速运动。当输送带突然制动时，米袋会继续向前滑动一段距离后才停下来。则：,A,受到方向向右的摩擦力,B,受到方向向左的摩擦力,C,不受,力,课后训练,(,1),当米袋随输送带一起匀速运动时，米袋在水平方向上受力情况为,_,。,(2),当输送带突然制动时，米袋在水平方向上受力情况为,_,。,课后训练,C,B,14,【2021,泰州,】,如图所示，物体沿粗糙斜面下滑，请作出物体所受重力和摩擦力的示意图。,课后训练,解：如图所示。,课后训练,15,行驶的列车中的桌面上一个茶叶蛋突然向后滚动，但桌上的茶杯却没有动，由此判断，该列车正在,_,行驶，作出此时茶杯的受力示意图。,加速,力的示意图如图所示。,16,【2021,黑龙江,】,小明用水平力推静止在水平地面上的桌子，但没有推动，关于小明对桌子的推力与桌子受到摩擦力的关系，下列说法正确的是,(,),A,推力小于摩擦力,B,推力大于摩擦力,C,推力等于摩擦力,D,不能确定两者大小关系,课后训练,【,点拨,】,由于桌子没有推动，桌子处于静止状态，在水平方向上所受的推力与摩擦力是一对平衡力，所以摩擦力等于推力。,【,答案,】,C,课后训练,课后训练,17.【,2021,襄阳,】,如图，用手握住重,4 N,的瓶子静止不动，此时瓶子受到摩擦力的方向为,_,。当对瓶底施加一个竖直,向上,20,N,的推力时，瓶子仍然保持静止，此时瓶子受到,的,摩擦力,大小为,_N,。,课后训练,【,点拨,】,瓶子处于静止状态，此时重力和摩擦力是一对平衡力，故摩擦力的方向是竖直向上的；当对瓶底施加一个竖直向上,20 N,的推力时，瓶子仍然保持静止，瓶子在竖直方向上受到的合力为,0,，此时瓶子受到竖直向下的重力、竖直向上的推力和竖直向下的摩擦力的共同作用，则此时瓶子受到的摩擦力大小为,20 N,4 N,16 N,。,【,答案,】,竖直向上；,16,课后训练,18,【2021,黔东南州,】,如图所示，是某实验小组用弹簧测力计、木块、砝码、长木板和毛巾探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。,课后训练,(1),实验过程中，应拉着木块在木板上做,_,_,_,运动，弹簧测力计的示数如图甲所示，则木块受到的滑动摩擦力大小为,_N,。,(2),对比甲、乙两次实验，是为了探究滑动摩擦力的大小与,_,的,关系。在图甲中，若拉着木块以比原来更大的速度运动，木块所受摩擦力的大小将,_ (,填“变大”“变小”或“不变”,),。,匀速直线,4.2,压力大小,不变,课后训练,(,3),实验小组想进一步探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系，进行了如图丙所示的实验，当弹簧测力计示数达到最大值时仍没拉动木块，为了使用现有实验器材顺利完成此实验探究，可采取的办法是,_,。,先将木块上的砝码取下，测出滑动摩擦力的大小，再与图甲实验的数据进行比较,19.【,2021,牡丹江,】,一个箱子重为,100 N,，放在水平面,上,受,6 N,的水平推力，箱子未动，这时箱子受到的摩擦力,_(,填“大于”“等于”或“小于”,)6 N,。当水平推力增大到,10 N,时，箱子恰好做匀速直线运动。当水平推力增大到,20 N,时，箱子受到的摩擦力为,_N,。,课后训练,【,点拨,】,箱子受,6 N,的水平推力，箱子未动，说明箱子处于静止状态，在水平方向上箱子所受的推力与摩擦力相互平衡，摩擦力等于推力等于,6 N,；当水平推力增大到,10 N,时，箱子恰好做匀速直线运动，此时摩擦力与推力是一对平衡力，大小等于,10 N,；当水平推力增大到,20 N,时，箱子对地面的压力和接触面的粗糙程度不变，所以摩擦力不变，仍为,10 N,。,课后训练,【,答案,】,等于；,10,
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