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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三课时基因控制生物体的性状、人类的性别决定,苏科版生物新课标实验教材八下,1,上节课你学到了什么？,染 色 体 特 点,每个细胞都含有,一定数量,的结构不同的染色体。,同种生物,的染色体,数目 相同,不同种生物,的染色体,数目一般不同,。,体细胞,的染色体是,成对,存在的。,生殖细胞,的染色体是,单条,存在的，数目是体细胞的,一半,。,受精卵,内每对染色体都是一条来自,父方,，,一条来自,母方,。,精子,染色体数+,卵细胞,染色体数=,受精卵,染色体数,=,体细胞,染色体数,2,基因的显性和隐性,生物的每种性状通常由,基因控制的，它们分别位于成对的两条染色体的,位置。,这对基因有,性和,性之分，当这对基因一个为显性一个为隐性时,基因控制的性状就会表现出来。,请你来解释,：,什么情况下，隐性基因控制的性状才表现出来？,3,基 因 的 特 点,体细胞中的基因是,成对存在,的，,生殖细胞中的基因是,单个,存在的。,成对的基因,分别位于成对,的2,条染色体相同位置上,。,受精卵含有,父母双方,的基因,。,A,a,4,基因控制生物的性状,分析教材：一对基因的遗传图解（能卷舌和不能卷舌）讨论并回答教材中的讨论题。,拓展：如父亲和母亲均为能卷舌（Rr），子女的基因组成和性状表现如何？,父亲（Rr） 母亲（Rr）,精子 卵细胞,（ R ） （ r ） （ R ） （ r ）,（ RR ） （ Rr ） （ Rr ） （ rr ）,5,人类的性别决定,人的性别与什么有关？,6,人类的性别决定,分析教材P-8图21-6，男性与女性染色体,男性染色体图,女性染色体图,问题：两图的区别是什么?,7,性别与XX，XY有关,122对染色体女性和男性,，与性别无关，称为常染色体。,第23对染色体女性和男性,，决定人的性别，称为性染色体，性染色体是,的为男性，性染色体是,的为女性。,相同,不相同,XY,XX,8,人类性别为什么接近于1：1 ？,分析子女性别的形成,思考：人类性别为什么接近于1：1 ？,9,男性的两种精子（含X染色体、Y染色体的精子）与女性的卵细胞结合的机会均等，理论上讲，生男生女的机会也均等，在一个国家或地区中，男女比例也大致是11。,结论：,10,生男生女由谁决定？为什么？,某人是男性还是女性，他的性别什么时候决定？,父亲的X传给谁？女儿的X来自谁？儿子的X一定来自谁？,我国的计划生育政策会不会对性别比例造成影响？你的观点是什么？,在我国一些地区人为改变性别比例较为严重，会有什么危害？,问题,11,第5次人口普查结果: (2000、11、1),就第5次人口普查结果，你想到了什么？,12,我的收获,我还想知道,13,
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