数学学习习惯的培养

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,小学生数学学习习惯的培养,2009年2月25日,1,一、前提,1.,任何一个人，不管他是不是教师，都知道培养习惯的重要性。,2. 如果我们认为孩子的好习惯是我们的成果，就要同时认这个账：坏习惯也是我们培养的。至少是也有我们一份儿。,3. 习惯的养成需要一个环境：学校、家长、各科教师的教育追求大体一致。,4. 孤军奋战的教师也能有所作为。,5. 我们自己的好习惯的多寡、优劣，直接决定着学生好习惯的多寡、优劣。,2,二、恶习举要,1. 乱写乱画,2. 冷落后进生,3. 丢三落四,4. 遇难而退, ,3,三、辩证,1. 认真听讲的习惯：命令他听，还是吸引他听？或者说，当警察还是当磁铁。,2. 敷衍源于管理不细。为什么三番五次改不对？,3. 格式很重要吗？车窗与马达,4. 主任决定学科作风。往年的杂志,4,四、培养习惯：不厌其细、不厌其烦,1. 分类,能否大致分为两类：行为习惯、思维习惯。,2. 行为习惯,课前准备：桌椅、黑板、书本,课堂规则：,说的规矩：有想法赶紧说；可以随时打断老师、尽量不打断同学、绝不许打断慢的同学；有教养地讨论；,写的规矩：字体大于安格的二分之一，小于三分之一；,答案完整,演算不耽误时间、演算格式。,5,讲的规矩：直观最重要；最高境界是把别人问明白。,批改的规矩：每人一支红笔；宽大为怀；负责到底。,面批的规矩：美国精神,改错的规矩：保留错题、红笔注明；自己找错、说明原因。,布置作业的规矩：只说一遍原则、不用记作业本儿。,交作业的规矩：是交不是收。,考试的规矩：不打铃不抬头，不停地演算。,6,3. 思维习惯（方法和程序合成的稳定品质）,式子题：能不能简算？求简是数学的品质,审题：背过它,分析：,从组合到缩句：,组合：哪两个条件组合，能求出,缩句：把间接条件换成直接条件描述；,讲到最初的意义才行,7,小明从家到学校，步行每分钟行60米，10分钟到，如果骑自行车，每分钟行200米，几分钟到达？,前两个条件组合，能求出从小明家到学校的路程是6010米,小明从家到学校的路程是6010米，,求几分钟到达，就是求6010里含有几个200,8,图！图！图！,一个篮球和一个排球共80元，3个篮球和5个排球共300元。一个排球多少元？,找妈,别说你不会，说你做了哪些工作。,9,思维习惯表现于工作习惯。,工作习惯养成于工作程序。,工作程序沉淀于准确重复。,所谓功夫者，准确重复也。,训练：重复着的是什么？,技法、技巧、分析程序。,训练是一个细针密线的绣花过程，我们常扮演砸废铁的角色。,10,