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第,6,节 环境与健康,第,1,课时 传染病及其传播,第,4,章,健康与保健,华师版 九年级,1,2,3,4,5,6,7,8,提示,：,点击,进入习题,答案显示,习题链接,A,流行性,B,A,B,9,10,11,C,D,12,A,13,14,15,A,1,传染病能够在人群中流行，必须同时具备的三个环节是,(,),A,传染源、传播途径、易感人群,B,患病人群、传播途径、易感人群,C,病原微生物、易感人群、接触途径,D,病原体、易感人群、传播,途径,A,2,将下列相对应的内容连接起来。,A,传播途径能够传播病原体的人或动物,B,传染源病原体离开传染源到达健康人,群经过的途径,C,易感人群缺乏免疫力易感染某种,传染病,的人群,3,2013,年,3,月,29,日，卫生部通报了上海、安徽两地发现人感染,H7N9,禽流感病例。经各部门努力，至,5,月下旬各地相继解除了警报。由于,H7N9,禽流感具有传染性和,_,等特点，所以属于传染病。,流行性,4,夏季是消化道传染病的高发季节，学校食堂应加强食品卫生管理，及时消毒餐具。下列属于消化道传染病的是,(,),A,流行性感冒,B,细菌性痢疾,C,狂犬病,D,肺结核,B,5,(,中考,太原,),请将下列传染病的预防措施与其具体做法用线连接起来：,A,控制传染源,a,医务人员喷洒消毒液,b,隔离和,治疗传染病,患者,B,切断传播途径,c,接种疫苗,d,体育锻炼,C,保护易感人群,e,注意环境卫生和个人卫生,6,(,中考,温州,),近年来，急性传染病,埃博拉病毒病再次在非洲流行，引起了全球的高度关注。下列预防埃博拉病毒病流行的措施中，属于控制传染源的是,(,),A,将患者隔离,治疗,B,医生照料患者时穿上防护服,C,不吃未煮熟的食物,D,有效处置患者的废弃物,A,【,点拨,】,患者能够散播病原体的传染源，因此将患者隔离治疗属于控制传染源。,7,2014,年,3,、,4,月间，某市出现了较严重的流感疫情，该市各所学校采取了多项有力应对措施。结合该疫情回答以下问题：,(1),流感患者在传染病的流行环节中属于,_,。,(2),流感的主要传播途径是通过,_,传播。,(3),为防控流感，学校落实“晨检”制度，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗，这在传染病的预防措施上属于,_,。,传染源,空气,、,飞沫,控制,传染源,8,通过学习，你对一些常见疾病一定有所了解。下列疾病中都属于传染病的一组是,(,),A,流行性感冒、缺铁性贫血,B,蛔虫病、疟疾,C,乙型肝炎、肢端肥大症,D,夜盲症、,肺结核,B,9,(,中考,宜昌改编,),艾滋病致死率极高，而且具有传染性，但我们也不能因此歧视艾滋病患者。红丝带行动告诉我们，下列与艾滋病患者的哪些接触行为不会导致被感染,(,),交谈共餐握手共用注射器,拥抱共用牙具一起学习,A,B,C,D,C,【,点拨,】,艾滋病的传播途径主要有性传播、静脉注射吸毒、母婴传播、血液及血制品传播等；但是交谈、握手、拥抱、礼节性亲吻、同吃同饮、共用厕所和浴室、共用办公室、共用公共交通工具、共用娱乐设施等日常生活接触不会感染艾滋病,。,10,(,中考,齐齐哈尔,),感染,H7N9,病毒的人属于传染病流行的三个基本环节中的,(,),A,传播途径,B,病原体,C,易感人群,D,传染源,D,【,点拨,】,感染,H7N9,病毒的人能够散播病原体，因此感染,H7N9,病毒的人属于传染病流行的三个基本环节中的传染源。,11,(,中考,衢州,),近年来禽流感等传染病流行，向人类发出了新的挑战。下列有关传染病的说法错误的是,(,),A,病毒是传染源,B,传染病有传染性、流行性,C,积极研制疫苗，进行预防接种是预防传染病的有效措施,D,传染病的流行必须具备传染源、传播途径和易感人群三个环节,A,【,点拨,】,引起传染病的病毒是病原体，传染源是指能够传播疾病的人或动物。,12,(,中考,东营,),冬季是流行感冒多发季节，教室要经常开窗通风、拖地、喷洒消毒液，用湿布擦拭门窗桌椅。从预防传染病的角度看，这些预防措施及传染病类型分别是,(,),A,切断传播途径呼吸道传染病,B,保护易感人群呼吸道传染病,C,保护易感人群消化道传染病,D,消灭病原体消化道传染病,A,【,点拨,】,教室要经常开窗通风、拖地、喷洒消毒液，用湿布擦拭门窗桌椅。从预防传染病的角度看，这些预防措施属于切断传播途径；流行感冒的病原体主要入侵呼吸道黏膜部位，主要通过空气、飞沫进行传播，因此传染病类型是呼吸道传染病。,13,(,模拟,浙江,),诺如病毒感染性腹泻是由诺如病毒引起的腹泻，具有发病急、传播速度快、涉及范围广等特点，是引起非细菌性腹泻暴发的主要病因。诺如病毒感染性强，以肠道传播为主，可通过污染的水源、食物、物品、空气等传播，常在社区、学校、餐馆、医院、托儿所、孤老院及军队等处引起诺如病毒感染性腹泻暴发,。,(1),诺如病毒感染性腹泻属于哪类传染病,(,),A,呼吸道传染病,B,消化道传染病,C,体表传染病,D,血液传染病,B,(2),诺如病毒，从传染病的角度来说，它属于,_,，从免疫的角度来说，它属于,_,。,(3),病毒,_,细胞结构，只能,_,在其他生物的活细胞内,。,病原体,抗原,没有,寄生,(4),针对传染病的特点，若学校暴发诺如病毒感染性腹泻，请写出三条预防措施,：,_,；,_,；,_,。,隔离病人,对,教室、寝室、食堂进行,消毒,吃饭前要洗手,14,与感冒一样，当我们的身体遭到某些细菌、病毒、真菌等病原体侵袭时，就可能引起感染，并可能在人群中传播。如图表示传染病流行的三个环节示意图，请分析回答,：,(1),传染病具有,_,性和传染性的特点，是由,_,引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病。图中的患者,(),属于传染病流行三个环节中的,_,。,流行,病原体,传染源,(2),请你写出图中的传播途径：,_,。,生物媒介传播,(,3),为预防传染病流行，建议给图中的女同学,(),注射“预防针”。这种措施是：保护,_,。,易感人,群,其,原理是：注入体内的疫苗，会作为,_(,填“抗原”或“抗体”,),刺激机体产生相应,_(,填“抗原”或“抗体”,),，机体由此获得,_,性免疫。,抗原,抗体,特异,15,(,中考,长沙,),晓勤和阿谦去拿橘子吃，发现很多橘子都长了青霉，而用小保鲜袋分别包装的橘子都没长青霉，因此他们有了下面的对话，请你补充完整。,阿谦：早几天只有一只橘子上长了一点点青霉，早把它丢掉就好了。,晓勤：这个现象很像传染病呀！从传染病流行的三个环节来看，长青霉的橘子就像,_,，好橘子就像易感人群。,传染源,阿谦：青霉就像引起传染病的,_,，从预防传染病的措施来看，丢掉长青霉的橘子代表控制传染源，用保鲜袋包装新鲜橘子则代表,_,。,晓勤：我们用橘子长青霉现象说明传染病的传播和预防，就是老师说过的,_,实验法。,阿谦：青霉的孢子是通过空气传播的，用橘子长青霉的现象,_(,填“适合”或“不适合”,),说明细菌性痢疾的传播。,病原体,切断,传播,途径,模拟,不,适合,【,点拨,】,实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察。在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，或者模仿实验的某些条件进行实验，叫模拟实验。我们用橘子长青霉现象说明传染病的传播和预防，就是老师说过的模拟实验法。长青霉的橘子就像传染源，好橘子就像易感人群。细菌性痢疾属于消化道传染病，通过食物传播，而青霉的孢子是通过空气传播的，用橘子长青霉的现象不适合说明细菌性痢疾的传播。,
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