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10,再塑生命的人,海伦,凯勒,19,世纪,出现了两个杰出的人物：一个是拿破仑，一个是,海伦,凯勒,。,-,马克,吐,温,美国著名女作家、教育家。她被美国,时代周刊,评选为,20,世纪美国十大英雄偶像。,新课导入,这个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，这个度过了生命的,88,个春秋，却熬过了,87,年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子，以她独特的生命个体，以其勇敢的方式震撼,了,世界,。,海伦,凯勒,（,18801968,），美国作家、教育家、慈善家。她致力于残疾人的公共救助事业，并为此周游世界。她被授予“总统自由勋章”，入选美国,时代周刊,评选的“二十世纪美国十大英雄偶像”。著有,假如给我三天光明,等。,Helen Keller,(1880-1968),作者简介,安妮,莎莉文（,18661936,），美国教育家。曾就读于柏金斯盲人学校，,1887,年成为海伦,凯勒的家庭教师，从此一生致力于对她的教育。海伦,凯勒自幼便失去了听力和视力。在寂静而又黑暗的世界里，她并没有放弃，而是在安妮,莎莉文的帮助下，用顽强的毅力克服了生理缺陷带来的困难，取得了非凡的成就。,背景材料,截,然不同,（,ji,） 感,慨,（,ki,）,搓捻,（,cunin,） 疲倦,不,堪,（,kn,）,小心,翼,翼,（,y,） 争,执,（,zh,）,惭愧,（,cnku,）,恍,然大悟（,hung,）,灵,魂,（,hn,）,譬,如（,p,）,花团锦,簇,（,c,） 走,廊,（,lng,）,重点字注音,【,截然不同,】,形容两种事物没有一点共同之处。,【,小心翼翼,】,原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。,【,依样画葫芦,】,照葫芦的样子画葫芦，比喻单纯模仿，不加改变。,【,不求甚解,】,语出晋陶渊明,五柳先生传,：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。,【,混为一谈,】,把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。,【,恍然大悟,】,一下子明白过来。,【,油然而生,】,形容某种好的思想感情很自然而然地产生。,【,花团锦簇,】,形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。,【,美不胜收,】,美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽,。,重点词语解释,一、,莎莉文,老师都教了海伦什么？海伦有什么收获和感受？,整体感知,领悟爱的真谛,从语言中领悟到许多抽象的概念感觉到有无数无形的线条正穿梭在,“,我,”,和其他人的心灵之间。,诠释,“,爱,”,的涵义,启迪思想之光,明白自然的伟大和世界美好；体验到自然严厉暴躁的一面；美妙。,带,“,我,”,感受,大自然,打开希望之门,知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由,教识,事物名称,感受,“,我,”,的收获,莎莉文老师教授的知识,二、,莎莉文,老师走进海伦的生活后，她的生活前后发生了怎样的变化？,莎莉文,开启了海伦智慧和情感的大门，使她走出了心灵的阴影，认识到了人间的温情及生命的存在。她变得快乐、幸福，对未来充满希望。,三、莎莉文老师具有哪些优秀的品质？,她“握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中”，由此可以看出她和蔼、富有爱心；她想尽各种办法教“我”识字，说明她聪明睿智，能因材施教，而且极有耐心；在对“我”的教育过程中她总能由浅入深地教会“我”许多以前不知道的东西，表现了她高超的教育艺术。,“,再塑生命”,从字面意思看，是“重新塑造生命、,重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：,1,.,“,爱的光明照到了我的身上”,2,.,莎莉文,老师让“我”又回到自然，理解自然,3,.,莎莉文,老师还教“我”懂得“什么是爱”,从,这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。,一、,文章,为什么以“再塑生命的人”为题？表达作者怎样的感情？,疑难探究,二、莎莉文老师是怎样教海伦,凯勒认识具体事物的？试举例说明。,莎莉文老师教海伦,凯勒认识具体事物采用了直观教学的方法。例如，莎莉文老师先给海伦,凯勒一个布娃娃，再教她拼写“,doll”,。又如，莎莉文老师使海伦,凯勒的一只手接触水流，在海伦,凯勒的另一只手上拼写“,water”,这个词，使她领悟到“水”这个词指的是正在她手上流过的这种清凉而奇妙的东西。,你,最喜欢哪些段落或句子？找出来读一读，并说说喜欢的理由。,品味语言,1,.,“,朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过,?,在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。”,运用,比喻，十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。,2,.,“,我又获得了一种新的知识,大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩,!”,与,自然的相处中感受自然的严厉、暴躁的一面，以“利爪”形象说出。,3,.,水,唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。,4,.,刹那间,，我明白了其中的道理,我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。,聪明,的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。,“,无形的线条”,就是“爱”，正是人们相互之间有了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。,海伦,凯勒,我,要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，,别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，,别人嘴角的微笑当作我的幸福。,写作特点,1.,语言平淡，饱含深情。,作者以朴素的语言写出了莎莉文老师对自己一生的影响，看似平实的叙述，却能让读者感受到字里行间涌动的深情。文章几乎看不到作者直接抒情的内容，但我们可以从文章中感受到作者对莎莉文老师的赞美和感激之情。,2.,心理描写，突出主题。,作品中大量的心理描写细腻、真实，有力地突出了文章主题，如“我”与莎莉文老师见面前的独特心理感受，“我”在莎莉文老师的教育下认识新事物后的喜悦之情。文章通过对“我”心理的详细描写，突出了莎莉文老师的伟大。,结构图解,本文是美国盲聋哑作家海伦,凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时，文章文笔优美，充满诗情画意，很值得我们好好品读。,课堂小结,1.,下列加点字的注音有误的一项是（）,A.,搓捻,（,nin,）,不堪,（,kn,）,感慨（,ki,）,B.,绽开,（,zhn,）,譬如,（,p,）,恍然大悟（,hung,）,C.,截然,（,ji,）模样（,）,喷,水,（,pn,）,D.,涨红,（,zhng,）,花团锦簇,（,c,）,企盼（,q,）,课堂小练,C【,点拨,】,模,。,2,.,下列词语书写完全正确的一项是（）,A.,教悔 赠送 油然而生,B.,迁徒 唯恐 混为一谈,C.,自豪 走廊 美不胜收,D.,争执 惭愧 小心冀冀,C,【,点拨,】A.,悔,诲。,B.,徒,徙。,D.,冀冀,翼翼。,
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