幼儿园学科教育2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,幼儿园科学教育学习导引,1,一、对科学的理解,科学是人们对安全观世界的一种正确认识和知识体系，同时也是人们探索世界、获取知识的过程，还是一种世界观、一种看待世界的方法和态度。,科学是正确的知识,科学是知识体系,科学是探索的结果，更是探索的过程,科学是一种观念和态度,2,二、对儿童学科学的理解,从生活经验到科学经验,做中学，“做”就是“学”,想像与现实,直接兴趣,愿望与能力,观察、探索、尝试是儿童科学活动的主色彩,3,三、幼儿科学教育的原则要求,1.,由近及远,引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。,2.,心理环境,为幼儿的探究活动创造密切配合的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会新生别人的观点和经验。,3.,丰富的材料,丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多咱方式进行探索提供活动的条件。,4.,交流分享,通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分离探索的过程和结果。,4,5.,科学的方法,引导儿童对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。,6.,情感态度,从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。,7.,关注环境,在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。,5,四、幼儿科学教育内容的选择,四个原则,感兴趣的事物,获得有益的经验,获得科学概念,6,五、幼儿科学探索活动的方法,1.,观察,2.,分类,3.,测量,4.,思考、设计,5.,实验,6.,表达,7.,操作,7,六、幼儿园科学教育活动的组织,集体活动中的科学教育,区角活动中的科学教育,游戏与生活中的科学教育,8,七、幼儿科学教育活动的整合,幼儿科学教育与其它教育活动的整合,幼儿科学教育的学科整合,整合性幼儿科学教育活动,9,八、幼儿科学教育活动的评价,从权威评判到平等对话,从结果评定到过程跟进,从测验评价到实作评价,从常模标准到差异性评价,10,