七年级上册知识树

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,七年级思想品德(上),人教版义务教育课程标准实验教科书思想品德 七年级上,说流程,说课标,说教材,说建议,2、内容,标准,1、课程,目标,4,、教材,内容结构,6 、教材,内容整合,8、评价建议,7、教学建议,5,、教材,编写体例,3、教材,编写特点,说流程,历练心智,践行道德,修养,身心,品德高尚,的人,思想品德教育,（1）课程总目标,三维目标,知识目标,能力目标,情感、态度、,价值观目标,学会调控自己的情,绪，能够自我调适、,自我控制。,了解青少年身心发展的,基本常识，掌握促进身,心健康发展的途径与方,法，理解个体成长与社,会环境的关系。了解我,与他人和集体关系的基,本社会规范与道德规,范。,感受生命的可贵，养成,自尊自信、乐观向上、,意志坚强的人生态度。,养成有责任心的品质。,形成热爱劳动、崇尚科,学、自主自立、善于合,作、勇于合作、勇于创,新的个性品质。树立法,制观念，增强公民意识。,培养学习兴趣,提高品德修养,（1）课程目标,笑迎新生活,过健康、安全的生活,认识新自我,过富有情趣的生活,思想品德七上知识树,（,二,）,2,.,1,：正确认识个人与集体的关系，,主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用，有团队意识和,集体的荣誉,感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。,(一) 1.,3,：,培养正确的学习观念。,（二）1.4：了解教师,的,工作，积极与教师进行有效的沟通。,（,一,）1.,3,：正确对待学习压力，培养正确的学习观念。,（,一,）2.1：认识生命,形态的多样性，理解人类,生命,离不开大自然的哺育。,（一）2.,6,：体会生命的价值,，认识到,实现人生的意义,应该,从日常,生活,的点滴做起,。,（二）2.,2,：,认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。,（一）1.1：悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。,（一）1.2：,了解,青春期心理卫生常识，,体会青春期的美好，,学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理,冲,动。,（一）1.6：了解自我评价的重要性，,能够,客观地认识,自我,、,积极接纳自我，,形成,客观、完整的,自我,概念,。,（一）1.,4,：理解情绪的多样性,、复杂性,，学会调节和控制自己的情绪，保持乐观,、积极的,心态。,（,一,）1.,3,：正确对待学习压力，克服,厌学情绪和过度,考试焦虑，培养正确的学习观念,和成就动机,。,（二）2.,2,：,学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助,他人，与人为善。,（一）1.,6,：,主动锻炼个性心理品质,，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。,（三）1.1：正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，养成良好行为习惯。,（,二）：能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。,（一）,3.,3：知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。,（三）：正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力。,（一）,3.,4：增强自我防范意识。,（2）内容标准,第三单元,过富有情趣的生活,第二单元,认识新自我,第四单元,过健康、安全生活,第一单元,笑迎新生活,（2）内容标准,1、认识新的学习环境，尽快适应新的学习生活。2、正确认识个人和集体的关系，创建优秀班集体 。3、培养适合自己的学习方式与方法，享受学习。,1、让学生认识生命的可贵、珍爱自己的生命，延伸自己生命的价值。2、体会青春的美好意义，正确认识青春中的自我。3、引导学生根据实际进行积极的人生规划。,1、认识人类情绪的丰富多样性，理解情绪对于个人行为和生活的作用。2、学会调控情绪，提高驾驭情绪的能力 。3、培养和陶冶高雅的生活情趣。,1,、引导学生远离生活中的不良习惯与嗜好，远离不健康的娱乐活动。,2,、让学生初步了解自己的合法权益，高度警惕生活中可能出现的侵害行为，掌握一定的自我保护策略。,教,材,的,结,构,和,特,点,教材的结构,教材的特点,核心观念是：,关爱、自尊、,自强,教材的主线,:,学生生活,教育主题是：,珍惜初中生,活、做生活,主人,综合化,活动化,情境化,生活化,思维化,（3）,（4）,编写,结构和,特点,体例安排,单元,课,框,主题探究,引言,课、框,突出研究性学习、合作学习,趣味引入,承前启后,正文设计,插图,宋体,楷体,宋体，用于表述和分析基本事实、一般概念、观点和结论。楷体，用于提供教学活动所需资源,意在增加教材的可视性、思辨性，做到图文并茂。,每框2000字左右，大致安排一课时的容量。,辅助小栏目,相关链接,资料卡、名言,（5）编写,体例,初一,初二,初三,初一,初三,初二,. . .,.,. . .,.,1,4,o,1,2,3,2,3,. .,.,.,.,. . .,成长中的我,我与他人,的关系,我与集体、国家、社会的关系,4,心理健康,道德,法律,国情教育,(,6,)内容,整合,创造性地使用教材，优化教学过程。,强调与生活实际以及其他课程的联系。,注重学生的情感体验和道德实践,准确把握课程性质，全面落实课程目标。,进行社会调查,模拟生活现实,了解学生,善于,开发,选取材料,调查,讨论,参观,访问,分析研究,灵活教学,整合教材,（7）,教学,建议,引导学生学会学习,道德,心理健康,法律,国情,强化,系统梳理，建构知识网络,情感态度价值观,能力,知识,思想品德,（8）,评价建议,疏导,是否行之有效,是否,引领,学生思想,