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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,七年级上册,义务教育阶段美术（湘版）,一、编者意图,喜爱美术,造型、表现,设计、应用,欣赏、评述,综合、探索,编者意图,人文性、工具性、基础性、趣味性、开放性,1,、学习美术的重要性,2,、,感受美术世界丰富精彩,二、新课标对本学段的基本要求,:,1,造型、表现,1,设计、应用,2,欣赏、评述,3,综合、探索,4,有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。,了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒体特征，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。、,调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共同的原理。,多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短的评述。,三、体例安排,美术广角镜,三个栏目,“作业”改“活动,”,单元设课,一课即一单元，共,8,单元，按每学期,18,课时计算，每单元,2-3,课时。,符合学生的学习行为特征，清晰呈现教学层次。,评价建议、资料库、学习大空间,。,（既保证了课堂教学主体内容的完整性，又提供了学习的完善和迁移途径）,展现非美术作品本身，而与美术活动相关的内容，对了解视觉艺术活动的过程和参与美术活动有一定帮助。,体例安排,设计纵横,提示语,。,现代设计作品，利于扩大学生视野，强化学生实际意识，适应社会现代化发展的需要。,加入手指标志，以示区别。,四、教材内容分析,造型、表现,造型、表现,你、我、他,我的故事,向日葵,1,、通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。,2,、了解色彩的本质特征、象征意义使人产生的情感反应，并运用色彩进行自主表现。,3,、熟悉国画工具材料，运用国画表现语言传递思想感情，发展具有个性的表现能力。,目标,1,、模糊学科界限，降低专业要求。,2,、选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学。,3,、改变传统教学的色彩基本概念和基本技法的传授。,策略,梅竹精神,四、教材内容分析,设计、应用,和平鸽,灯与光,设计、应用,花圃,1,、增强设计意识，在个性表现的学习中发展形象思维能力、想象能力、创造能力。,2,、在审美和评述中增加对生活的关爱之情，加强对人类生存与发展的思考。,3,、是学生在积极参与的过程中提高设计意识。,目标,启发学生思考，展开联想与讨论，提高学习热情,.,策略,四、教材内容分析,综合、探索,门,综合探索,1,、了解美术与文化及环境的关系，培养对民族文化传统的热爱。,目标,1,、开展调查活动。,2,、懂得生活是美妙，用美术的眼光去思考、理解门的文化含义。,策略,七年级上册,你、我、他,我的故事,向日葵,灯与光,和平鸽,花圃,门,造型表现,设计应用,综合探索,梅竹精神,精神状态,相貌,性格特征,形象,表情,装扮,情节,色彩,用笔,用墨,用笔,构图,不相似性置换,相似形置换,颜色,大小,形状位置,造型,粘贴,装饰,实用,创意,五、老师与学生的收获,不仅有知识的收获，还有和谐生命的旋律；,不仅有技能的培养，还有体验生活的意义；,不仅有素养的提升，还有心灵碰撞的火光,！,热爱生活，热爱美术！,六、理想的课堂,课堂不只教室，世界就是课堂；,开放的，时代的；,课程资源充分开发，学生热情尽情张扬；,课堂是生活，课堂是人生。,谢谢!,敬请批评指正！,
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