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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,KJ,第二节 探究环境污染对生物的影响,第七章 人类活动对生物圈的影响,优,翼,课,件,学练优七年级生物（RJ）,教学课件,情境引入,合作探究,课堂小结,随堂训练,情境引入,资料：地球是目前为止人类生存的惟一家园，是孕育生命的地方。几百万年来，地球默默地为人类做出了巨大的奉献，而人类为了生存发展，却不断地向地球索取。,100,多年前，恩格斯就曾警告人们说：“我们不要过分地陶醉于人类对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都会对我们进行报复。”如今，地球已经千疮百孔，不堪重负，地球正面临着一个严峻的问题环境污染。,什么是酸雨？,提示：你可以试着用,pH,试纸检测酸雨的,pH,值。,简单地说：酸雨就是酸性的雨。,正常雨水的,pH,不小于，酸雨的,pH,则小于。,一、酸雨对生物的影响,合作探究,酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的。我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。,1.,酸雨的形成原因,工厂燃烧含硫量高的煤,机动车排放的尾气,2.,酸雨的形成过程,3.,酸雨的主要成分,水、硫酸、硝酸,酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而,不能被植物吸收利用；,酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而使鱼虾等水,生生物的生长发育受到影响，严重时造成死亡；,酸化的水源威胁人类的健康，影响饮用；,酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的,植物死亡。,4.,酸雨的危害（被称为“空中死神”）,受酸雨污染较重的稻田,酸雨使湖泊酸化,酸雨,破坏的森林,5.,酸雨的覆盖范围,统计显示，,2004,年我国出现酸雨的城市有,298,个，占全国,527,个统计市（县）的。降水年均pH值小于（酸雨）的城市 达,218,个，占统计城市的。与上年相比，出现酸雨的城市比例增加了个百分点；酸雨城市比例上升了,4,个百分点，其中pH值小于的城市比例增加了,2,个百分点；酸雨频率超过,80,的城市比例上升了个百分点。,6.,模拟探究：酸雨对生物的影响,探究酸雨对植物种子发芽率的影响,提出问题,：,_ _,作出假设,：,_ _,设计对照实验,：,_,本实验的变量是：,_ _,实验组处理：,_ _,对照组处理：,_ _,预期实验结果及结论,：,_ _,酸雨真的对生物有不利的影响吗？在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响呢？根据下面的提示，你能设计一个探究方案吗？有了方案，再尝试完成它。,1.,可以用食醋和清水配制供实验用的模拟酸雨，把,pH,控制在,4,。,2.,可以测定酸雨条件下种子的发芽率或幼苗的生长状,况。,3.,是否需要设计对照实验？如果需要的话，应当怎样,设计？,4.,本实验需要进行数量统计吗？,5.,只做一组实验，实验的结果可靠吗？你认为怎样,做，实验结果才可靠？,6.,设计一个表格，记录观察实验的结果。,提示,：,实验建议,采用,pH=4,的酸雨进行实验，设置清水作为对照,在甲、乙两个花盆中栽培同样数量的植物幼苗,在相同适宜的环境中培养，每天两次向甲盆中,喷洒定量的配制的酸雨，每天两次向乙盆中喷,洒等量的清水，每天观察记录一次,一周后，分别统计两个实验装置中植物幼苗的生长高度,预期实验结果与分析,:,（,1,）如果两个装置中植物幼苗的生长没有差异，,说明,_,。,（,2,）如果用酸雨培养的植物幼苗的生长情况比较好，,说明,_,。,（,3,）如果用清水培养的植物幼苗的生长情况比较好，,说明,_,。,酸雨对植物幼苗的生长没有影响,酸雨对植物幼苗的生长有促进作用,酸雨对植物幼苗的生长有抑制作用,酸雨和模拟酸雨的成分不同：酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸，模拟酸雨的成分是水和醋酸。,（,1,）模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？查查资料，酸雨含有什么成分？,（,2,）酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？,不一定。这是因为酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产生的二氧化硫和氮氧化物在大气中与水结合降落到地面形成。二氧化硫和氮氧化物可以随大气流动而飘移，因此酸雨不一定是本地区的有害排放物造成的，酸雨甚至可以造成跨越地域、跨越国界的危害。,控制酸雨的根本措施是通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放，并做好回收和利用这些污染物的工作。,7.,酸雨的控制措施,二、其他环境污染对生物的影响,水污染,废旧电池对土壤的危害,由汞和镉等重金属引起的疾病,水俣病,1956,年日本水俣镇发生的水俣病，就是当地居民长期使用富含汞的鱼虾造成的。患者手脚麻木、听觉失灵，甚至疯癫。,痛痛病,19551972,年日本发生的痛痛病，就是当地居民用含镉的废水灌溉稻田，使土壤中的含镉量明显增高，患者食用含镉量高的大米和饮用含镉量高的河水中毒，导致胃和肾受损，全身疼痛难忍,。,大气污染,固体废弃物污染,1.,酸雨的形成原因、形成过程、主要成分、危害,及控制措施。,2.,探究对生物的影响,（,1,）探究过程：提出问题,作出假设,制定计划,实施计划,得出结论,表达和交流,（,2,）探究原则：对照性和重复性,3.,其他环境污染：水污染、重金属污染、大气污染、,固体废弃物污染 。,课堂小结,1.,下列哪项不是酸雨对环境的危害性的表现（ ）,A.,直接危害植物的叶、芽，使农作物和树木死亡,B.,引发赤潮,C.,破坏湖泊的食物链,D.,加速建筑物和文物古迹的腐蚀和风化,B,随堂训练,2.下列哪项是控制酸雨的根本措施（ ）,A.把收集的固体废弃物倾倒到江河,B.通过净化装置，减少煤、石油等燃料中污染物,的排放,C.禁止使用煤、石油等燃料,D.撤销所有火力发电厂，发展水电站,B,3.形成酸雨的主要污染物不包括（ ）,A.二氧化碳,B.二氧化氮,C.一氧化氮,4.,下列污染中，通过食物链危害人体的是（ ）,A.,酸雨,B.,雾霾,C.,沙尘暴,D.,汞、镉等有毒物质,A,D,全球性大气污染问题除了酸雨以外，,还包括,温室效应,和,臭氧层破坏,。,延伸阅读,由于全球,二氧化碳,等气体的排放量不断增,加，导致地球平均气温不断上升的现象。,温室效应的概念,1.,使冰川加速融化，海平面逐渐上升，一些地,区的台风更加频繁。,2.,一些地区则更加干旱，最终造成世界各地农,作物的减产和多种生物的灭绝。,温室效应的危害,南极上空出现的臭氧层空洞,地球上的臭氧主要集中在大气的上层，构成了薄薄的一层臭氧层。臭氧层能够有效地,滤去,太阳辐射中对生物有强烈破坏作用的,紫外线,。,臭氧层被破坏的原因,自然原因：,人为原因：,太阳活动异常等,氟利昂和含氮废气的排出,臭氧层被破坏的危害：,大量紫外线辐射到地面，从而危害人类和其他生物的健康。例如，人类的皮肤癌和白内障等疾病因此而明显增多。,防止臭氧层破坏的措施：,控制和停止使用氟利昂，以及减少含氮废气的排放等，是防止臭氧层破坏的关键。,
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