古诗鉴赏答题模式

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古典诗歌鉴赏答题模式,1,一、,考什么,全国语文考试说明：,1、,鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧；,2,、评价古代诗歌中的思想内容和作者的观点态度。,2,二、古诗鉴赏题模式归类,1,第一种模式：,分析意境型,2,第二种模式：,分析技巧型,3.,第三种模式,：,分析语言型,4,第四种模式：,炼字型,5,第五种模式：,一词统领型,6,第六种模式：,观点不同型,3,二、怎么考,（,07全国）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。,新晴野望,王维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。,(1) 第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪 一个字？请简要分析。,(2) 尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？,（炼字型）,（分析意境型）,4,（07江苏）阅读下面一首宋词，然后回答问题。,鹧鸪天 送人,辛弃疾,唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。,今古恨，几千般，只应离合是悲欢。江头未是风波恶，别有人间行路难！,“,浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”运用了哪种表现手法?蕴含了什么样的思想感情?,（分析技巧型）,5,（06江苏）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。,鹧鸪天,室人降日以此奉 魏初,去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。,(1)“满林残照见归鸦”句，在表达技巧上有什么特点?请略加分析。,(2)有人认为词的最后两,句写得极为感人，请谈谈你的看法。,（分析技巧型）,（观点不同型）,6,（07天津）阅读下面的诗，回答问题。,黄氏延绿轩,明高启,葱葱溪树暗，靡靡江芜注湿。,雨过晓开帘，一时放春入。,注芜，丛生的草。,（1）“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？,（2）“一时放春入”表现了怎样的情景？,（分析语言型）,（分析意境型）,7,（07湖南）阅读下面的宋诗，按照要求，完成赏析,示长安君,王安石,少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。,草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。 自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。 欲问后期何日是？寄书应见雁南征。,诗中表现了“怆情”之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。,（一词统领型）,8,第一种模式：分析意境型,1提问方式：,这首诗营造了一种怎样的意境？,2提问变体：,这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？,9,阅读下面这首唐诗，然后回答问题。,绝句二首(其一),杜甫,迟日江山丽，春风花草香。,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。,这首诗营造了一种怎样的意境？请作简要分析。,10,答,：,1、此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。,（描绘画面）,2、这是一幅明净绚丽的春景图。,（概括特点）,3、表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。,（分析感情）,11,第一种模式：分析意境型,答题步骤,：,描绘诗中展现的图景画面。,应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。,概括景物所营造的氛围特点。,一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。,分析作者的思想感情。,切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,12,例一、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。,西 楼 曾巩,海浪如云去却回，北风吹起数声雷。,朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。,注：西楼：即诗中的朱楼，依山面海而建。 钩疏箔：把帘子挂起。,问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？,13,答：1、这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。,（描绘画面）,2、这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。,（概括特点）,3、面对这样撼人心魄的景象，诗人非但没有垂帘躲避，反而钩帘赏景，可见诗人开阔的胸襟和内心的豪情。,（分析感情）,14,例二：（2004年福建卷）阅读下面一首诗，完成下面的题目,秋夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处阴。,此诗无一“情”字，而无处不含“情”字。请从三、四两句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如果营造意境的。,15,答：最能体现诗人感情的是“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙，愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。,16,例三：（05年辽宁卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。,江宁夹口三首(其三) 宋王安石 落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。,舟下建溪 宋方惟深 客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。 倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。,两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。,17,答：“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”野(小)店、“半死”枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，（步骤一）营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，（步骤二）表达了诗人孤寂怅惘的心绪。（步骤三）,18,例四：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2005年全国卷的第12题）,春行即景（李华） 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。,古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“情”和“景”的角度来赏析这首诗。,19,明确：这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色（描图景）。但又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中有“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静。（点氛围），从中更透露出一丝伤春、凄凉之情（析情感）。,20,第二种模式：分析技巧型,1、,提问方式：,这首诗用了怎样的表现手法？,2、,提问变体：,请分析这首诗的表现技巧（艺术手法或表现手法）。,3、提问变体：,诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？,21,答题步骤：,1、准确指出用了何种手法。,2、结合诗句阐释为什么是用了这种手法。,3、此手法有效传达出诗人怎样的感情。,第二种模式：分析技巧型,22,表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。,抒情手法直抒胸臆和间接抒情两种。,描写手法主要有：（1）衬托，分正衬和反衬。（2）联想和想象，又叫虚实结合。（3）对比。（4）白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。 修辞手法在古诗中经常出现的有：（1）比兴。先言它物引起所咏之物。（2）比喻。（3）拟人。（4）夸张。（5）双关。（6）用典。此外还有设问、反问、反语等。,23,阅读下面这首宋诗，然后回答问题。,早 行,陈与义,露侵驼褐晓寒轻，,星斗阑干分外明。,寂寞小桥和梦过，,稻田深处草虫鸣。,此诗主要用了什么表现手法？有何效果？,24,答：1、此诗主要用了反衬手法。,(点,明手法,),2、天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；,“,草虫鸣,”,反衬出环境的寂静。,(阐释运用),3、两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。,(分析效果),25,07湖北,阅读下面两首唐诗，然后回答问题。,华清宫 吴融,四郊飞雪暗云端，,惟此宫中落便干。,绿树碧檐相掩映，,无人知道外边寒。,（1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。,（2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？,过华清宫 李约,君王游乐万机轻，,一曲霓裳四海兵。,玉辇升天人已尽，,故宫惟有树长生。,26,答：（1）,两首诗都应用了对比手法,。,（点明手法）,第一首宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树成阴，温暖如春。第二首今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。,（阐释运用）,（2）第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。,（分析效果）,27,例六：（2004年天津卷）阅读下面一首诗，完成下面的题目,听蜀僧濬弹琴 李白 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 注：1、绿绮：古代名琴。2、流水：借用“高山流水”典故。3、霜钟：山海经.中山经载，丰山有九钟，霜降而鸣。,28,（2）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。,答：主要用了侧面描写，（明手法）诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。时间过得真快啊！（阐运用）写诗人沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。（析效果）,29,例七：（05年福建卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。,与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。,30,(1)诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么?,答：（1）“雁引愁心去”运用了拟人手法，（明手法）写出了李白流放遇赦的高兴心情，（阐运用）这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，月更新颖。（析效果）（意思对即可）,(2)对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。,答：第三联运用夸张手法，（明手法）写出了岳阳楼高耸入云的情状，（阐运用）同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。（析效果）,31,例八：阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。,越中览古 李白 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。,石头城 刘禹锡 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。,问：从艺术手法的角度分析这两首诗的异同？,32,答：相同点：两首诗都采用了对比反衬手法,，（明手法）,把历史上得意君王的一场春梦，与现实显示出这一梦境的残破景象为辉煌历史哀鸣的翻飞“鹧鸪”和为辉煌历史见证的“旧时”月亮，各自形成对比。越中览古以“只今惟有”反跌一笔，振起全篇。石头城以“旧时月”暗转，隐隐反照的是东晋到南朝近三百年的历史，,（阐运用）,两首诗共同传递出一种深沉的历史悲凉感。,（析效果）,不同点：越中览古由历史典故发轫，由昔向今延伸，侧重状昔日的繁华，引渡到现实情景，勾勒出一幅动态图画；石头城从今往昔推移，反方向运作，侧重描绘今之荒凉，定格于一个静态镜头。,（阐运用）,33,例九：阅读下面两首古诗，然后回答问题。（2005年浙江卷第16题）,齐安郡中偶题（杜牧） 两竿落日溪桥上，半缕青烟柳影中。多少绿荷相依恨，一时回首背西风。,暮热游荷池上（杨万里） 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。,这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。,34,明确：两首诗都运用了拟人的表现手法,（明手法）。,前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风,”（阐运用），,含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉,（析效果）。,后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷花之中，似是“愁热”，却呈现也娇羞之态,（阐运用），,表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣,（析效果）。,35,第三种模式分析语言型,这种类型设题方式是：,（1）这首诗在语言上有什么特色？,（2）请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。,36,这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动 其答题思路是：（1）用一两个词准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。（3）指出表现了作者怎样的感情。,37,答题模式：,明特色（有一两个词准确点明语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）或：答题格式是：总评价+析效果（结合字句分析形式和内容上的艺术效果）+点感情（所表现的诗人的感情 ）,38,例十：阅读下面一首诗，完成下面的题目,春怨 打起黄莺儿，莫叫枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。,请分析此诗的语言特色。,答：此诗语言特点是清新自然、口语化,，（总评价）“,黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨，“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦,，（析效果）,这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情,。（点感情）,39,例十一：（2004年江苏卷）阅读下面一首诗，完成下面的题目,征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。,（,1,）为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。,答：此诗语言特点是慷慨悲凉,，（总评价）,诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑塞等边塞地名，写征人的戍边生活。“马策”即马鞭。“刀环”，刀柄上的铜环。马策，刀环虽小而微，足以引起对征戍之事的一系列联想,，（析效果）,我们不仅看到征戍之地的寒苦与荒凉，也可以感受到征人转战跋涉的苦辛。征人的怨情也跃然纸上,。（点感情）,40,例十二：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2003年重庆三检）,观祈雨（李约） 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。,这首诗在表达技巧和语言特色上有什么突出的特色？试作简要的赏析。,明确：语言含蓄，极具讽刺性,（明特色）。,第一句中的“桑无叶”、“土生烟”，景中带情，含蓄地抒发了农民盼春雨心忧如焚的感情。第四句写朱门心忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐,（列例证）。,一样“忧”，两样情，诗人的同情和愤慨渗透其间，溢于诗外,（析感情）。,41,第四种模式：一词(句)领全诗型,一词领全诗型鉴赏题设题方式：（1）某词是全诗的关键，为什么？ 古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 其答题思路是：（1）该词对突出主旨所起的作用。（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 答题范式:虑主旨(突出主旨所起的作用)+思结构(该词在诗中结构上所起的作用),42,例十三：（02年全国卷）阅读下面一唐诗，完成下面的题目,春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？,“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？,答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情，（虑主旨）这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，（思结构）可见“折柳”是全诗的关键。,43,例十四：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（2006年辽宁卷第16题）,东坡（苏轼） 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。,注：此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石貌。 第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。,明确：第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡的月夜图，营造了一种清明幽静的气氛,（思结构），,以映衬作者心灵明澈的精神境界,（虑主旨）,44,五、 炼字型,提问方式：这一联中最生动传神的是那一个字？为什么？,解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型要求品味这些经过经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来读，应放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,答题范式：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+点情境（点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情）,45,例十四：（03年全国卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题,过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭影，安禅制毒龙。 注安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。,46,明确：“诗眼“分别是”咽“和”冷“。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低呤，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷,（释含义，描景象）,。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示了山中幽静孤寂的景象（意境）,（点情境）,47,例十五,：,南浦别白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?,明确：同意。“看”在诗中指回望。,(释含义),离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。,(描景象),只一“看”字，就淋漓尽致地表现出了离别的酸楚。,(点情境),48,六、 观点不同型,提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？ 解答分析：依据原诗（词）作答，一定要从原诗（词）中找到理由、原因。 答题范式：找要点（找到原诗句中的关键点）+分条述（用翻译的形式）,49,例十七：阅读下面这首词，然后回答问题。（2004年浙江卷第16卷题）,菩萨蛮（李白） 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。,关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为是二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。,50,明确：游子思乡归：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自已归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦,（找要点，分条述）。,思妇盼归人：上片思妇见晚景而生愁情；五六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇想游人归途艰难，感叹相逢无期（,找要点，分条述）。,二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。,51,总结：,以上六种答题范式只是一种模板，它可以使同学们明晰答题的正确指向，至于在这个框架内具体填写什么内容，还需要广大的考生对全诗作悉心的,品味和揣摩,。只有将,“正确指向”和“准确内涵”有机结合,起来，才能抢占古诗词鉴赏的制高点。,52,