以意逆志,知人论

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,以意逆志，知人论世,一、导入新课,我国是诗歌的国度，诗歌历史悠久。如果从诗经算起，已经有三千多年的历史了。古人把自己的所见所闻、所思所感写成诗歌。这些诗歌已经流传了千百年。那么，我们如何穿越时空去理解那些诗歌的内容和主旨呢？其实古人已经摸索和总结了很多的诗歌鉴赏理论。今天，我们就一起来了解两千多年前的孟子所提出的重要的诗歌鉴赏理论以意逆志、知人论世。下面就让我们试着用自己的心灵来感受中国古诗独特的艺术魅力。,1,二、理论指导之一：以意逆志“以意逆志”的赏析方法介绍：从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。（注：以，用；意，自己的切身体会；逆，推测；志，作者写作诗歌的本意） 这也就是说，我们在鉴赏诗歌的时候常常结合自己的生活经验，也就是把自己当作诗人，然后“将心比心”去领会、推测诗人在诗中所寄寓的情感，从而理解诗歌的内容和主旨，这就是我们所说的“以意逆志”的诗歌鉴赏方法。,2,那么，我们如何才能把这种鉴赏方法运用到具体的诗歌鉴赏中呢？接下来，请大家一起来欣赏诗歌：,山居秋暝,空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。,大家想想：这首诗歌体现的是诗人怎样的愿望？,你是从哪些词句感受到这一点的？,这首诗是王维晚年隐居辋川时所作，写秋晚山景，借以,表达作者对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。诗人描绘了,山中秋雨过后清朗明净的月夜：松间的明月、石上的清泉、,竹林中的浣女、溪中渔舟有机地构成了一幅明丽的画图。,3,此诗为王维山水诗中的名篇。雨后秋山明快舒朗、清新鲜洁的环境特点构成了全诗的基调。诗情画意中寄托了诗人高洁的情怀及对理想境界之追求。明月清泉，竹喧莲动，浣女归舟，层次鲜明，因果清晰，且有声有色、有静有动、构成一幅清晰和谐的雨夜秋山图。,我们在解说诗歌的时候，要正确理解词义、字义，结合自己的切身体会去推测作者的本意从作品的整体出发，由表及里地理解诗歌的旨。（解读文辞，揣摩情意；融入体验，体会情趣；超越原意，推陈出新。）,4,三、理论指导之二：知人论世,“知人论世”的赏析方法介绍：,我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。,那么，我们怎样运用“知人论事”的鉴赏方法来鉴赏诗歌呢？课文中为我们归纳了几点？,5,明确：a、尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界。（提示：所谓的心灵历程和精神世界主要指的是作者一生的遭际、追求及理想、人格、品质等） b、弄清作品创作的具体时间也是十分重要的。（可结合题目和注释如例一诗） c、还要全面了解作者所处时代的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等背景知识。,6,请欣赏李清照的一剪梅，运用“以意逆志”的诗歌理论推断此词的主旨。,一剪梅,红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中,谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零,水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，,才下眉头，却上心头,7,一剪梅红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头,如梦令,常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥,1：两首词表达的情感以及作品风格有什么不同？,8,如梦令以李清照特有的方式表达了她早期生活的情趣和心境，境界优美怡人，风格清新明快，不事雕琢，给人以美的享受。一剪梅李清照写与她的丈夫赵明诚分别后的思念心情。文词清丽，意象蕴藉，抒发了凄凉独处的内心感受，体现了哀婉悱恻的风格。,9,如梦令表达了她早期少女的那种天真、率真与,浪漫的情趣和心境。,一剪梅是李清照写与她的丈夫赵明诚分别对其,的绵绵思念。,境遇不同，诗情有别,讨论,2：导致诗人不同情感的原因是什么？,10,还有其他影响诗歌情感和诗歌风格的因素吗？,另外，诗歌能反映特定时代的风气和时代精神。,我们在全面了解了作者所处的政治、经济、文化、,思想、宗教、风俗之后，才能真正理解作品的内,容以及作品反映现实的深度和广度。如同为离别诗，,汉末多离别的哀怨，而初唐普遍呈现乐观的基调。,时代不同，精神迥异,总结归纳：我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，,应该深入探究他们的生平和为人，全面了解他所生,活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。,这就是“知人论世”是欣赏方法。,11,我们在欣赏诗歌的时候，一定要注意：,1、诗人不同，诗风各异；,2、境遇不同，诗情有别,（诗人一生的思想,不是一成不变的，写于不同时期、地点的作,品，也会呈现出不同的感情基调和旨趣。）,3、时代不同，精神迥异,。,12,