学前儿童心理卫生与保育

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学前儿童心理卫生及保育,授课人 陈凌云,学习要点,学前儿童心理健康的标志,学前儿童常见的心理卫生问题,预防学前儿童心理问题、促进学前儿童心理保育的措施,一、学前儿童心理健康的标志,心理健康及生理健康的关系,学前儿童心理健康的标志,（一）心理健康及生理健康的关系,什么是健康？,什么是心理健康？,心理健康对生理健康的影响,生理健康对心理健康的影响,什么是健康？,健康乃是一种生理、心理和社会适应的完满状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。,世界卫生组织（,WHO,）,1948,什么是心理健康？,心理健康（或称心理保健），一般用来指明一个人的行为和情绪是在良好的调节和适应中起作用的，而不只是精神上没有疾病就行。,美 阿瑟,S.,雷伯,心理健康有两种含义，一种是指没有心理障碍或心理疾病；另一种是指心理状态，具有抵御、迎接挑战、适应环境的良好人格素质，使人的潜能和创造力得到充分发展，更好地实现人的价值。,郑日昌、陈永胜,什么是心理健康？,综合国内外的观点，从卫生及保健的角度来说，心理健康是指没有临床症状、身心都符合正常的发展标准、具有良好适应性并能为社会所接受的一种积极稳定的心理状态。,心理不健康是指一个人在情绪、观念、行为、兴趣、个性等方面出现一系列的失调，也称心理障碍或心理问题。,心理健康对生理健康的影响,双向,“笑一笑，十年少”、“愁一愁，白了头”,忧愁、顾虑和悲观，,生理健康对心理健康的影响,双向,机体各系统、各器官及内外界环境处于一种适应的状态，能使个体体验愉快的情绪，使心理活动处于一种稳定状态。,如果内分泌紊乱，有可能直接导致心理疾患。,幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。,幼儿园教育指导纲要,（试行）,2001,年,（二）学前儿童心理健康的标志,智力发展正常,情绪愉快,行为协调一致,人际关系融洽,反应适度,个性特征良好,学前儿童心理健康是指学前儿童各项心理机能发展健全，心理发展达到相应年龄组儿童的正常水平，能正常对待环境的各种变化，无心理障碍和心理疾病。,二、学前儿童常见的心理卫生问题,睡眠障碍,遗尿症,言语障碍,儿童孤独症,多动症,不良习惯,情绪障碍,（一）睡眠障碍,1、夜惊,表现,诱因,矫治,2、梦游,表现,诱因,矫治,（二）遗尿症,表现,诱因,矫治,（三）言语障碍,1,、口吃,表现,诱因,矫治,2,、缄默症,表现,诱因,矫治,（四）儿童孤独症（自闭症）,表现,诱因,矫治,（五）多动症（,MBD,、,ADD,）,表现,诱因,矫治,（六）不良习惯,1,、吮手指、咬指甲,表现,诱因,矫治,2,、习惯性阴部摩擦,表现,诱因,矫治,（七）情绪障碍,1,、儿童分离性焦虑障碍,表现,诱因,矫治,2,、儿童恐怖性障碍,表现,诱因,矫治,3、屏气发作,表现,诱因,矫治,三、学前儿童心理保育措施,影响学前儿童心理健康的因素,学前儿童心理保育措施,（一）影响学前儿童心理健康的因素,1,、生物因素,遗传因为、先天非遗传因素、大脑损伤等,（一）影响学前儿童心理健康的因素,2,、心理因素,需要和动机、情绪、自我意识、气质,（一）影响学前儿童心理健康的因素,3,、社会因素,家庭、学前教育机构、社会生活环境,（二）学前儿童心理保育措施,出生到,1,岁婴儿的心理保育措施,13,岁幼儿前期儿童的心理保育措施,36,岁幼儿期儿童的心理保育措施,