刊物编辑中相应规范

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,科研论文的格式规范 刊物操作及质量规范,科研论文的格式规范,科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式,中华人民共和国国家标准,由全国文献工作标准化技术委员会提出,全文8000余字, 1988年1月1日实施,科学技术报告、学位论文 和学术论文的编写格式,1 引言,2 定义,3 编写要求,4 编写格式,5 前置部分,6 主体部分,7 附录,8 结尾部分,引 言,制订本标准的目的是为了统一科学技术报告、学位论文和学术论文的撰写和编辑的格式，并便利信息系统的收集、存储、处理、加工、检索、利用、交流、传播。,本标准适用于报告、论文的编写格式，包括形式构成和题录著录，及其撰写、编辑、印刷、出版等。,定 义,学术论文:,是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录；或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或讨论；或在学术刊物上发表；或作其他用途的书面文件。,学术论文的定义：,学术课题:实验性,理论性,观测性,新的科学研究成果、创新见解和知识的科学记录；,某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，,专家认为：,学术论文具有四大特点,学术性,科学性,创造性,理论性,前 置 部 分:,作者名称,题名,摘要,关键词,前 置 部 分:,作者名称,论文的作者可注明个人的职务、职称、学位、所在单位名称及地址。,在论文的正文前署名的个人作者，只限于那些对于选定研究课题和制订研究方案、直接参加全部或主要部分研究工作并作出主要贡献、以及参加撰写论文并能对内容负责的人；作者顺序按其贡献大小排列。,前 置 部 分：,题名,题名是以,最恰当、最简明,的词语反映报告、论文中,最重要的特定内容,的逻辑组合。,标题：,（案例）,骏马自知前程远 无须扬鞭自奋蹄（指向不明）,论小学生思想品德教育（范围太大）,信息技术与小学数学课堂教学的和谐发展（用词不当）,情感沟通点亮学生的心灯,（不严密）,前 置 部 分：,题名,题名应该避免使用不常见的缩略词、首字母缩写字、字符、代号和公式等。 题名一般不宜超过20字。,题名在整本报告、论文中不同地方出现时，应完全相同，但眉题可以节略。,报告、论文用作国际交流，应有外文(多用英文)题名。外文题名一般不宜超过10个实词。,下列情况可以有副题名：,题名语意末尽，用副题名补充说明报告论文中的特定内容；,报告、论文分册出版，或者一系列工作分几篇报道，或是分阶段的研究结果，各用不同副题名区别其特定内容;,其他有必要用副题名作为引伸或说明者。,前 置 部 分：,摘要,摘要是报告、论文的内容,不加注释和评论的,简短陈述。,摘要应具有,独立性,和,自含性,，即应包含与报告、论文同等量的主要信息。摘要中有数据、有结论，是一篇完整的短文，可以独立使用。,前 置 部 分：,摘要,摘要一般应说明研究工作目的、实验方法、结果和最终结论等，而重点是结果和结论。,除了实在无变通办法可用以外，摘要中不用图、表、化学结构式、非公知公用的符号和术语。,报告、论文一般均应有摘要，为了国际交流，还应有外文(多用英文)摘要。,前 置 部 分：,摘要,中文摘要一般不宜超过200300字；外文摘要不宜超过250个实词。如遇特殊需要字数可以略多。,学术论文的摘要一般置于题名和作者之后、正文之前。,案例:运用激励机制激活班主任工作 内在动力的实践(,文章结构),通过目标激励机制的运用，激发班主任的工作动力,通过责任激励机制的运用，强化班主任的责任意识,通过情感激励机制的运用，激发班主任的工作热情,通过奖励激励机制的运用，肯定班主任的劳动成果,文章摘要:,班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生身心健康成长的引领者，是思想道德教育的骨干，是实施素质教育的重要力量。如何提高班主任队伍素质？近几年来，学校通过了在班主任队伍建设中运用激励机制的实践来激活班主任工作的内在动力，使他们在主动、自愿的动机作用下，向所期望的目标更加积极地工作，发挥更大的能动性，收到了一定的成效。,修改后的摘要:,学校在班主任队伍建设中运用目标、责任和情感激励机制，激发班主任的工作动力、责任意识和工作热情，并通过奖励激励机制的运用，肯定班主任的劳动成果；收到了一定的成效。,案例:,素质教育背景下中学音乐审 美教学的实验,(文章结构),音乐审美教学的实验背景,音乐审美教学的实验思路,音乐审美教学实验的目标、策略及案例分析,实验后的展望,摘 要:,二期课改中，普通中小学音乐教育的核心是淡化知识技能，强调音乐审美情趣和创造能力的提升。在教学中强调师生共同投入、互相吸引的情感交流活动为教育目的。音乐审美情趣和创造能力的提升是在音乐实践活动中潜移默化地积累和发展，音乐教育应当使学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。,在我校试验“二期课改”新教材的几年里，本人在以学生发展为本的教育理念指导下，在学校音乐、艺术课堂教学中积极开展以素质教育为目标的音乐审美教学的实验与探索，积累了一些粗浅的经验和体会，在此与音乐同行们分享交流。,修 改 后 的 摘 要：,二期课改的音乐课程理念是:淡化知识技能，强调音乐审美情趣和创造能力的提升。本文就学校在此背景下开展音乐审美教学实验的背景、思路、目标、策略、效果以及今后的展望进行了论述。,前 置 部 分：,关键词,关键词是为了文献标引工作从报告、论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的,单词或术语,。,每篇报告、论文选取38个词作为关键词，以显著的字符另起一行。如有可能，尽量用汉语主题词表等词表提供的规范词。,为了国际交流，应标注与中文对应的英文关键词。,主体部分 ：,序号（文章的序号，图、表的序号）,图,表,数学、物理、化学式,符号、缩略词,参考文献表(注释、参考文献）（作者简介）,主体部分 ：序号,报告、论文章、条的编号参照国家标准,标准化工作导则标准编写的基本规定,第8章,:“标准条文的编排”,的有关规定，采用阿拉伯数字分级编号。如1，1.1.1等。,如报告、论文印成书刊等出版物，则按书刊编排格式的规定。现行出版物排序:,一、（一）、1、（1）,全部报告、论文的每一章、条的格式和版面安排，要求划一，层次清楚。,主体部分:,图、表、附录等序号,报告、论文中的图、表、附注、参考文献、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连续编排序号。,可以按出现先后顺序编码，其标注形式应便于互相区别，可以分别为：图 l、图2； 表2、表3；附注 l；式5、等。,报告、论文的附录依序用大写正体A，B，C，.编序号，如：附录 A。,主体部分:,图、,图应具有”,自明性”,，即只看图、图题和图例，不阅读正文，就可理解图意。,每一图应有,简短确切的题名,，连同图号置于图下。必要时，应将图上的符号、标记、代码，以及实验条件等，用最简练的文字，横排于图题下方，作为图例说明。,主体部分:,表,表的编排，一般是内容、项目由左至右横读，数据依序竖排。表应有,“自明性”,。,每一表应有,简短确切的题名,，连同表号置于表上。必要时应将表中的符号、标记、代码，以及需要说明事项，以最简练的文字，横排于表题下，作为表注，也可以附注于表下。,主体部分：表,表内同一栏的数字必须上下对齐。,表内不宜用“同上”、“同左”、和类似的词，一律填入具体数字或文字。,表内“空白”代表未测或无此项；,“-”或“.”(因“-”可能与代表阴性反应相混)代表未发现；,0代表实测结果确为零。,主体部分： 数学、物理、化学式,正文中的公式、算式或方程式等应编排序号标注于该式所在行(当有续行时，应标注于最后一行)的最右边。,较长的式，另行居中横排。,如式必须转行时，只能在+，-，处转行。,上下式尽可能在等号处对齐。,主体部分：,符号、缩略词,符号和缩略词应遵照国家标准有关规定执行。,如无标准可循，可采纳学科或本专业的权威性机构或学术团体所公布的规定；也可以采用全国自然科学名词审定委员会编印的各学科词汇的用词。,如不得不引用某些不是公知公用的、且又不易为同行读者所理解的、或系作者自定的符号、记号、缩略词、首字母缩写字等时，均应在第一次出现时一一加以说明，给以明确的定义。,主体部分：,符号,1 GB 1434-78 物理量符号,2 GB 3100-82 国际单位制及其应用。,3 GB 3101-82 有关量、单位和符号的一般原则。,4 GB31021-82 空间和时间的量和单位。,相 关 标 准 例举了16个,主体部分：,参考文献表,文后参考文献格式按照国家标准,文后参考文献著录规则,的规定执行。,文后参考文献著录规则国家标准于2005年10月1日起正式实施.,文后参考文献：是为撰写或编辑论文和著作而引用的有关文献,信息资源,。,专家认为：,参考文献表的意义和作用,文后参考文献是论著的必要组成部分。,意义和作用： 1、体现科学的继承性，尊重知识产权； 2、精练文字, 缩短篇幅； 3、便于编辑和审稿人评价论著水平； 4、与读者达到信息资源共享； 5、促进科学情报和文献计量学研究，推 动学科发展。,参考文献表包括:,注释,参考文献,参考文献表：,注释,注释是对文章篇名、作者和文内某一特定内容所作的必要,解释或说明,。,篇名、作者注以星号形式标明，置于篇名页地脚处“作者简介”之前。,参考文献表：,注释,对论文正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明性的注释，置于本页地脚，或置于参考文献之前，用“注释”字样表明。前面用圈码标识。（亦有句后带括号直接注释）,例：见北京师范大学学报（社会科学版）1999年第6期封二,参考文献表：,参考文献,参考文献:,要求用文献本身的文字著录。,即每条文献的著录信息源是被著录文献本身。这些文献一般为正式出版物，非正式出版物可作为文内或地脚注释列出。,GB3469-83 文献类型与文献载体代码,M专著， C论文集，,N报纸文章， J期刊文章，,D学位论文， R报告，,S标准， P专利；,A析出文章,对于不属于上述的文献类型，采用字母“Z”标识。,参考文献示例：专著,1余敏.出版集团研究M.北京:中国书籍出版社，2001:179-193.,2昂温 G，昂温 P S.外国出版史M.陈生铮译.北京:中国书籍出社,1988.,3王夫之.宋论M.刻本.金氏，曾氏1845(清同治四年).,参考文献示例：专著,序号著者.书名.版本(第1版不标注).出版地：出版者，出版年（引文所在的起始或起止页码）,参考文献示例：期刊,1史峰，李致中.铁路车流路径的优选算法铁道学报，1993，(3)：70,序号著者.题(篇)名.刊名，出版年，(期号)：引文所在的起始或起止页码,参考文示例：报纸,1李四光.中国地震的特点.人民日报，1988-08-02(4),序号主要责任者.文献题名.报纸名，年-月-日(版次),参考文献示例：专著中的析出文章,析出文章：从整本文献中析出的具有独立篇名的文献。,1程根伟.1998年长江洪水的成因与减灾对策A许厚泽，赵其国.长江流域洪涝灾害与科技对策M.北京:科学出版社，1999:32-36.,参考文献示例：论文集中的析出文章,2钟文发.非线性规划在可燃毒物配置中的应用A赵玮.运筹学的理论与应用:中国运筹学会第五届大会论文集C.西安:西安电子科技大学出版社,1996:468-471.,序号析出文献著者.题(篇)名A.原文献著者.论文集名.出版地：出版者，出版年.(引文所在起始或起止页码),现行图书参考文献的格式：,李森：现代教学论纲要，人民教育出版社，2005年版。,（美）阿瑟W库姆斯等著，罗德荣等译，学校领导新概念，中国宇航出版社，2002年版。,许欢、彭忠益：试论现代西方领导理论的演进，,广西教育学院学报,2004（5）。,现行图书的参考文献：,徐飞：不确定视域下的战略管理，文汇报，2008-04-06（6）,马联芳主编:60个校长的智慧谈话，上海教育出版社，2004年,参考文献示例：电子文献,以,数字方式,将图、文、声、像等信息存储在磁、光、电介质上，通过,计算机、网络或相关设备使用,的记录有知识内容和艺术内容的文献,信息资源,，包括电子书刊、数据库、电子公告等。,中国学术期刊（光盘版）技术规范,电子文献类型：,数据库DB 计算机软件CP,电子公告EB,电子文献的载体类型：,互联网OL 光盘CD,磁带MT 磁盘DK,载体为DK、MT、CD的电子文献,对于载体为“DK”“MT”和“CD”等的文献，将对应的印刷版的文献类型标志换成 文献类型标志/载体类型标志。,M/CD光盘图书,DB/MT磁带数据库,CP/DK 磁盘软件,1万锦坤.中国大学学报论文文载(1983-1993).英文版DB/CD.北京:中国大百科全书出版社,1996.（光盘数据库）,载体为OL的电子文献,对于载体为“OL”的文献，除了将对应的印刷版的文献类型标志换成 文献类型标志/载体类型标志以外，尚须在对应的印刷版著录项目后加上发表或更新日期和电子文献的网址。,J/OL网上期刊,EB/OL网上电子公告,DB/OL网上数据库,示 例：,1王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展EB/OL.（网上电子公告）, 华：校长领导力：认识与培养，http:/。,作 者 简 介:,文章作者可按以下顺序刊出其简介： 姓名(出生年-)、性别(民族汉族可省略)、籍贯、职称、学位、简历以及研究方向(任选)。,作者简介：曾炳（1953-），男（回族），甘肃兰皋人，研究员，博士生导师，主要研究方向：计算机自动推理、人工智能软件。,联系方式，一般包括通讯地址、邮政编码、联系电话、Email地址。可置于作者简介之后。,编辑的操作及质量规范,编 辑 的 操 作 规 范,国家新闻出版总署令：,图书出版管理规定2008年5月1日起施行,关于严格执行期刊三审制和三校一读制度保证出版质量的通知2001年2月22日施行,图书质量管理规定1997年3月3日施行,编辑操作规范：三审制度,期刊出版单位应建立健全编辑机构和内部管理制度，进一步完善和规范稿件的编发审核制度，严格执行稿件“,三审制度”,，切实做好稿件的,初审、复审和终审,工作。对稿件编排的各个技术环节，都要规范操作，杜绝事故隐患。,编辑操作规范：三校一读制度,期刊出版单位必须严格执行责任校对制度和“三校一读”制度，对全部稿件都要有专职校对人员负责进行校对。,校对人员需对校对质量负责。,期刊稿件的校对,应不低于三个校次,。,采用现代排版技术的期刊，必须由专职校对人员通读复印软片或软片样 。,编辑操作规范：责任编辑制度,期刊出版应,坚持责任编辑制度,。责任编辑需进行稿件的初审、编辑和付印样的通读等工作。,责编人员对稿件的内容、体例、语言、文字进行编辑加工，防止和消除各种技术性差错或原则性错误；,并负责对版式设计、排版、校对、印刷等各个出版环节进行监督，以保证期刊出版质量。,编辑操作规范：主编终审制度,期刊出版必须,认真执行总编辑(主编)终审制度,。每期刊物的付印样或胶片必须由总编辑(主编)进行终审核签字。,编 辑 的 质 量 规 范,刊物编校差错率,刊物编校差错率，是指一本刊物的编校差错数占全书总字数的比率，用万分比表示。如检查的总字数为10万，检查后发现两个差错，则其差错率为。实际鉴定时，可以依据抽查结果对全书进行认定。,刊物编校的质量分级标准,1、差错率低于的，为优质。,2、差错率超过，未超过的，为良好。,3、差错率超过，未超过1/10000的，为合格。,4、差错率超过1/10000的，为不合格。,刊物编校差错分类,文字差错,标点符号和其他符号差错,格式差错,文字差错的表现,错字、别字、多字、漏字、倒字，前后颠倒字；,同一错字重复出现；,知识性、逻辑性、语法性差错 ；,外文、少数民族文字、国际音标差错；,文字差错的表现,字母大小写和正斜体、黑白体误用，不同文种字母混用的（如把英文字母N错为俄文字母），字母与其他符号混用的（如把汉字的错为英文字母），,自造简化字、同音代替字，按错字计算；简化字、繁体字混用，,文字差错的表现,使用计量单位不符合国家标准的中文名称、使用科技术语不符合全国科学技术名词审定委员会公布的规范词。,阿拉伯数字与汉语数字用法不符合国家标准出版物上数字用法的规定的 。,出版物上数字用法的规定,唯一而确定的,目前体例尚不统一的,出版物上数字用法的规定,使用阿拉伯数字或是汉字数字，有的情形是唯一而确定的。,统计表中的数值必须用阿拉伯数字。,定型的词、词组、成语、惯用语、缩略语或具有修辞色彩的词语中作为语素的数字，必须使用汉字。,定型词等必须使用汉字的:,一方面、十滴水、三叶虫、星期五、,八国联军、二万五千里长征、四书五经,零点方案、路易十六、七上八下、,二十挂零、二八年华,二0九师、十三届四中全会,目前体例尚不统一的情况下：,使用阿拉伯数字或是汉字数字，有的情形，如年月日、物理量、非物理量、代码、代号中的数字，目前体例尚不统一，对这种情形，,要求凡是可以使用阿拉伯数字而且又很得体的地方，特别是当所表示的数字比较精确时均应使用阿拉伯数字。,使用阿拉伯数字：,公元世纪，年代、年、月、日：,公元前8世纪、公元7年、1994年10月 1日,时、分、秒：15时40分，下午2点,年份一般不用简写：,1990年不简作：“九0年”或“90年”,要求使用汉字的：,中国干支纪年和夏历月日：,甲子年十月五日、正月初五、八月十五中秋节,中国清代以前的历史纪年：,秦文公四十四年（公元前722年）,含有月日简称表示事件、节日和其他意义的词组：,“一二八”事变、“九一三”事件,概数和约数：,相邻的两个数字并列连用表示概数，必须使用汉字：,例：二三、十三四吨、一千七八百元,用“多”、“余”、“左右”、“上下”等表示约数的一般用汉字,例：十余次、一千多件、约三千名,标点符号和其他符号差错表现,错用、漏用、多用 ；,小数点误为中圆点，或中圆点误为小数点的，以及冒号误为比号，或比号误为冒号的；,中西文引号的误用；,专名线、着重点的错位、多、漏；,破折号误为一字线、半字线；,标点符号误在行首、行末的；,文章小标题中用句号的。,标 点 符 号,标点符号应遵守中华人民共和国国家标准标点符号用法的规定。,1995年12月13日发布。,本标准适用于汉语书面语。外语界和科技界也可参照使用。,汉语与英语标点符号对比: 汉语有英语没有,顿号（、）：顿号在汉语中起分割句子中的并列成分的作用；英语中没有顿号，分割句中的并列成分多用逗号。,书名号（）：英文没有书名号，书名、报刊名用斜体或者下划线表示。,汉语与英语标点符号对比: 汉语有英语没有,间隔号（）：汉语有间隔号，用在月份和日期、音译的名和姓等需要隔开的词语的正中间，英语中没有汉语的间隔号，需要间隔时多用逗号。,着重号：汉语用在需要强调的词语下的实心圆点就是着重号。而英语中没有这一符号，需强调某些成分时可借助文字斜体、某些强调性词汇、特殊句型、标点停顿等多种方法。,汉语与英语标点符号对比: 英语有汉语没有,撇号-Apostrophe（）：,连字号-Hyphen（-）：,斜线号-Virgule或Slash（/）。,汉语与英语标点符号对比: 名称相同形式不同,中文的句号是空心圈（。），英文的句号是实心点（.）。,英文的省略号是三个点（.），位置在行底；中文的为六个点（.），居于行中。,英文的破折号是（-），中文的是（-）,标点符号和其他符号差错表现,法定计量单位符号、科学技术各学科中的科学符号、乐谱符号等差错,图序、表序、公式序等标注差错，,格式差错的表现：,影响文意、不合版式要求的另页、另面、另段、另行、接排，空行，需要空行、空格而未空的。,字体错、字号错或字体、字号同时错。,格式差错的表现：,同一面上几个同级标题的位置、转行格式不统一且影响理解的。,阿拉伯数字、外文缩写词转行的，外文单词未按音节转行的。,格式差错的表现：,图、表的位置错；,图、表的内容与说明文字不符；,书眉单双页位置互错；,正文注码与注文注码不符；,结 束 语：,树立规范意识、执行规范标准。,技术标准，参照执行。,执行规范标准是个过程。,辩证对待规范标准。,谢 谢 各 位！,谢谢大家！,结 语,