声音的产生与传播

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2012/10/9,#,声音的产生与传播,电子信箱：,QQ:3166579768,2012-10-10,欢迎进入物理世界,1,我们生活的世界充满了各种声音,声音的产,生与传播,2,同学们，我们生活在声音的海洋里，那么你知道声音是怎样产生的吗？声音是如何传到我们的耳朵里的？这节课我们一起来探究神秘的声现象。,1,、通过实验，认识声音的产生和传播条件。,2,、知道声音传播的速度与介质种类和温度有关；初步认识回声,3,、常识性了解人耳是怎样听到声音的,及,骨传声。,4,、体会根据“比较法”和“转化法”学习物理知识和科学探究的实验方法；学习运用物理语言归纳和表达观点的能力。,5,、学会协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，体现自我价值。,学习,目,标：,声音的产,生与传播,3,自主实验,1,：,（,1,）用手指轻按住自己的喉头两侧说话；,（,2,）拨动张紧的橡皮筋；,（,3,）,在桌面上放一杯水，用手拍桌子；,（,4,）将未被敲击的音叉接触水面，将音叉敲击后接触水面,；,（,5,）,手握开口矿泉水瓶，对瓶口歌唱；,（,6,）在鼓面上放些泡沫，敲击鼓面；然后按住鼓面。,以上所列都是什么物体在发声？,归纳结论,1,：,声,音,是由物体的,_,产生的；振动停止，发声也,_,。,声音的产,生与传播,振动,停止,4,学以致用,1,：,1,、女同学唱歌的声音是由于,_,产生。,2,、响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时引起,发音膜,的,_,而产生的,3,、气球爆炸声是气球膜的爆裂引起周围,_,_,_,而产生的。,4,、笑树能发声是果实的外壳有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击,壳壁,产生,发出声音。,5,、“余音绕梁，三日不绝”，这句话科学吗？为什么？,6,、机械唱片的原理解读。,(P28),声带振动,振动,空气,振动,振动,声音的产,生与传播,答：不科学，因为振动停止声音也就消失。,答：机械针头在按一定排列槽沟上跳动产生相应的振动产生美妙的音乐。,5,观看,幻灯片,并思考，回答下列问题：,现象,：,盖,上钟,罩，,声音,；不断抽去空气过程中,，,声,音,；最,后几乎,。,结论,2,：,真空,（“能”或“不能”）传声；空气,（“能”或“不能”）传声,。,观察与思考,1,：,依然清晰,越来越弱,没有声音,不能,能,声音的产,生与传播,6,（,1,）一手掌心紧贴耳朵，肘靠桌上，用另一手不断轻叩桌面，然后耳离手,；,（,2,）用两个纸杯和一根细金属线（棉线）制作土电话,；,（,3,）用墙做实验，两位同学一组，甲将一只耳朵贴在内墙面上，堵上另一只耳朵，乙在甲看不到动作的情况下轻敲外墙面,。,自主实验,2,：,归纳结,论,3,：,墙体、金属线（棉线）、纸杯、桌子、人体都,（“能,”,或“不能,”,）传声；说明固体,（“能,”,或“不能,”,）传声。,能,能,声音的产,生与传播,7,问题：既然气体和液体都能传声，那么液体能传声么？请用事例或实验说明。,归纳结论,4,：,大量实验表明，声音的传播需要,；,、,、,都能传声；,不能传声。,想想议议：,介质,固体 液体 气体,真空,声音的产,生与传播,8,阅读,P29,、观,看,幻灯,片,，并,回答下列问题：,1,、简述声音在空气中是怎样传播的？,2,、为什么说“,隔墙有耳,”？,答：声波能绕过障碍物。,观察与思考,2,：,声音的产,生与传播,答：声音在空气中以波的形式传播。,9,学以致用,2,：,1,、在物理学中，把传播声音的物质叫做,_,，它可以是气体，还可以是,_,或,_,；我们平时听到的声音主要是通过,_,传播的。,2,、钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明,_,能够传声；武林绝技“俯地听音”其实是利用,传声。,3,、,某报道称 “,2012,年,10,月,8,日晚,20,时天龙座流星雨以每小时约百颗大爆发，蔚为壮观，,其呼啸而过之声尤为尖厉，观星者隐约可闻,”。这则报道是否属实？为什么？,介质,固体,液体,空气,水或液体,大地或固体,声音的产,生与传播,10,1,、,15,空气中声速为,；,声音在空气中传播的速度与,有关；,2,、,25,时，空气、煤油、海水中的声速,；声速与介质的,有关；一般来说，,V,固体,V,液体,V,气体,。,3,、上课时，声速突然降为,0.01m/s,，会出现什么场面？,阅读,P30,小资料并回答下列问题：,温度,不同,种类,340m/s,11,参阅,P30,、观看,幻灯片,，认识回声现象及其产生原因：,声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来以后听到的声音，叫做,；人耳能分辨最短时间间隔为,秒。,自主探,讨：,回声,0.1,声音的产,生与传播,12,学以致用,3,：,1,、声音在每秒内传播的距离叫做,_,。在,15,时空气中的这个值是,_,。,2,、在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到,_,次声音，第一次声音是通过,_,传播的，第二次声音是通过,_,传播的。若某同学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击，另一同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声，则他可以听到声音的次数是,_,。,3,、坐在教室里说话，听不到回声是因为（ ）,A,教室不能产生回声,B,教室产生的回声从门窗缝隙中跑掉了,C,教室反射产生的回声正好抵消,D,教室太小，四周反射来的回声与原声混在一起，无法分辨,4,、一辆停在山崖前某处的汽车某时刻鸣笛后，经过,1.2s,后听到了回声，若声音在空气中传播速度是,340m/s,则汽车中的人距山崖的距离是（ ）,A,、,170m B,、,408m C,、,204m D,、,340m,声速,340,m/s,两,钢管,空气,三次,D,C,声音的产,生与传播,13,阅读科学世界,P30-P31,，观看幻灯片，了解,我们怎样听到声音,。,声音的产生和传播,自主探,讨：,课堂小结：,我们都学到了哪些知识？还有什么疑问？,14,达标练习：,1,、如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的产生的；如图乙，鱼儿能听见拍手声，说明可以传播声音。,声音的产生和传播,2,、我们听到的“隆隆”的雷声是通过,_,传播的。我们先看见闪电后听到雷声，其原因是光传播的速度比声音传播的速度,_,。,振动,水,空气,快,15,3,、 左图是探究声现象时常用的装置,(1),图中所示的实验现象说明,_,(2),乒乓球在实验中起什么作用,?,4,、下列不能探究声音的产生与传播条件的是（ ）,A.,用手机拨打放在真空罩里的,BP,机，,BP,机显示手机号，人却听不见铃声,B.,人们先看到闪电，过一段时间才能听到雷声,C.,在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动,D.,登上月球的宇航员即使距离很近也只能用无线电话交谈,声音的产生和传播,达标练习：,B,16,达标练习：,5,、关于声现象，下列说法正确的是（ ）,A,声音在不同介质中的传播速度相同,B,人说话是靠舌头振动发声的,C,只要物体在振动，我们人耳就能听到声音,D,一切发声物体都在振动,6,、关于声现象的下列说法中，正确的是（ ）,A,在钢铁中的声速小于在水中的声速,B,在水中的声速小于在空气中的声速,C,人唱歌时歌声是声带振动发生的,D,声音传播不需要介质，真空也能传播声音,7,、古代士兵为了及时发现敌人的骑兵，常把耳朵贴在地面上听，下列说法正确的是（ ）,A,马蹄踏在地面上时，地面发声较轻,B,马蹄声只能沿地面传播,C,马蹄声不能沿空气传播,D,大地传声速度比空气传声速度快,声音的产生和传播,D,C,D,17,达标练习：,8,、下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是,( ),在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；拿一张硬纸片， 让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；锣发声时用手按住锣，锣声就消失了。,A,B, ,C. D, ,声音的产生和传播,D,18,达标练习：,9,、如图所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声音这个实验说明了（ ）,A,声音是由物体振动产生的,B,声音必须通过介质才能传播,C,声波在玻璃罩中发生了反射,D,声波在传播过程中能量逐渐减少,声音的产生和传播,B,19,达标练习：,10,、在汽车行驶的正前方有一座山,汽车以,43.2km/h,的速度匀速行驶,汽车鸣笛,经,2s,后,司机听到回声,此时汽车距山多远？还要多少时间才能开到山脚下？,(V,340m/s),。,声音的产生和传播,课外回顾与小,结：,我们一起明白了什么？还有什么疑问？,解：,V,汽,= 43.2km/h=12,m/S,据题意可得：汽车此时距山,L=(S,声,+S,汽,)/2-S,汽,L=(V,声,t+V,汽,t)/2-Vt=328m,t=L/V,汽,=27.3s,20,谢谢,21,声音的传播,22,