家庭教育指导活动方案的设计

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,家庭教育指导活动方案的设计,张莉琴,2009,年,3,月,2,日,什么是家教指导活动,是根据家教过程中存在的问题、困惑和家长的实际需要，结合班级实际，有意识有目的地组织开展的实践活动和 向家长提供帮助的过程。,家教指导活动的意义,对家长：了解学校,对学校：形成品牌，建构模式。,对教师：得到锻炼，提高专业素养。,家教指导活动,方案,的设计,是对,基本要素,所作的预先整体构想和安排，并见诸于文字而形成的一项活动计划，类似于教学前制订的教案。,方案设计的,基本要素,主题,目标,对象,模式,过程,主题,要协调好,题目、主题、切入口三者关系。,问题,1,只有题目，没有主题也没有切入口,例：“焦急的父亲”,“陪与不陪”,“孩子的成长”,“蔬菜营养好”,主题,问题,2,有主题，有题目但没有切入口,例：“培养具有健康人格的下一代”,“青春自护，远离网隐”,“学会休息”,“做只自信的小鸟”,主题,切入口是抓手，指准备怎么去解决问题。,同样,的主题，选择的切入口,不同,，侧重点,不同,，显示的情况便也完全,不同,。,如：环境对中学生的影响及其创设指导,“创设环境，鼓励交友,指导孩子与人交往”,“营造良好学习环境支持孩子学习,外来人口家庭学习环境创设指导”,主题,切入口,改进方法,在题目下加个副标题加以说明,如： “学会学习,帮助孩子掌握适合自己的学习方法”,“小小零花钱的妙用,给孩子一个理财的平台”,主题,“爸爸，妈妈，你听我说”,与孩子沟通的方法（项海燕）,“确立目标，缓解压力，走向成功”,引导孩子做出适合自己的升学选择,（卢婧）,主题,辨论类的主题,题目应该是个,两难,的问题,如：“是否要打骂孩子”,主题,提高认识的,改善行为的,如：“交通安全指导”的目的,通过指导使家长强化生命意识、规则意识和法制意识；从自己做起，从每一个交通细节做起，从现在做起。,目标,在对现有情况分析的基础上确立,通过这次活动，促进家长和孩子间的理解和沟通，使家长更好地关注孩子、引导孩子成长。,项海燕的,爸爸妈妈你听我说,目标,对家长有行为的引导,九年级学生面临着严峻的毕业升学的考验，家长对孩子寄予很大的期望，希望孩子能有更加辉煌的未来。但往往期望过高给孩子带来无形的思想压力，影响学生成绩的提高。,通过活动,使家长能根据孩子实际情况，帮助孩子树立适合自己的奋斗目标，掌握舒缓孩子压力的方法，使孩子从容应考，走向成功。,卢婧的“确立目标，缓解压力，走向成功”,目标,既有现状分析，又有明确目标和行为引导。,以上,2,例可改进的地方：,可以在目标中增加认知的内容,。,目标,指导活动的对象是属于何种类型的， 是单一还是多种组成。,对象,如：,项海燕的,爸爸妈妈你听我说,活动对象：六年级七、八班的部分学生和家长,对象,卢婧的,“确立目标，缓解压力，走向成功”,活动对象：九年级部分学生和家长,对象,以认知提高为特征的,以情感交流体验为特征的,以行为改善为特征的,很多时候都是综合在一起的。,类型：,报告讲座类、讨论辨析类、亲子活动类,模式,抓住问题要害与实质,形式多样,凸显家长和孩子的主体作用,过程,如：,60,与,90,的对话,A,认识代沟：,听两代人的歌，谈各自的感受；让家长读网络语言；问孩子最烦父母说什么话，业余爱好是否得到支持。,B,跨越代沟：,换个角度看问题；家长承诺不说“,10”,句话。,过程,“,爸爸，妈妈，你听我说,”,项海燕,“,合力往前走”,亲子小游戏,“,了解有多深”,家长与学生共同完成,2,份问卷,“,心声大吐露”,选读学生周记二三则,“,生活放大镜”,学生小品表演,“,放飞我心愿”,学生朗读心愿卡,“,交流对对碰”,互动支招金点子,“,大家一起来”,沟通实践行动,过程,案例分享：天上掉馅饼,直面人生：了解信息,为您支招：确立目标,生活体验：一杯水的重量,案例探讨： 走出困惑,改写句子 ：孩子你听我说,过程,卢婧老师的,“确立目标，缓解压力，走向成功”,后续,教师通过与学生谈心（笔谈），了解沟通状况。,项海燕,下发压力测试题，请家长和同学们课后对照测试结果和评价方法，检测一下目前的心理压力。,卢婧,END,