小学英语教案编写与教案范例

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小学英语教案编写与教案范例,Task 1、根据下面内容写一节课的教案（课堂完成，交16开以上纸质稿），做好PPT（课后完成），并做好模拟课堂教学试教准备（课前课后完成）。,Teach your pupils the following content:,Unit 10,A:What are you doing?,B: Im dancing.,A: Whats he doing?,B: Hes drawing.,New words: dance, draw,Task 1(任务1 )：教案编写,1、学生展示一节课的教案；,2、学生说明教学设计思路。,3、教师点评。,Task 1(任务1 )：成果展示,Teaching content:,教学内容,Teaching aims:,教学目标,Difficult and important teaching points:,教学重难点,Teaching aids:,教学工具,Teaching process:,教学过程,II. Warming-up / Review / Lead-in热身/复习/导入,III. Presentation (New content)呈现,IV. Practice and solidation操练与巩固,V. Summary / End 小结,VI. Homework / Home task作业,相关知识：一、教案Teaching Plan模式参考,Teacher:_School：,Class：_Date：,_,VII. Handwriting （附板书）,I. Greetings 问候,教学内容,篇幅较小，内容较少，全文呈现。,单元、标题,篇幅较长，内容较丰富，可以打印或书写在专用纸上。,教学目标,根据教学大纲和学生实际来设定,听说读写主要生词的能力,灵活运用重点句型的能力,交际能力,培养注意力、观察力、思维能力、创造力,教学重难点,结合教材内容和学生实际水平来明确,重点词,重难点句型,教具准备,根据教学内容的需要作准备,课件,挂图、卡片,实物、仿制品,教学设备、磁带等,教学过程,Step 1: Greetings,Step 2: Revision / Warming -up (与课堂有关),Step 3: Presentation 呈现 (新内容),Step 4: Practice / Drills（老师主导、学生为主体参与，体现各种教学方法）,Step 5: Communicative practice / Solidation （巩固或拓展训练，要有创意）,Step 6: Summary 小结,Step 7: Homework （口头作业或书面作业）,附：板书设计,提纲挈领、灵活多变,书写规范、整洁、美观大方,图文并茂,可以是图表,体现主要教学思路和教学设计,Task 2、根据所给教学内容编写一节课的教案（课堂完成，交16开以上纸质稿），课后做好PPT，并课后做好试教准备。,Teach your pupils the following content:,Unit 6 My family,单词: family;parents;uncle; aunt; baby ; brother;short;beautiful;handsome,句子：Hi, friends. Come and meet my family! This is my dad. He s tall and strong.,Task 二(任务2 )：教案编写与教学设计,Unit 3 Lets Talk,(第一课时 小学三年级),教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。,教学难点: 1、 How are you? 的得体运用。,2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音,不容易到位。,教具准备：1、 本课 Lets talk/A 部分的教学课件。,2、 教师为学生准备34个扩音器。,3、 本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Hello”,“Head, shoulders, knees and toes” 的录音带。,4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰。,相关知识：,三、教案范例一,教学过程：,1 热身、复习 (Warm-up/Revision),（1）师生共同唱歌曲 Sing an English together. “Head, shoulders, knees and toes” ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。,（2）游戏 Do a game. “SIMON SAYS”,指令可以是一二单元Lets do (A/B) 的内容。,（3）师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。,（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说： Good morning, boys and girls. Im Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too.,用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。,（5）请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相问候: “Hello” 。,2 呈现新课 (Presentation),（1）师生观看教学课件。课件内容为Lets talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。,（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。,（3）教师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。,（4）教师提问：Mr. Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.,（5）听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是ai ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。,（6）第三次观看Lets talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。,（7）趣味操练游戏-传口令,教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。,（8）为学生准备34个扩音器/麦克风和头饰，让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件中的人物配音，再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。,3 趣味操练 (Practice),（1）游戏：开火车,六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。,（2）演一演：学生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰，分角色练习、表演对话。,（3）游戏：击掌问候,做Lets play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：,S1: Hi/Hello/Good morning, Peter . How are you?,Peter: Im fine./Fine, thank you. 。,在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Lets talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。,4 课堂评价 (Assessment),（1）教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。,（2）做活动手册第三单元第1 部分的练习。,5 扩展性活动(Add-activities),可将趣味操练中的游戏2 扩展为“找朋友”的游戏。,让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。,板书设计：,Unit 3 Lets paint,How are you?,Im fine./Fine, thank you. (表示问候的图片),Unit 3 Let,s paint （第二课时）,教学,重点：,学习,表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple,教学,难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，,教师,要多带读。,教具准备：,1、,教师,准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词,卡片和颜色卡片。,2、,教师,准备Lets do 部分的有关动作的图片。,3、,教师,和,学生,都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。,4、,教师,为每名,学生,准备一张白纸。,5、,教师,准备颜色的,教学,课件。,相关知识： 三、教案范例二,6、,教材,相配套的本课时录音带。,7、,教师,准备,学生,学过的文具并放在书包中。,8、,教师,准备各种颜色的坐垫。,教学,过程：,1、 热身、复习 (Warm-up/Revision),（1）,师生,之间相互问候：,T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and,girls.,S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.,T: How are you?,S: Fine, thank you.,（2）游戏,T: Do a game, OK? S: OK.,“猜一猜” 的游戏。将,学生,学过的文具放入书包中，让,学生,摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。,（3）游戏 Simon says,教师,或,学生,发指令，其他,学生,按指令做动作。指令内容如下：,Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen .,2、 呈现新课 (Presentation),（1）,教师,出示课件，让,学生,通过活动性的动画情景，了解颜色单词，,学习,颜色单词：,教师,用鼠标点击最前的树向,学生,介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着,教师,说green 闪动。,教师,代读green 。,其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动。,教学,blue 一词，在背景图的后面是彩虹，,教师,介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色,学习,一个单词。,教学,yellow, red, purple 。,（2）用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。,学生,适当跟读。,注意：“green”一词的发音较难，,教师,要多带读，引导,学生,感悟发音，从而了解,英语,的语音语调的知识。,（3）让,学生,听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。,（4）巩固新知识：,用Powerpoint 课件复习巩固所学表示颜色的单词。,（5）听录音，做Lets do 部分的游戏。,（6）,教师,用Lets do 部分的有关动作的图片让,学生,跟读句子。,如：,教师,举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，,学生,跟读。其它各个句子的方法同上。,3、 趣味操练 (Practice),（1）找一找：,教师,说一个颜色，让,学生,找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和,学生,的服装。,（2）游戏：猜颜色,让一个,学生,手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。,学生,们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的,学生,给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。,（3）听听画画：,教师,为,学生,准备一张白纸，让,学生,按,教师,的指令涂色、画画。如：,教师,说 Draw a nose. Color it red.,（4）小组活动：让,学生,把蜡笔准备好，分小组练习指令语：Show me your blue/ crayon.,4、课堂评价 (Assessment),做活动手册本单元第二部分的练习。先让,学生,按要求圈出图中物品。,5、扩展性活动(Add-activities),Whos fast?,教师,准备各种颜色的坐垫（如没有条件，,教师,可以在地上画几种颜色不同的圆圈代替），将,学生,带到室外，将颜色垫铺在地上， 全班分为六组，每次每组派一名选手上前，,教师,说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。谁的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。,教师,要注意,学生,的安全。,板书,设计,：略,七年级 第六课 Lesson Six,一、教学内容,1词汇（略）,2日常交际用语：谈论交通方式 How do you usually,come to school? I usually come by bus/bike,二、教具,录音机；画有以下交通工具的图片：汽车、自行车、轮船、,飞机等；闹钟一只。,三、课堂教学设计,1复习值日生报告,2教师通过如下演示，引导出所要教授的内容：,相关知识： 三、教案范例三,T：（将闹钟拨至630，如能让闹钟同时发出铃声，效果更佳。）,Whats the time, please?,Ss： Its six thirty.,T： Thats right. Now Im getting up. I get up at 630.（将闹钟拨至700）,Whats the time, please?,Ss：Its seven.,T： Right .Now Im having breakfast. I have breakfast at 7:00.,（将闹钟拨至720）What time is it?,Ss：Its seven twenty.,T： Good. Now Im leaving home. I leave home at,720.（放慢语速）I usually come to school by bike.,（借助动作表演）,教师重复最后一句两、三遍后，启发学生，看学生能否猜出这一句意义。叫起一位程度较好的同学，教师提问：,T： How do you usually come to school?,启发这位学生按实际情况回答。,3教师通过动作演示、出示图片等，教授本课生词及短语，,反复领读，至学生初步能上口为止。,4教师板书两个听前提问(Pre-listening questions)：,1) How does student B usually come to school?,2) What about student A?,录音放一至两遍，引导学生正确回答问题。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。,学生两人一组，谈论图片中交通方式。,5教师指导学生做练习册听力练习。放录音前，应讲清要求，,并留出一分钟时间，让学生过一遍表格中人名等内容。,放录音三遍。核对答案。,6指导学生做练习册习题1。三人一组，按练习册提供的问题,相互之间提问，并将别人的回答记录在练习册上。,7布置作业,1）练习朗读对话； 2）抄写生词及短语；,3）完成练习册习题（教师可根据自己学生的情况，对练习3,提出具体要求）。,四、难点讲解,How do you usually come to school?,I usually come to school by bus.,疑问副词 how是“怎么样、如何”的意思。在句中询问“上学的方式”。介词短语 by bus 是乘公共汽车；表示其它方式的介词短语还有：by bike骑车， by train乘火车， on foot步行，等。,Task 2、根据下面内容写一节课的教案（课堂完成），课后做好PPT（完成），并做好课堂教学试教准备（课后完成）。,Please teach the pupils the following sentence and new words:,Unit,3,This is a book.,new,words:book, pen, pencil, notebook,Task 3 (任务3)、模拟课堂教学,二、 Homework 作业 模拟课堂教学,Please teach your pupils the following sentence and new words:,I have two books.,new words: cup, box.,Homework 1,Homework 2,根据下面内容写一节课的教案：,Lesson 1 Hi, Tony! Hi, Jenny!,(第一课时，四年级 friends with English ）,Conversation(with pictures):,Gogo: Hi, Tony! Hi, Jenny! Jenny: Hello, Gogo!,Gogo: What are you doing?,Jenny: Im reading. Tonys drawing.,Gogo: Whats that? Tony: Its a rabbit. He has four legs.,Gogo: Hmm. Whats he doing? Tony: Uh, hes sitting.,Gogo: Whats he doing now? Jenny: Hes dancing!,Tony: Gogo!,