新编日语第一册_ppt笔记_1-5课

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,、,新编日语第一册,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,9/21/2024,、,新编日语第一册,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,、,新编日语第一册,新编日语第一册,基础日本语,1,日语专业基本能力要求,1,日语学习能力。,(,听、说、读、写、译的能力培养,),2,日本概况知识的了解与掌握。,(,日本地理、历史、政治、经济、社会、文化等。,),3,中日语言文化比较。,4,语言的,实践,应用。,2,日语基础知识,1,五十音图,2,日语的表记,3,日语的词汇,4,日语的词类,5,日语的句子,6,日语的语法,7,日语的声调,3,五十音图,日语的基本文字叫做“,假名,”，它是一种标音文字。 日语的假名共有,七十一,个，包括,清音、浊音、半浊音和拨音,。每个假名都有两种写法，一种叫,平假名,，另一种叫,片假名,。日文书写中，一般是平假名与日文汉字混合使用，片假名是用来标记外来语（如英语）、发电报及特殊词汇时才用的。 表示假名排列顺序的是,五十音图,.,4,例：,濁音,長音,5,例：,拗音,利用,寮（,）,劉,理由（, ）,促音,半濁音,撥音,例：,6,五十音图清音表,参见教材第1-2页,注意:,1.,行、段,的概念,2.,假名的由来,(参见P1 导言 ),3.平假名,片假名的用法区别,7,日语的表记,1,平假名,2,片假名,3,汉字,4,罗马字,例：李来週行。,例：,8,例：,松下,木村拓哉,SONY NISSAN YAMAHA,松,隆子,（松）,9,日文中的汉字,中日文汉字字型比较,（）:,1完全相同 教室 学校 学生,2大同小异 変化団体周辺,3差异很大竜売払,4模仿创造畑峠辻,中日文汉字词词义比较：,相同教室 学校 学生,不同,手紙丈夫切手娘,10,罗马字,罗马字（字）片假名旁边标注的类似英文字母的文字为罗马字（字），是帮助记忆假名发音用的，在计算机普及的现代，还将此演变成为一种,日文输入法,，为,Romaji,输入法。,11,假名的由来,日语的假名都是从中国的汉字演变而来。平假名是汉字的,草书,演变过来，而片假名是选用了汉字的,偏旁部首,。所以，知道了哪个假名是由什么汉字变化过来，那么虽然读音有些不同，但是掌握起来还是要方便得多。,12,假名的由来,安阿以伊,宇宇衣 江,於於加加,幾幾久 久,計介己 己,13,日语的词汇,1)日语原有的词汇,日语叫“,和語”,。如： ,2)汉语词汇,日语叫“,漢語”,，有直接采用汉字和利用汉字创造出来的两种。直接采用汉字的如：学校 先生 現在等。利用汉字创造的如：切手、 時計等.,3) 外来语词汇，日语叫“,外来語,”，主要从欧美语言（多数是英语）音译而来。如：, ,14,日语的词类,日语中的词类，叫做,品词,。通常把日语品词按不同的意义、形态和句中的作用分为,十二种,参见教材第页,15,日语的句子,日语句子的最基本结构不是词汇而是,文节,。所谓文节，就是句子（文）的一节（基础结构），,文节由一个独立词（只能是一个）加若干附属词（数量不限，也可以没有）组成。,两个或两个以上的文节可以组成连文,日语和汉语各属不同的语系，汉语属藏缅语系，日语属乌拉尔,阿勒泰语系。,它的句子结构是,主宾谓结构,。句子的,时态,表达得非常清楚。,16,例句：,我,读,报纸。,私,新聞,読,。,田中,打,网球,。,田中,。,17,日语的语法特征,1） 助词、助动词的,粘着成分,来表示词在句中的地位和语法职能。,2） 有四种词有,词尾变化,，这种变化叫,活用,，活用有一定的规律。,18,日语的语法特征,3） 句子成分有一定的,语序,。如一般是主语在前，谓语在句子的最后，修饰语在被修饰语之前等等。不过，在语言实践中，倒装、并列、省略等情况也不少。,4） 有系统的,敬语体系,（尊敬语、自谦语，郑重语），敬语使用范围较宽，用法较复杂。,19,日语的语调,一般日语教科书和日语词典中的单词后面都注有,声调符号,。(参见P15)一个词或词组的发音高低、强弱叫,声调,，任何一种语言都有高低或强弱之分。日语是属于高低型的，即由高而低，或由低而高。,日语的声调变化发生在假名与假名之间,，,一个假名代表一个音拍,（包括表示促音、拨音和长音的假名，但不包括表示拗音的 。）参见教材第页,20,例：,（橋）,（箸）,（雨）,（飴）,21,平仮名,22,片仮名,23,第二課,新编日语第一册,24,濁音,25,重点理解,重复发音,例：, ,行,鼻浊音,行,半浊音,26,本课要点,(1),提示助词,(2),断定助动词,(3),疑问终助词,(4),格助词,(5),提示助词,(6),接尾词,(7),事物指示代词,(8),疑问词,何（）,27,主要用法和句型,.,（）、,、,。,。,28,1,、,含义：,接尾词,接在第三人称或听话人的人名后面表示敬称,翻译方法灵活。,译成:,先生女士老小,29,用法,山田（）田中（）,林（）,木村（）,李（）,王（）,陸（）,魯（）,顧（）,林（）,学生（）,客（）,30,注意点,1、,田中,先生,(,),的翻译方法,、带,的固有单词.,母（）父（）,手伝,(,）奥（）,、,不能用于自己。,31,、代词,含义：,代替人、事物的名称。有人称代词、事物指示代词、疑问代词等。事物指示代词有近称、中称、远称之分。,32,用法,人称代词：,、,事物指示代词：,、,疑问词：,、,其他：、,33,、,格助词,含义：,接在名词或代词后面,后续名词构成定语。表示后续名词的所属、所有、时间、状态等。相当与汉语的的。但是,有时译不出.,34,用法,私本李家日本山,先生来週試合,日本語科（）一年（）,友達田中,日本語先生,35,、,。,含义：,是提示助词,读作WA,是表示断定的助动词.,重点,理解概念,主题部 叙述部,用法：,。,万年筆。,桜。,36,例句,私日本語科李。,李日本語科（）一年（）。,田中（）本。,先生。,私。,37,練習：,这是教科书。,那是小刀。,那是星星。,这是我的笔记本。,那时小李的手机。,那是谁的暖水瓶？,携帯電話,魔法瓶,38,答案：,。,。,星（）。,私。,李携帯電話（）。,魔法瓶。,39,、,。,含义：,是表示疑问的终助词。整个句子为,上升,音调,清音,一般浊化,成,句尾用句号而不是问号,。问号一般用于特殊强调或句尾没有的疑问句。,40,用法,本。,。,桜。,人（）先生（）。,。,日本語科一年。,41,注意点,、回答方式,肯定:,否定:,、,、的问答转换。,42,例句,、,。,、,。,、,本。,、,本。,、,桜（）。,、,桜（）。,43,、,含义：,是提示助词,接在名词,助词等后面,相当于汉语 的也。在句中代替的是。,44,用法：,服（）。,服（）。,。,。,45,例句,。,。,李本。,李本。,私日本語科一年。李,日本語科一年。,田中（）日本人（）。木村（）,日本人（）。,46,练习,、这是小李的书，那,也,是小李的书。,李本。,李本。,、田中是日本人，木村,也,是日本人。,田中（ ）日本人（ ）。木村（ ）,日本人（ ）。,47,、特殊疑问句,。,。,。,含义：,是什么,？,是,哪,(,一,),个,？,是哪位,(,谁,),？,48,用法,何（）。,。,何（）。,。,何（）。,地図（）。,49,例句,李服（）,。,李服（）,。,本,。,私本,。,田中（）机（）,。,田中机,。,50,练习,、您是哪位？我姓李。,、小鲁是哪一位？小鲁是那个人。,。,私李,。,魯,魯人。,51,练习,、那个人是谁？,是日语专业一年级的小鲁。那个人是山田。,人。,人日本語科一年魯。 人山田（）。,52,注意点,1,、,、,的转换,私、,的转换,、/、的区別,(多者与两者之中选择的区别),、直接回答,没有、。,、回答时的有无。,53,寒暄语,。,/,对不起,请问,劳驾,。,/,初次见面。,。,/,拜托。,。,/,请多关照。,。,/,（,早晨见面,),你好,!,。,/,（,白天见面,),你好,!,。,/,（,晚上见面,),你好,!,54,第三课,部屋,第三课,新编日语第一册,部屋,55,新编日语第一册,长音,促音,（）,、与、違,场所指示代词,语,法,发,音,本课重点,56,长音（長音,/,）,解说1,日语的长音就是将前面音节的元音拖长一拍来发音。日语中必须严格区分长短音，否则就不能正确表达词义。其表示规则如下：,段假名的长音：加,，如：（母）,段假名的长音：加,，如：（爺）,段假名的长音：加,，如：（通信）,段假名的长音：加,或,，如：（姉,），（経理）,段假名的长音：加,或,，如：（大），,（弟）,返回本课重点,57,解说2,外来语,的长音用长音符号“,”,来表示。竖写时长音符号要竖划，横写时长音符号要横划。,如：（奖金，红利）。,解说3,拗音也有长音，叫做,拗长音,。因为拗音有,33,个，,所以拗长音也有,33,个。拗长音的表示方法是在后面,加,，在和的后面加,。,如：,/,，,/,，,/,。片假名写为、和的形式。,新编日语第一册,58,单词,声调,词性,释义,（冷蔵庫）,型,名词,冰箱,（扇風機）,型,名词,电扇,（文房具）,型,名词,文具,（唐三彩）,0型,名词,唐三彩,（時計）,0型,名词,钟表,（帽子）,型,名词,帽子,（商店）,型,名词,商店,（工場）,型,名词,工厂,（修理）,型,名词,变动词,修理,（推奨）,0型,名词,变动词,推荐,词例,新编日语第一册,59,朗读下列各组词，注意长短音的区别,（叔母伯母）,（婆）,（叔父伯父）（爺）,（好）,（地図）,（恋）（好意）,（四時）（幼時）,（主審）（終身）,（一緒）（一生）,（夢）（有名）,练习,新编日语第一册,60,二,促音,(,促音,/,),解说1,所谓促音，就是在发音时，先用发音器官的,某一部位堵住呼吸，形成一个短促的顿挫，然,后放开堵塞，使气流冲出而形成的音。,促音发生在“”“”“”“”行假,名之前，发音时的停顿长度为一拍。,促音符号用小写的“”（外来语的促音写,为小“”）表示。书写时，横写应靠下，竖,写应靠右。,新编日语第一册,61,解说2,按照堵住呼吸的部位不同，促音可以分为三类：,1,双唇促音：,用上下唇的闭塞堵住气流。,这种促音一般发生在“”行。发这种促音时，要把后面的清音“”,行音节改为半浊音“”行音节。,2,喉头促音：,用舌根和软口盖的闭塞堵住气流。,喉头,促音一般发生在“”行。,舌尖促音：,用舌尖和上齿龈的接触堵住气流。一般发生在“”,行和“”行。,拗促音,拗音也有促音，叫拗促音，其规则跟,普通的促音一样。,新编日语第一册,62,词例,单词,声调,词性,释义,（国家）,型,名词,国家,（学校）,0型,名词,学校,（切手）,型,名词,邮票,（切符）,0型,名词,票，券,（決算）,型,名词,变动词,结帐,（引越）,0型,名词,搬家,型,副词变动词,慢慢地,（決勝）,0型,名词,决赛,（結婚）,0型,名词,变动词,结婚,（出張）,0型,名词,变动词,出差,新编日语第一册,63,练习,看图写出各组单词，注意促音与非促音的区别。,(,) ( ) ( ) ( ),( ) ( ),（ ） （ ）,( ) ( ) ( ) ( ),返回本课重点,64,一,是助词，,提示主語；表示存在地点；是自动詞，表示无生命物的存在。相当,于,“有、在”。,是的否定形式，相当,于“没有、不在”,。,用法,主语,（名）,地点状语（名）,主语（名）,地点状语（名,新编日语第一册,含义,65,木,庭,。,浴室,一階,。,彼家,。,電話,先生部屋,。,椅子,私部屋,。,二階,。,浴室,。,例句,返回本课重点,66,本机,上,。,下,。,世界地図机,中,。,時計,上,。,鍵,中,。,新聞本,下,。,关联用法1,主语,（名）,定语（名）,上（中下）,例句,新编日语第一册,67,是助词和的叠用，起提示,事物存在地点的作用。前的起,加强语气引出否定的作用。,句型为一般疑问句。肯定回答时，要用； 否定回答时，要用。,关联用法2,地点状语（名）,主体（名）,含义,地点状语（名）,主体（名）,新编日语第一册,地点状语（名）,主体（名）,68,二階,浴室,。,二階,浴室,。,：,、,二階,浴室,。,：,、二階,浴室,。,下,机,。,下,机,。,：,、下,机,。,：,、下,机,。,例句,返回本课重点,69,（）,是格助词不，表示,存在的主体，相当于“在,有”。当表示“也有”时，用表示存,在的主体。是并列助词，表示罗列；,是副助词，常与呼应使用，表示“等等”。,含义,用法,地点状语（名）,主体,（名）,（）,地点状语（名）,主体,（名）,主体,（名）,新编日语第一册,二, ,70,部屋,椅子,。,部屋,。,部屋,椅子机,。,浴室,。,浴室,洗面器,。,浴室,洗面器,。,上,。,上,。,上,。,例句,新编日语第一册,71,对存在主体进行提问时，要用疑问词,，,并在句尾加上疑问终助词，构成特殊疑问句。,：上,。,：,。,关联用法,地点状语（名）,含义,例句,新编日语第一册,72,关联用法2,地点状语（名）,主体,（名）,含义,例句,：中,。,：五。,：資料室本棚,。,：二。,是数量疑问词，以,的形式构成特殊疑问句，表示“有几个？”,“有多少的意思。,新编日语第一册,73,关联用语,个数的数法,个数,单词,读音,声调,一,型,二,型,三,型,四,型,五,型,六,型,七,型,八,型,九,型,十,型,？,？,幾,型,新编日语第一册,74,这一句型是,名詞判断句 的否定形式，与应答词相呼应，在对话中表示否定,对方的判断。相当于“不是”。,应注意，其中的的读作,wa,，而不读作,ha,。,含义,用法,名词1,名词2,新编日语第一册,75,、。,人,英語科学生,、日本語科,学生。,例句,关联用法,、,。,、,違,（,）。,含义,在回答一般疑问句时，为避免重复，赞同对方的说法时，可说,、，相当于“是的，是这样的”。否定对方的说法时，可说、違，表示“不，你说的不对”的意思。,新编日语第一册,76,仿造例句，看图回答问题。,问：,。,答：,、違。鉛筆。,虎。,、（）,絵。,、（）,。,、（）,练习,違。,違。地図。,違。,例：,返回本课重点,77,类型1,类型2,含义,如上图所示，这是一组场所指示代词。按其含义，分为两种类型：,当对话双方处于对立立场时，指说话人自己一侧；指听话人一侧；而则指离对话双方都很远的地方。,当对话双方处于同一立场时，指二人所在一方；指离二人较近的地方；而则指离对话双方所在地很远的地方。,新编日语第一册,78,次絵見、会話作。,练习,新编日语第一册,田中,参考答案,79,田中,青木,鈴木,参考答案,新编日语第一册,80,综合练习,在（）内填入适当的助词。,每个（）限填一个假名,。,万年筆（）（）,（）（）。,本,（）,。本（）本棚（）,。,上（）。,（）。,上,（）,（）（）,。,（）（）,（）。王（）,。,新编日语第一册,答案,81,二 写出写列答句的问句,問：,答：一階。,問：,答：中五。,問：,答：、上。,問：,答：、大学。,問：,答：、部屋。,問：,答：、寝室。浴室。,問：,答：部屋机椅子。,問：,答：、日本語。,新编日语第一册,答,案,82,答案,参考答案,？、,。,田中？田中田中,田中。,？,。,？,、。,。,。,田中。,。,返回,83,参考答案,田中？田中。,。,受付。鈴木。鈴木食堂。階。教室。,階。,、田中,。,食堂,。,。,返回,84,综合练习答案一,综合练习答案二,。,中。,上。,大学。,部屋。,寝室。,部屋何。,日本語。,返回,返回,85,第四課大学（）,新编日语第一册,86,拗音,含义：,拗音是指由,段假名和复元音,拼合起来的音节(不包含,)。,书写方法.,（）,87,注意点,鼻拗音,、,。,拗长音规律及其书写方法。,外来语的拗长音表示,。,拗拨音和拗促音。,88,词例,、茶（）辞書（）百（）,、逆（）金魚（）,、授業（）習慣（）,休暇（）今日（）,、,、上海（）瞬間（）,出張（）,89,语,法要点,指示连体词,、,并列助词 ,格助词 ,副助词,（）,形容詞,形容動詞,。,。,数詞,(1,基数词,;2,数词,时间名词的副词用法,),90,指示连体词,、,含义：,用于指示特定的事物,不能单独使用,，,必须后续,事物的名称。与说话人、听话人之间的关系和,、相同。,用例,：,本机人,人建物（）先生,91,、,含义：并列助词，并列地连接两个事物，译成和。,用例:,父母,魯李本,一年二年今週来週,先生学生日本語英語,上海北京,92,、,含义：,格助詞，,读作,，,接在体言后面表示移动的方向，,动态语感,，表示离开原位置向另一地方移动。一般后续表示移动性的动词。如：,行,(,),、来（）、帰（）等。,93,例句,家帰。,北京行。,案内。,学生寮案内。,食堂案内。,94,、形容詞,词例：,新（）,高（）,大（）,遠（）,近（）,低（）,安（）,95,形容词的特征,结尾都是,.,有活用，词尾可以发生变化.,连体形:能直接加名词作定语.,终止形:能用在句尾作谓语.,96,用例,新本,高人,近所（）,安（）,大（）部屋（）,97,形容词敬体句,含义：,指形容词终止形后续,、语气恭敬,有礼貌。,例句：,学校,遠,。,部屋,大,。,学校,新,。,図書館（）,建物（）,高,。,98,、形容動詞,词例：,用法,：,1,、结尾都是,但词典和教材一般只是标出词干,、省略,词尾,。,2,、能做定语和谓语,.,3,、连体形,:,作定语时,词尾,变成,。,4,、作敬体谓语句时, ,词尾,变成,。,99,用例,花（）,人（）,所（）,立派（）,建物（）,花,。,町（）,。,建物,立派,。,100,、,含义：,与,不同,表示,有生命物体(人,动物)等的存在。,否定形式,。,场所名词:,学校、家、閲覧室、食堂、,庭池,101,例句：,学生教室。,李図書館。,魯寮（）。,102,、,含义：,表示某处有某人或某个生命物体.,例句：,上猫（）。,教室（）学生。,事務室（）先生。,池（）金魚（）。,部屋（）,誰（）,。,103,、基数词(P59),注意点：,一词多音,例:,、,、,、,浊音化和促音化,例：三百（）三千（）,八百（）八千（）,一百，一千中的省略,如:,、,104,、数量词+（）,含义：副助词，接在数词后面表示,大概的数量,。译成左右。,例子：,三年（）,二十階（）,人（）,時間（）,105,、,数词、时间名词的副词性 用法,含义：,数词、时间名词作状语，表示,动作、性质、状,态的程度、范围、时间、方式,等。起到副词的,作用。,用例：,教室（）机,九,。,学生（）,朝（）,。,花（）,。,106,新编日语第一册,第五课,大学生活,107,本课重点,动词的种类及基本形连用性,格助词,及,自动词,和,他动词,格助词表示时间及比例,接尾词,格助词,表示动作的场所及手段方法材料,格助词,表示起点和终点,宾语提示,时刻和时间的数法,新编日语第一册,108,动词的种类及基本形,连用形,初学者在学习日语时常常发现字尾有 “” 及 “”，觉得蛮单调的。,日本人常常在动词下加 “”,，,在名词等下加 “,”,以表示对对方的敬意。事实,上，在沒变化之,前有另外的形态，我们称之为“原形”（基本型）。我们查字典即是根据这种形态来查。,不知道“原形”则不会查日语字典，不会查字典，则很难学会日语，由此可见其重要性了。,动词活用小常识,下一页,109,动词按其形态和活用规律可分为：,（,1,）五段活用动词：词,尾不是；或词尾是,，但倒数第二个假名不是,段,假名的动 词。如：,書,（,2,）一段活用动词,：单词最后一个假名为，,倒数第二个假名为,段或,段的动,词。如：,見,（,3),行变格活用动词：只有来一词,（4）,行变格活用动词：只有一词,动词的种类,解说,下一页,110,基本形：动词的原形，又名“辞書形”。,如,：食来,连用形：对对方表示尊敬的文体叫“郑重体”，“郑重体”由,连用形,构成。,连用形的构成：,一段,去掉动词的最后一个假名。,如：,五段,按五十音图的排列顺序，将词,尾假名换成所在行,段的假名。,如：,読,洗,変,変,来,动词的基本形连用形,下一页,111,连用形+从文体角度讲，构成郑重体，表示对对方的,恭敬。从意义方面讲，构成动词的一般现在时，可表示如下含,义：,经常性、习惯性的动作行为,如：,私毎朝六時起。我每天早上六点起床。,将来的动作行为,如：明日北京行。明天去北京。,主语的意志愿望,如：私日本料理食。我也吃日本料理。,的否定为。,如：木村来。木村不来。,含义,下一页,112,动词基本形连用形活用一览表,分,类,五,段,一,段,変,変,单,词,買,待,帰,遊,読,死,話,書,見,食,来,基,本,型,连,用,形,郑肯,重定,体形,買,待,帰,遊,読,死,話,書,見,食,来,郑否,重定,体形,買,待,帰,遊,読,死,話,書,見,食,来,下一页,113,说出下列动词的,連用形,（,）,（,）,（,）,（,）,（,）,（,）,（,）,（,）,（,）,（,）,（,）,（,）,（,）,（,）,（,）,来,（,）,练习,返回本课重点,114,日语动词按是否及物分成自动词和他动词两种，自,动词即所谓的非及物动词，作谓语时不要求宾语。,如：,行遊寝終,他动词即所谓的及物动词，作谓语时则要求宾语。,如：食飲書見,自动词他动词,下一页,115,日语用假名,表示宾语，故称之为宾格助词,。,飯食,勉強,本読,見,聞,服洗,歯磨,英語,朗読,宾格助词,含义,用法,宾语+,他动词,例句,下一页,116,変动词,解说,动词,常以,动名词+,的形式构成“变动词”。,例如：,散歩() 勉強(),洗濯() 掃除(),練習() 旅行(),使用他动,变动词时，应注意判断正误：,正确用法,错误用法,日本語,勉強,日本語,勉強,日本語,勉強,洗濯,洗濯,洗濯,下一页,117,句型,主语（名）,宾语（名）,谓语（他动词的,连用形+,）,私日本語,勉強。,朝、学生体操,。,彼女服,洗。,先生,見。,日本語,聞。,田中毎日中国語,朗読。,例句,下一页,118,关联用法,在他动词作谓语的句子中，提示助词,和可以代替宾格助词提示宾语。用提示的宾语往往表示对比，多用于否定句中。用提示的宾语往往表示类推其他。,例：,。,。,父酒（）,飲、,吸（）。,日曜日,洗濯（）。掃除（,）,。,日本語雑誌,時（）読。,返回本课重点,119,格助词,与自动词,格助词以地点名词的形式表示方向。,例：図書館,行,。,日本,行,。,：朝何時学校,来,。,：七時四十五分,来,。,格助词以场所名词的形式表示目的地。,例：家,帰,。,：何時教室,来,。,：午後二時,来,。,返回本课重点,120,格助词,表示进行动作行为的具体时间，,在句中作时间状语。,格助词,表示时间,含义,用法,时间词,例句,私朝六時,起。,学生七時三十分,朝食。,私午後二時,図書館行。,彼午後五時,家帰。,授業朝八時,始。,午前授業十一時三十分,終。,私夜十時三十分,寝。,下一页,121,点钟,的数法,以,基数词+時（）,的形式表示点钟。,如：,一時（）十二時（）,下一页,122,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,20,30,40,50,分钟的数法,以,基数词+分（）,的形式表示点钟。,如：,十五分（）,三十分（）,十時十五分() 七時三十一分(),下一页,123,小时的数法,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,以,基数词時間（）,的形式表示小时。,如：,五時間（）九時間（）,返回本课重点,124,关联用法,与的区别,时间词,表示“,点左右”的意思。,例：,七時,十,時,十二時,王毎朝七時半,学校行。,私毎晩十一時,寝。,小时（）,表示“大约,小时”,“几个小时左右”的意思。,例：,二時間,四時間半,一日二時間,勉強。,子供毎日十時間,寝。,下一页,125,练习,模仿例句，看图说话。,例：,6：00,私朝六時起。,10：30,私夜十時三十分寝。,朝：,私七時二十五分朝飯食。,午後：,私午後六時家帰。,：,私朝八時学校行。,返回本课重点,126,格助词,含义用法例句,格助词以,地点名词+,的形式，表示动作进行,的地点，相当于“在做”。,例：,昼()食,。,A: ,靴()買()。,B: ,買。,A: ,。 B: 学校,。, ,格助词,以,名词+,的