蔡正华社区重点场所的健

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,社区重点场所的健康教育,新华社区卫生服务中心,1,以场所为基础的健康教育,以场所为基础的健康教育干预理念在国际健康教育,/健康促进领域得到了广泛推崇，形成三维定位健康教育干预：活动地点.目标人群，干预内容；,从而使我们更清晰地针对特定人群的特定健康问题进行健康教育,健康教育干预场所：学校，医院，社区，工作场所，商业场所；,2,以场所为基础的健康教育干预的意义,3,学校,儿童青少年正处于观念，行为形成过程中，适时的健康教育可以帮助他们树立健康观，培养良好的卫生习惯；,学生的同质性和学校的的有组织性，非常有利于健康教育干预活动的组织实施；,学生可以把新观念带回家，使学校的健康教育向更广泛的人群推广扩大干预效果；,构成了全民健康教育的基础，也是提高我国人口素质的必要保障；,4,医院,医院，诊所等卫生机构是人们寻求卫生保健服务的地方；以医院为基础的健康教育其对象是病人及家属；当人们有健康问题时，其对健康教育的需求增加，是向人群提供健康教育的上佳机会；,以医院为基础的健康教育还应辐射社区，成为社区健康教育的中间力量；,5,社区,社区是居民生活的地方，有相应的组织体系管理社区事务，为居民服务；以社区为基础的健康教育可以充分利用社区的组织体系及资源开展健康教育干预，取得理想效果；,社区是老年人主要生活的地方，也是唯一可以将老年人组织起来的场所，随着人口的老龄化和疾病谱的变化，老年人口的健康教育需要日益增加；对社区为基础的健康教育提出了更高的要求；,6,工作场所,工作场所的类型多，因而存在员工特定职业健康问题和人们普遍面临的健康问题；,职业人群是一个社会的中间力量，其健康的维护直接关系到社会生产力和创造力；,老年阶段的慢性退行性疾病源于个体长久以来不利于健康的行为生活方式；,以工作场所为基础的健康教育，能最有效的针对特定职业人群的健康问题实施健康教育干预；,7,商业场所,商业场所是工作场所的一种类型，但有特殊性；,这些场所的员工直接面向更广泛的社会大众开展与人们日常生活相关的活动，如商场，车站，影剧院；,商业场所除了针对员工开展健康教育外，还承担着对社会大众开展与其商业活动内容相关的健康教育干预活动，提高活动效率；,8,将上述重叠，可以覆盖全社会人群，使全民享有健康教育服务；,9,学校的健康教育,学校健康教育的慨念,学校健康教育的任务,学校健康教育的实施内容,学校专题健康教育,10,学校健康教育的慨念,通过学校、家庭和学校所属社区所有成员的共同努力，给学生提供完整的、有益的经验和知识结构，包括设置正式和非正式的健康教育课程，创造安全健康的学习环境，提供合适的健康服务，动员家庭和社区更广泛的参与，共同促进师生健康。,11,WHO 为健康促进学校规定的6项主要内容,1.学校健康政策,2.学校健康教育,3.学校健康社会环境,4.社区关系,5.个人健康技能,6.学校健康服务,12,学校健康促进的目标人群,一级目标人群：学生（包括小学、中学、大学学生）,次级目标人群：学校领导、教职职工、学生家长、 社区组织领导。,大众传播媒介是学校健康促进目标的特殊领域。,13,学校健康促进的意义及任务,学校健康促进的意义,是学生素质教育的组成部分,实现全民基础保健的有效途径,影响家庭、社会和整个人群的治本措施,可获得较大的经济效益,14,学校健康促进的任务,提高对健康的认识水平，增强自我保健意识和能力,降低常见病病患病，提高生长发育水平,预防各种心理障碍，促进心理健康发展,发挥健康潜能，提高学习效率,增强保护环境、节约资源的意识,15,学校健康促进的实施内容,1.学校健康政策,2.学校健康教育,3.学校健康社会环境,4.社区关系,5.个人健康技能,6.学校健康服务,16,学校健康政策,食品安全,禁烟、禁酒、禁非法使用影响精神的物质,保证男生、女生利用资源完全平等,药品分配的正式程序,控制蠕虫及其他寄生虫的政策,避免日晒损伤,健康筛查,预防及控制艾滋及安全管理,有急症及危急学生健康的情况，关闭学校,发生自然灾害等，有安全计划,17,学校健康促进的实施内容,1.,健康课程教学,个人卫生、营养、疾病预防、控制药物滥用（吸烟、酗酒、吸毒等）、心理卫生、家庭活动卫生、环境卫生、消费者卫生、社区卫生等,10,方面,2.,健康活动,18,3.健康咨询与健康行为指导 帮助学生通过自己的能力发现、理解和解决健康问题。 让儿童、青少年认识到什么事促进健康行为和危害健康行为。,4.心理咨询 在健康咨询中占有重要地位。在于：有助于学生认识自己，克服心理障碍，纠正不良行为，改善学习方法。有利于教师提高工作能力和工作效率。为学校领导者服务，帮助他们解决管理方面存在的教育与心理问题。,19,学校健康社会环境,学校健康社会环境是激发和促进学生参加健康活动，主动培养健康意识的外部环境包括：,人际环境,事物环境,学校物质环境,20,社区关系,社区关系是指学校与学生家庭之间、学校与学校所在社会及各组织、团体之间的联系。包括：,1.学校生活中，提倡家庭和社区支持和参与学校事物,2.学校积极参与，与当地社区建立联系,21,个人健康技能,内容包括：,1. 教师课程设计内容要反映学生的健康问题,2. 提高学生的理论知识和解决实践工作能力,3. 发挥教师及学校在健康促进的关键作用，对他们进行培训,4. 帮助其他人员有效的掌握有关学校健康促进的技能,22,学校健康服务,指学校和有关卫生服务机构向学生提供直接服务，并与学校建立合作关系，共同负担起儿童青少年学校卫生保健好教育的责任，内容包括：,1. 学生和教职员工能得到基本的卫生服务,2. 地方的卫生服务部门对学校的健康项目提供帮助，进行教师培训,23,学校专题健康教育,成年期疾病的早期预防,青春期生殖健康教育,生活技能教育,24,成年期疾病的早期预防,高血压、冠心病、脑卒中（中风）、肿瘤、糖尿病等慢性非传染疾病是成年期疾病。与这些疾病密切相关的危险因素普遍存在于青少年之中，例如：久坐缺乏锻炼、膳食不合理、单纯性肥胖等,从小培养儿童、青少年的预防意识和行为，最终减少慢性非传染性疾病的威胁。,25,青春期生殖健康教育,对不同年龄阶段的青少年进行适时、适当、适量的有关性生理、性心理、性道德、性伦理，性病防治的教育，教育青少年动物的生殖系统的解剖、生理、和发育期的各种现象和变化；懂得性行为既是本能，又是社会和伦理道德的制约，以及自我控制的意义和方法。,预防艾滋病的健康教育应是学校健康教育的重要内容之一；,26,生活技能教育,生活技能是指一个人的心理社会能力,专家认为：心理社会能力，是指一个人能有效地处理日常生活中的各种需要和挑战的能力；是个体保持良好的心理状态，并且在与他人、社会和环境的相互关系中表现出适应的积极行为的能力。例如：自我认识能力、同理能力。,青少年的各种健康危险行为都有一个共同的影响因素，即心理社会因素,27,控烟问题,吸烟这种嗜好通常开始于儿童期，因此对该年龄组进行控烟教育最为有效；,控烟教育应特别注意导致青少年吸烟的主要原因是好奇心重，要大力实施以健康教育为主要手段的综合控烟措施；,通过控烟教育，儿童可成为向家长宣传有关吸烟有害知识的重要力量；,28,在不同场所开展的健康教育活动，其对象，意义，任务和内容有所不同。,所以我们应根据开展健康教育的场所，对象实施不同的方法；,29,现在暑假期间溺水身亡的学生不在少数,请你专门针对中学生（初或高中生）开展一有关溺水急救的健康教育；,30,谢谢,31,