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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,去年的树,新美南吉,小鸟和大树是,（,）,，,鸟儿到南方去之前答应好朋友树（ ）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（ ） 。她四处寻访，问了（ ） 、（,） 和（ ） ，知,道,（ ） 。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （ ）,。,还要回来唱歌给他听,树不见了,树根,小姑娘,树变成了灯火,唱起了去年的歌,根据课文内容填空：,好朋友,大门,课文中哪些句子可以看出小鸟和树是好朋友呢,？,一棵树和一只鸟儿是好朋友。,鸟儿站在树枝上， 天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱,。,鸟儿又回到这里,，,找,她,的好朋友,树,来了。,门先生,我的好朋友树在哪儿，,您,知道吗？,鸟儿天天唱歌给树听，他们是形影不离的好朋友。可是寒冬来临，他们不得不分开，这是多么的无奈，多么伤感啊！树是怎么对小鸟说的？鸟儿又是怎么说的？,“再见了，小鸟！明年春天,请你回来，还唱歌给我听。”,“好的，我明年春天一定回来，,给你唱歌。请等着我吧！”,春天又来了。原野上，森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。,可是，树不见了，只剩下树根留在那里。,朝思暮想，怀着美好心愿赴约，想实现诺言的鸟儿却不见自己去年的好朋友树，这时鸟儿会是怎样的心情?,当鸟儿没见着大树时，它,是,怎么做,的,？,默读第714自然段,。,用“”画出鸟儿的话，用“波浪线”画出树根、门先生、小姑娘的话。,“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”,“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”,“树,嘛,，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”,“火柴已经用光了。可是，,火柴点燃的火，还在这盏,灯里亮着。”,“小姑娘，请告诉我，,你知道火柴在哪儿吗？”,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。,接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。,唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。,唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。,看,看,鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说_。,鸟儿盯着灯火看，仿佛在说_。,这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分难舍，因为他们是（ ）；,小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树，因为他们是（ ）；,如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他们是（ ）！,好朋友,好朋友,好朋友,读完这个凄美的故事，你一定有很多话要说，想对谁说呢？,对鸟儿说：,对人们说：,对自己说： ,对大树说：,读了童话故事，你懂得了什么？,课文为什么取名为,去年的树,而不是,今年的树,或,小鸟和树,？,比较,去年的树,与,今年的树,提问：今年还有树吗？,比较,去年的树,与,小鸟与树,
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