我的妹妹听不见简版

单击以编辑母片标题样式,单击以编辑母片,第二层,第三层,第四层,第五层,*,我的妹妹听不见,我有一个妹妹，她很特别。很少人有像我这样的妹妹。她听不见声音。,妹妹会弹钢琴，她喜欢去感觉那,低沉,、隆隆响的和声。,但是，她听不到那调子。,她也永远不会唱。,妹妹会和朋友跳舞或排排队，她也喜欢跑跳、翻滚和爬到攀爬架的顶端。,当我们一起爬攀爬架时，她会注意看我攀爬，我也注意看她爬。,虽然她听不到我大叫：小心！但是，她看得到我荡向她，她会大笑荡回来，想要抓住我的脚。,妹妹喜欢跟着我，到屋后的草丛里。,今天，我们悄悄靠近野鹿。我转身和她说话，没有发出声音，只用手势和嘴唇。她明白我的意思，轻轻踩着我的脚印，跟着我走。,我是倾听细微声音的人，,她是留意草丛动静的人。,妹妹很小的时候，每天，当我去上学，她就和妈妈坐在地板上，玩着旧鞋盒里的玩具，一边学说话。,这是球。妈妈告诉她：这是狗，这是书,我放学回家，也坐在地板上，和她一起玩。,她把手放在鞋盒里，微笑着说：球。我听起来像一又。这是球。我学妈妈重复念。妹妹点头微笑，再说一遍：球。我听起来还是像一又。,现在，妹妹已经上学了，妈妈还是在家教她说话和读唇语。,老师和小朋友常常弄不懂她说什么，像是,老师和老鼠、,睡觉和水饺,等。,我好久以前就听她说过这个词。不过，这不能怪他们，毕竟，他们可不像我那样，已经和妹妹一起生活五年了。,今天她班上的小朋友告诉我：你妹妹会说,蓝色,喔！,我明白妹妹的话，妹妹也听懂我所说的：尤其当我说得很慢，用很多手势的时候。,但是我妹妹也不只是看手势和嘴唇；,昨天，我戴了一副太阳眼镜，那眼镜的镜框很大，镜片的颜色很深。,当我说话的时候，妹妹逼我把眼镜拿开。,她想知道,我深棕色的眼睛要告诉她什么呢？,是不是我宁愿玩球，不玩家家酒？,是不是我听到妈妈叫我们，却不想进家门？,我有一个妹妹，她了解我说的话，但是也有例外。,昨夜我问她：我的,睡,衣在里？她跑到厨房，拿出一杯,水,。,朋友问我关于我妹妹的事，他们问我：耳朵聋了会不会很痛？,我告诉他们：不会，耳朵聋了不会，但是，如果人们不了解她，她的心会疼。,妹妹不常告诉我她的感受，有时候，她甚至无法用手势表达。,但是，如果她生气、快乐或难过，妹妹是我所知道最会用脸或肩膀表达的人。,我告诉朋友，我有一个妹妹，当她身边有狗正在吠叫时，她会知道；她说她不喜欢那声音的感觉。,当我们的猫咪坐在她怀里喵喵叫时，她会知道；,当她用手触摸收音机，她会感觉到它正在播放。,但我妹妹从来不知道电话在响，或是有人敲门。,她也听不到空铝罐铿锵滚过街头的声音。,夜里，当外面很暗，走廊又没有开灯时，妹妹有时候会哭。,我试着把耳朵摀起来，便听不到墙上时钟的滴的答声或客厅电视的嘈杂声，我也听不到马路上汽车奔驰的声音。什么也听不见。咦？这和妹妹的感觉一样吗？,我有一个妹妹，她听不到窗外枝桠摩挲的声音，也听不到我悬挂的风铃发出的清脆声。,但是，当暴风雨来袭时，我的妹妹不会被突来的隆隆雷声，或掀开屋瓦的飒飒声惊醒。妹妹睡得很好，我却是那唯一害怕的人。,我告诉我的朋友，我有一个妹妹：,她看电视的时候，不用打开音量开关；,她摇洋妹妹的时候，嘴里不选儿歌。,我有一个妹妹，她会用手指或瘖哑的声音和人交谈。,但是，有时候她会大声的喊叫，妈妈好担心吵到邻居。,在学校的时候，我常常用跺脚,或向她挥手,来引起她注意。然后，,我来到她的身旁，,扶着她的手臂。,她可以感觉到我跺脚；,她可以感觉到我的碰触；,她可以从眼角瞥见我挥动的手。,但是，,如果我走在她身后，,叫她的名字，,她听不见。,我有一个妹妹，她是听障。,讨论,的,问题,1.,到郊外,活动时,，,姐姐,和妹妹用,哪,些感官去感,觉,外面的世界？,姐姐,和妹妹如何用,这,些感官来感,受,外面的世界？,2.,妹妹最能用,哪,些方式表,达,自己？,为什么姐姐会说,，,当,妹妹不被了解,时会,有心痛的,感觉,？,3.,妹妹和,姐姐,如何说,“,球,”,？妹妹如何,学发,音？,为,什,么,妹妹,会说,”,”,？,姐姐又为什么,能,说,得,对,？,4.,为什么,妹妹能知道狗叫、,猫,叫或是正在播放的收音,机,？,为什么却,不知道,电话响,、有人敲,门,、空,铝,罐的,声,音？,5.,听,不到的妹妹害怕什,么,？,又,不怕什,么,？,为什么会这样,？,灯,（亮光）,对,妹妹有什,么,重要性？,讨论,的,问题,6.,姐姐,戴深色大眼,镜时,，妹妹,为什么,要,姐姐,拿掉,？姐姐说，,妹妹可以,通过哪,些方式了解别人的意思？,7.,姐姐,在,学,校引起妹妹注意的方式有,哪,些？其中有,哪,些妹妹,无,法注意到？,8.,聋人,，除了耳朵,“,听不见,”,外，,还,有哪些,障碍,？,9.,请,你,试着,将耳朵,捂,起来，只剩下用,“,眼睛,”,去看,这个,世界，,请问,你看,见,了什,么,？,对于,你所看,见,的,东,西，你有什,么样,的感受？,10.,如果聋和盲必须选择一样，你会选择什么？为什么？,体验活动,我说你猜,玩法：请一位同学，以稍慢的速度，念老师事先准备好的字条，其他人猜并写下来。,2.,比手,画脚,玩法：,2,人一,组,，一人抽,题,目卡，依照,题,目只能用,肢体,表演，另一人,则,猜出,题,意，,并写,下,来,，,规,定,双,方都不可以,讲话,。,3,.,传话游戏,玩法：,4,人一组，,由第一,个,人抽,题,目卡,后,，只能利用嘴型和,肢体传达题意给,下一,个,人，至最,后,一人，每,个,人都,写,出自己感,觉,的答案。,2.,比手,画脚,飞机,猴子,想念,欣喜,幸福,散步,2.,比手,画脚,老师,切菜,苹果,大灰狼,公鸡,羽毛,2.,比手,画脚,悲伤,气球,水杯,白鹤,大学,蚂蚁,3,.,传话游戏,一毛不拔,欢天喜地,水滴石穿,凿壁借光,3,.,传话游戏,井底之蛙,刻舟求剑,愚公移山,不离不弃,3,.,传话游戏,九牛一毛,开天辟地,空中楼阁,七上八下,介,绍,相,关书,籍,十人十色的小青蛙,再见了可鲁,她是我姐姐,随身听小孩,阿虎开窍了,Love,（,赵映雪,）,(,肢体,),我是白痴,超级哥哥,我的姊姊不一样,查克 笨！,谁是萝蕾特？,笨小猪,星月,城市睡美人,(,肢体,),好好爱阿迪,特殊教育相关之童书,数据源：静宜大学,宋明君,老师提供,主题,概念,书名,一、手足关系,以障碍者的手足为主角，探讨其与障碍者手足间的关系，以及其对于有障碍手足的心情。通常透露出来的心情包括烦闷、羞耻、自我怀疑、忌妒、强烈责任感,等。,我的姊姊不一样,我的妹妹听不见,超级哥哥,他是我姊姊,不一样的小弟弟,特殊教育相关之童书,数据源：静宜大学,宋明君,老师提供,主题,概念,书名,二、障碍长辈,以非障碍的儿童为主角，探讨该儿童与障碍者的家人或亲戚间的相处状况,。,跟着爷爷看,叔公忘记了,人间有晴天,特殊教育相关之童书,数据源：静宜大学,宋明君,老师提供,主题,概念,书名,三、友谊鸿沟,以障碍者的朋友的角度来陈述，看到障碍者受到其他人的嫌恶，而自己心中所激起的不忍之心或怜悯之心,。,好好爱阿迪,云端里的琴声,欢喜唐宝宝,特殊教育相关之童书,数据源：静宜大学,宋明君,老师提供,主题,概念,书名,四、有色眼光,陈述障碍者相当与众不同的特质，以及众人对于此特质的责难与误解,。,雅博曼陀的梦,我是白痴,下课钟响,聋儿冬冬的世界,特殊教育相关之童书,数据源：静宜大学,宋明君,老师提供,主题,概念,书名,五、我的奋斗,以障碍者本身为主角来陈述其如何去克服本身的障碍，以及克服他人对于其障碍的负面与保守的想法，故事中的主角通常要经过一场很辛苦的努力，让他人知道自己想要成为过像正常人一般的生活,。,再见了，埃玛奶奶,我还有一只脚,汪洋中的一条船,五体不满足,光明小天使,王芃的故事,乙五的礼物,谢坤山的故事,随身听小孩,特殊教育相关之童书,数据源：静宜大学,宋明君,老师提供,主题,概念,书名,六、爱与被爱,以一种对比的方式，如从前与现在的对比、不同人之间的对比、不同情境下的对比、与动物行为间的对比,等来陈述爱与接纳的概念。通常故事中的主角似乎都是不经一,”,事,”,，不长一,”,爱,”,。,悲欢岁月,盲童与狗,再见了，可鲁！,