安徽工程大学工商管理专业介绍

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,工商管理,专业介绍,1,2018,年安徽高考本科录取率,43.9%,2018,年,安徽共录取考生,43.3,万人（含五年一贯制和高职三二分段制考生,2.1,万人），录取率,83.1%,。其中，本科考生,21.9,万人，本科录取率达到,43.9%,。,欢迎大家来到,安徽工程大学 工商管理专业,一本学校 一本专业！,2,一、工商管理专业历史传承,二、工商管理专业建设情况,三、专业主要任课教师简介,四、工商管理本科专业人才需求分析,五、我校培养高素质工商管理专业人才的内涵,六、工商管理专业培养方案,报告内容,3,1.1,学校简介和历史沿革,安徽工程大学是一所以工为主的省属多科性高等院校和,安徽省重点建设院校，,1978,年升格为全日制普通本科高等学校，定名为安徽机电学院，,2001,年更名为安徽工程科技学院，,2010,更名为安徽工程大学。,4,1.1,学校简介和历史沿革,目前，学校现有教职工,1300,余人，其中专任教师,1000,人，,教授、副教授等高级专业技术人员,500,余人，具有硕士、博士学位的教师占教师总数,85%,。,学校聘请一批包括中科院院士、工程院院士在内的国内外知名学者担任兼职教授。,5,1.1 学校简介和历史沿革,学校把培养“德智体美全面发展、诚信实干、基础扎实、实践能力强、综合素质高、具有创新精神的应用型高级专门人才”作为培养目标，,校现有学科涵盖工、理、文、管、经、法等门类，设有59个本科专业。学校有,11,个一级学科和,42,个二级学科硕士学位授权点，,5,个工程硕士领域授权点。,6,管理工程学院下设：,工商管理系,、,工业工程系,、,贸易经济系,、,市场营销系,、,物流科学系。,工商管理系,拥有工商管理、人力资源管理两个本科专业，现有教师,20,人，其中教授,6,人，副教授,7,人，讲师,7,人。,1.2,管理工程学院简介,7,1.3,工商管理专业起源,工商管理专业在安徽工程大学有三十多年的创办历史。专业名称曾为“企业管理”。,1988,年，改称“工商管理”，并沿用至今。,该专业在长期的办学实践中，一直重视基础理论教学，充分利用社会资源强化学生应用专业知识的能力。该专业重视吸收国内外最新教学和研究成果，,并与国内外多所著名大学建立了广泛联系，,指导学生融会贯通国内外优秀的工商管理专业理论，注重培养学生的实践能力。,8,1.3,工商管理专业起源,我校工商管理专业荣誉：,省级综合改革试点专业,校级重点扶持专业,校首批一本招生专业,校师德先进集体,校优秀辅修专业,9,1.3,工商管理专业起源,工商管理专业是一门应用十分广泛的专业，它的目标是培养能够掌握工商管理前沿理论和专业实用技能，,通过运用现代企业管理的方法和手段来进行经营决策和有效管理，,为学生今后顺利就业或进一步攻读工商管理类研究生奠定了坚实的基础。,10,1.4,就业方向,就业选择,1,：,可到大型企业或集团公司、商贸企业从事企业经营管理、人力资源开发与管理、财务会计、营销管理、项目管理等工作；,就业选择2：,到政府的经济管理部门或其他事业单位从事相应的管理工作；,就业选择3：,也可去高等院校、科研院所从事教学、科研等工作；,就业选择4：,在国内外院校继续深造，攻读硕士、博士学位。,11,一、工商管理专业历史传承,二、工商管理专业建设情况,三、专业主要任课教师简介,四、工商管理本科专业人才需求分析,五、我校培养高素质工商管理专业人才的内涵,六、工商管理专业培养方案,报告内容,12,基于高等教育的基本规律并立足于安徽工程大学办学定位和人才培养目标，对原有人才培养理念进行创新。基于,“,高标准、求创新、重实践、强能力,”,四个相互支撑的新理念，制定安徽工程大学工商管理创新创业人才培养质量标准。,依托我校工程技术类教学资源，立足我校工科背景，以社会需求为导向，以专业内涵发展为主线，工商管理专业以“工商管理专业综合改革试点”项目建设为契机，强化工科背景下的工商管理人才培养模式，突出“专业知识为本体、重实践、重国际化视野、重创新”的专业特色，着力培养学生全局视野、协作精神和创新、创业能力，全面提升学生管理素养，培养出既具备工业生产知识，又掌握现代管理理论与方法，懂产品、会管理、善分析的综合应用型人才。,专业特色, 形成了,“,高标准、求创新、重实践、强能力,”,的工商管理创新创业人才培养理念,13,工科与商科相融合,强化,“,工程技术类,”,训练，形成本专业独有的特色，促进人才培养水平的整体提升，基于专业理念，围绕自身特色打造我校工商管理，形成教育观念先进、改革成效显著、特色更加鲜明的品牌专业，引领示范本校其他专业或同类高校相关专业的建设。,课内与课外相融合,除了注重学生理论授课外，还加大建设高水平实验室，完善校内实验室的配置，开展具有模拟性、仿真性、交互性工商管理模拟教学软件、,ERP,软件、商务谈判模拟以及沙盘实验等；参观各类大中型企业和聆听企业届专业人士的讲座等。,赛学融合,“,大众创业，万众创新,”,背景下，高校教师积极探索新形势下大学生的培养模式。积极指导学生参与各类学科比赛，不断加强对大学生就业观念教育和创业教育，培养大学生的创意思维、创新意识和创业能力，提高学生综合能力，特别是动手实践能力的培养，实现让大学生在高水平学科竞赛中成长和历练，在竞争中学习，做到赛学融合。,校企融合,不断加大校企合作力度，坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。建设示范实习基地，进一步完善大学生实习基地规范化管理，充分提供学生参与企业实践的机会，并鼓励学生参与教师各类产学研项目，提升学生实际解决问题能力。,专业特色, 构建了,“,工科与商科相融合、课内与课外相融合、赛学融合、校企融合,”,四位一体的工商管理创新创业人才培养模式,14,二、工商管理专业建设情况,1.已组建一支整体实力强和结构良好的教学科研队伍,专业现有,教授,6,人,，,副教授,7,人,，讲师,9,人。其中硕士生导师,9,人（含专业型导师,2,人）、学校学科骨干,5,人、博士,6,人、在读博士,3,人，近年来有多人到国内外知名学府深造。,15,二、,专业建设情况,(,续,),2.已出版或发表一批高水平科研、教研成果,论文：,已在Journal of Services Marketing、科研管理、经济管理、数量经济技术经济研究、管理工程学报、企业管理、中国科技论坛、中国人力资源开发等国内外知名期刊上发表学术论文100余篇；, 项目：,承担国家级项目,5,项（包括：国家社科基金,3,项、国家自然科学基金,1,项、国家科技部项目,1,项）,、教育部、省科技厅、省社科规划办等省部级项目30余项，承担了40余项产学研项目，,汪张林、周晓宏、谢荣见等教授获得省级教学成果奖一、三等奖多项，,展现出本专业的研究潜力和发展前景。,16,二、,专业建设情况,(,续,),3.,已提供一批具有较强区域影响力的政策及管理咨询报告,为芜湖市、马鞍山市、宣城市等地方政府部门及奇瑞公司、海螺集团、马钢等一百多家企业单位提供发展战略与管理相关咨询活动，在社会上产生了积极而广泛的影响。,17,二、,专业建设情况,(,续,),4 .已搭建良好的科研与教学实践平台,工商管理系拥有“工商管理”校级重点扶持学科,工商管理专业被评为省级专业综合改革试点专业,省级安徽工程大学-美的校企合作实践教学基地,省级安徽工程大学-奇瑞重工校企合作实践教学基地,校级安徽工程大学-中联重科校企合作实践教学基地,企业经营沙盘模拟实验室、工商管理专业综合实验室和 金蝶财务分析试验中心等,安徽工程大学 “商道”协会,18,二、,专业建设情况,(,续,),5.取得成绩,2013,年、,2016,年工商管理系分别被评为,“,校级师德先进集体,”,；,汪张林、周晓宏被评为,“,省级教学名师,”,，谢荣见被评为,“,校,级,教学名师,”,；,汪张林、周晓宏、谢荣见等教授获得省级教学成果一、三等奖,6,项；,谢荣见、汪张林获得校教学优秀奖,特等奖,；,郝春晖、徐斌秀、何晓蕙获得校青年教师基本功竞赛一等奖、,二等奖多项；,专业核心课程管理学,、人力资源管理,为省级精品课程；企业管理、会计学、市场营销学为校级精品课程；,工商管理系学生省部级以上学科竞赛中，获得省部级以上奖项,100,余项，其中全国特等奖,3,项、一等奖,9,项，省级金奖,3,项、特等,2,项。,19,近五年专业教师教学成果及获奖统计表,序号,项目类别,负责人,级别,获奖年份,1,教学名师,汪张林,省级,2015,2,教学名师,周晓宏,省级,2016,3,教学名师,谢荣见,校级,2018,4,教学成果奖,周晓宏、王凤莲、谢荣见、汪张林、徐斌秀,省级一等奖,2017,5,教学成果奖,何朝林、谢荣见,、,王凤莲等,省级三等奖,2017,6,教学成果奖,周爱珠、谢荣见等,省级三等奖,2017,7,教学成果奖,徐荣,省级三等奖,2015,8,教学成果奖,周晓宏,省级三等奖,2013,9,教学成果奖,周晓宏等,省级三等奖,2013,10,教学成果奖,谢荣见,校级二等奖,2018,11,教学成果奖,郝春晖,校级二等奖,2018,12,教学骨干,谢荣见,校级特等奖,2018,13,教学骨干,汪张林,校级特等奖,2016,14,教学骨干,王凤莲,校级三等奖,2018,15,教学骨干,朱敏,校级三等奖,2017,16,教学骨干,徐斌秀,校级三等奖,2016,17,教学优秀奖,谢荣见,校级一等奖,2015,18,教学优秀奖,周晓宏,校级一等奖,2014,19,校基本功竞赛,徐斌秀,校级一等奖,2016,20,校级基本功竞赛,朱敏,校级二等奖,2018,21,校级基本功竞赛,何晓蕙,校级二等奖,2017,20,近五年专业教师,专著、,教材编著情况统计表,序号,著作名称,作者,出版单位,出版,年份,类型,书号,1,基于企业集群技术创新的知识共享机制研究,王凤莲,清华大学出版社,2017,专著,9787302472902,2,管理学（省级规划教材）,周晓宏、李国富、谢荣见,上海交通大学出版社,2015,主编,9787313135759/c,3,人力资源管理,（省级规划教材）,谢荣见、徐斌秀、王凤莲,上海交通大学出版社,2015,主编,9787313135797,4,经济法,汪张林,哈尔滨工程大学出版社,2013,主编,9787560268965,5,组织行为学,谢荣见,湖南师范大学出版社,2014,参编,9787564815752,6,西方经济学（宏观部分）,姚宗建,中国科技大学出版,2016,参编,9787312037764,7,经济法,汪张林,安徽大学出版社,2010,参编,9787811108170,21,近五年,A B,类学科与技能竞赛省级以上奖励统计表,(,部分,),序号,项目名称,指导老师,奖项名称,获奖年份,1,第四届中国大学生互联网创新创业大赛总决赛,谢荣见、肖平,国家级铜奖,2018,2,2018,全国大学生电子商务,“,创新、创意及创业,”,挑战赛,谢荣见、何,惠妍,国家二等奖,2018,3,第七届全国大学生电子商务,“,创新，创意和创业,”,挑战赛,谢荣见、王凤莲,国家三等奖,2017,4,第七届全国大学生电子商务,“,创新，创意和创业,”,挑战赛,谢荣见、何蕙妍,国家三等奖,2017,5,2018,创新创业杯,全国管理决策模拟大赛总决赛,谢荣见、汪张林,国家特等奖,2018,6,2015“,创新创业杯,”,全国管理决策模拟大赛全国总决赛,汪张林,国家特等奖,2015,7,2017“,创新创业杯,”,全国管理决策模拟大赛全国总决赛,谢荣见,国家一等奖,2017,8,2016“,创新创业杯,”,全国管理决策模拟大赛全国总决赛,谢荣见,国家一等奖,2016,9,2015“,创新创业杯,”,全国管理决策模拟大赛全国总决赛,谢荣见,国家一等奖,2015,10,第八届,“,正大杯,”,市场调查与分析大赛暨第七届海峡两岸市场调查与分析大赛,谢荣见、姚静静,国家二等奖,2018,11,2017“,创新创业杯,”,全国管理决策模拟大赛全国总决赛,王凤莲、谢荣见,国家二等奖,2017,12,2017“,创新创业杯,”,全国管理决策模拟大赛全国总决赛,徐斌秀,国家二等奖,2017,14,2017“,创新创业杯,”,全国管理决策模拟大赛全国总决赛,李小东,国家二等奖,2017,15,2017“,创新创业杯,”,全国管理决策模拟大赛全国总决赛,周晓宏,国家二等奖,2017,1,第四届中国大学生互联网创新创业大赛总决赛,谢荣见、肖平,国家级铜奖,2018,22,23,学科竞赛评估结果,2019年2月22日，中国高等教育学会在杭州正式发布2014-2018年中国高校创新人才培养暨学科竞赛评估结果，我校在“2014-2018年全国普通高校竞赛评估结果（本科）TOP300”榜单中位列,第117位,，比上一轮评估,进步28位,；,我校在“2018年全国普通高校竞赛评估结果（本科）TOP100”榜单中位列,第93位（省属高校排名第二）,。,24,一、工商管理专业历史传承,二、工商管理专业建设情况,三、专业主要任课教师简介,四、工商管理本科专业人才需求分析,五、我校培养高素质工商管理专业人才的内涵,六、工商管理专业培养方案,报告内容,25,三、专业主要任课教师简介,序号,姓名,性别,专业技术职务,现从事专业,拟任课程,导师类别,1,汪张林,男,教授,工商管理,经济法,硕导（学术）,2,周晓宏,男,教授（,博士,）,工商管理,管理学,硕导（学术）,3,曹安照,男,教授,工商管理,领导科学,硕导（学术）,4,徐达奇,男,教授,工商管理,技术创新管理,硕导（学术）,5,方永胜,男,教授,工商管理,财务会计,硕导（学术）,6,谢荣见,男,教授,（博士在读）,工商管理,人力资源管理,硕导（学术）,7,王凤莲,女,副教授（,博士,）,工商管理,企业战略管理,本科生导师,8,张丽霞,女,副教授,工商管理,会计学,本科生导师,9,朱敏,女,副教授（,博士,）,工商管理,会计学,本科生导师,1,0,李小东,男,副教授（,博士,）,工商管理,企业管理决策,硕导（学术）,11,邱述兵,男,副教授,（博士在读）,工商管理,财务报表分析,硕导（专业型）,12,徐荣,男,副教授,工商管理,管理沟通,硕导（专业型）,13,郝春晖,女,副教授,工商管理,财务管理,本科生导师,26,三、专业主要任课教师简介(续),序号,姓名,性别,专业技术职务,现从事专业,拟任课程,导师情况,1,4,姚宗建,男,讲师（博士在读）,工商管理,西方经济学,本科生导师,15,尹秀芳,女,讲师（,博士,）,工商管理,公共关系学,本科生导师,1,6,姚静静,女,讲师（,博士,）,工商管理,组织行为学,本科生导师,1,7,何晓蕙,女,讲师（硕士）,工商管理,管理信息系统,本科生,1,8,贾育青,男,讲师,（硕士）,工商管理,财政与金融,本科生导师,1,9,徐斌秀,女,讲师,（硕士）,工商管理,市场调查与预测,本科生导师,20,王介石,男,讲师（博士在读）,工商管理,创业管理,本科生导师,27,一、工商管理专业历史传承,二、工商管理专业建设情况,三、专业主要任课教师简介,四、工商管理本科专业人才需求分析,五、我校培养高素质工商管理专业人才的内涵,六、工商管理专业培养方案,报告内容,28,四、工商管理本科专业人才需求分析,1,、 优势分析,我省“合芜蚌自主创新综合配套改革试验区”和“皖江城市带承接产业转移示范区”的建设与发展对高层次工商管理类人才培养提出了紧迫需求。,29,四、工商管理本科专业人才需求分析,1、 优势分析,此外，根据中国管理教育报告课题组在201,5,年9月所做的调查显示，中国企业对工商管理人才需求“一般需要”的占41.9%，“较需要”的占26.5%，“非常需要”的占17.1%。,从我国的市场经济发展历史与趋势来看，工商管理专业是一个企业必需的大众化专业，始终保持着较大的企业需求。,其市场需求具有稳定、长期的特点。,30,四、工商管理本科专业人才需求分析,1,、 优势分析,同时，在企业需要的工商管理人员的类型中，“具有一定专业知识和沟通能力的,中层管理人员”占,57.7%,；“具有娴熟专业知识的操作层的管理人员”占,34.6%,，以及少数的高层管理人员。而,企业中层管理人员是工商管理本科教育的主要培养对象，可见，工商管理本科专业人才市场需求是非常有潜力的。,31,四、工商管理本科专业人才需求分析（续）,2,、劣势分析,企业在获取管理人员的途径中，越来越多地从“有经验的企业内部人员中提拔”或“外聘”，从而留给“应届毕业生”的机会更少。这就对高校毕业的“新人”的聘用与发展造成相当大的障碍。,面对市场需求机会和竞争压力，培养高素质的工商管理专业人才成为了现实问题。,32,一则报道,从,2003,年的,212,万人到,2018,年9,75,万人,高校毕业生数量高校毕业生数量与年俱增，总量上供过于求，大学生就业难。同时，大学生月薪期望值普遍下降。大学生供过于求，而,复合型人才,荒从,2007,年开始逐年加剧。劳动和社会保障部,2014,年,11,月发布的调查报告显示，,“,总量不足、年龄老化、,复合型人才匮乏和供需比例严重失调,”,是目前人才市场亟待解决的问题。,33,一、工商管理专业历史传承,二、工商管理专业建设情况,三、专业主要任课教师简介,四、工商管理本科专业人才需求分析,五、我校培养高素质工商管理专业人才的内涵,六、工商管理专业培养方案,报告内容,34,1,、新型实践教学体系。,人力资源管理专业是理论性、应用性，实践性很强的学科，因此，实践教学也就成为学生实践能力提高的关键。为此，我院给学生创造多层次，多环节的实践教学环境，切实从社会对人力资源管理人才能力的要求出发，设计一套具有实效的实践教学体系。,五、我校培养高素质人力资源管理专业人才的内涵,1,、充分利用校友资源，广泛建立校外专业生产实习基地。,由企业专家和专业教师共同组成授课与实验指导教师，指导学生参与真实产品的生产制造、研发和设计流程。通过专业生产实习，使学生认知和掌握生产和产品成本、产品质量、工艺流程、生产布局，关注生产过程中的信息流，并最终能够学习产品创新、工艺流程再造、生产结构改进等的思路和方法。,35,实践教学基地,36,2,、构建素质拓展体系。,人力资源管理专业的专业知识始终是每个学生日后职业生涯中赖以生存的根本，学校教育当然应将专业知识教育放在首位。但是，为求得事业进一步发展，,一个人的综合素质与能力，如工作责任心、工作态度、职业道德、沟通能力、社交能力等将起主导作用。,五、我校培养高素质,人力资源,管理专业人才的内涵,(,续,),2,、注重学生综合素质培养，素质拓展训练环节丰富。,素质拓展：,从人的观念、品格、知识、方法、能力等方面强化训练，如开展敬业、拼博、创新精神的训练，人格、毅力、修养等方面培养，人际沟通、表达能力、创业策划、情商实训、商务礼仪等素质拓展训练。,37,3,、培养复合型工商管理类人才。,现代工商管理具有综合性，复杂性、专业性、全局性和超前性等特点，,要求工商管理人才具备广博、专业的知识，扎实的政治理论修养，精通当今市场经济理论、行政体制改革理论、法学理论，,并且能够运用这些科学理论和方法，分析和解决市场主体准入和监督管理中遇到的新情况、新问题；,要,具有丰富的人文社科知识；既要具备生产运营、战略管理等方面的知识，又了解有关国际礼仪、风土人情、人文地理、政治经济等方面的知识,；,既有较强的综合开发创业和实践应用能力，又有灵活的应变能力和果断的决策能力,，应对经济全球化，工商管理人才应具有立体交叉的知识结构和多元复合的能力结构。,五、我校培养高素质工商管理专业人才的内涵,(,续,),38,4,、人才培养直接与市场需求接轨。,学校和学院主动联系一些知名的用人单位如：,奇瑞、海螺、美的、格力、中联重科,等，开辟新的学生就业途径。学生筛选、培养方案由学校和用人单位共同制订，师资以我校为主，配合用人单位选派的实践经验丰富、理论水平较高、具有高级职称或职务人员来补充和丰富专业师资，加强理论和实践结合的教学方法。,五、我校培养高素质工商管理专业人才的内涵,(,续,),39,5、实行职业资格证书与学历证书相衔接。,学生在取得学历证书的同时，取得职业资格证的,“多证书”制度是学生具备一定职业能力的证明,，也是学生的就业优势。我校工商管理专业的课程设置应结合“多证书”的要求，设置的课程要涵盖职业资格证书要求的所有知识和技能，,把职业资格标准中要求的知识技能融入工商管理专业的教学大纲中。,对于工商管理专业的毕业生来说，可获得的职业资格证书有,人力资源师、初级会计师等。,6、双学位制,7,、攻读研究生,五、我校培养高素质工商管理专业人才的内涵,(,续,),40,一、工商管理专业历史传承,二、工商管理专业建设情况,三、专业主要任课教师简介,四、工商管理本科专业人才需求分析,五、我校培养高素质工商管理专业人才的内涵,六、工商管理专业培养方案,报告内容,41,6.1,培养目标,本专业以,“厚基础、宽口径、高素质、重能力、善创新”,的培养理念，结合学校工科背景和学院多学科优势，培养德、智、体、美、劳全面发展，适应现代市场经济环境和地方经济发展需要，掌握现代管理理论和定性与定量相结合的系统分析方法，具备人文精神、科学素养和诚信品质，具有较强的创新意识、实践能力与沟通技能，,懂产品、会管理、善分析,，能在组织经济活动领域从事决策分析、战略规划、运营管理、企业诊断和管理创新等工作的高素质应用型人才。,42,6.2,毕业生应获得的知识和达到的能力,（一）知识要求,1、基础知识：掌握英语、高等数学、计算机、文献检索等基本工具和方法，并能够运用这些方法进行科学研究和解决实际问题，并能够运用这些方法进行科学研究和解决实际问题；,2、通识知识：学生通过哲学、社会学、心理学、法学、职业发展等课程的学习，熟悉基本的人文社会科学和自然科学知识；,3、学科知识：掌握管理学、经济学、组织行为学、会计学、财务管理学、市场营销学等工商管理专业理论知识和方法，掌握企业管理的专业基础知识和分析问题、解决问题的方法；熟悉市场经济的运行机制以及党和国家的经济方针、政策和法规；熟悉国际企业管理的惯例与规则；了解本学科的理论前沿和发展动态。,43,6.2,毕业生应获得的知识和达到的能力（续）,（二）能力要求,1、基础能力：具有较强的语言与文字表达、人际沟通、公文写作能力；,2、专业能力：掌握企业管理的定性、定量分析方法，具有分析和解决企业管理工作问题的基本能力；,3、拓展能力：熟知企业管理知识，在企业管理方面具备较高的技术管理能力，具有人力资源管理和财务管理的专业技能；,4、创新能力：培养创新创业思维，具有一定的批判性思维能力以及初步的管理科学研究和综合管理工作能力。,（三）素质要求,1、基本素质：具有较高的思想政治素质、良好的身心素养和情感素养；,2、职业素质：掌握伦理规范，具有对管理活动中的伦理道德现象和问题做出正确的判断、对管理行为做出正确的选择的能力；培养具有较高管理能力又具有良好素质的现代管理人才。,44,6.3,核心课程,马克思主义基本原理,毛泽东思想和中国特,社会主义理论体系概论,高等数学,大学英语,管理学,西方经济学,战略管理,人力资源管理,会计学,运营管理,领导科学,经济法,市场营销学,组织行为学,财务管理,公司治理,创业学,45,6.4,主要实践教学环节,专业认识实习,专业生产实习,毕业设计（论文）,毕业实习,创新创业模拟,创业实践,职业资格训练,职称情景模拟,ERP,企业模拟经营,人力资源规划课程设计,市场调查与数据分析技术课程设计,46,6.5,课程配置流程图、课程体系、培养计划表,工商管理专业课程配置流程图,工商管理专业教育内容与课程体系,工商管理专业实践教学内容与体系,工商管理专业指导性培养计划表,1,2,3,4,47,树立起：,紧迫感！,危机感！,成就感！,48,谢 谢！,49,