人教版《道德与法治》七年级上册 2.2 享受学习 课件(共26张PPT)

初 中 毕 业 3 8 年 重 返 高 中 ， 3 年 苦 读 、 3 度 高 考 ，6 0 岁 终 圆 大 学 梦 。 2 0 1 2 年 取 得 经 济 学 学 士 学 位 后 ， 她 又 两 次 考 研但 都 遗 憾 落 榜 。 2 0 1 4 年 1 月 4 日 ， 6 5 岁 的 仝 正 国 第 3 次 走 进 全 国研 究 生 考 试 考 场 ， 希 望 圆 自 己 的 研 究 生 梦 ， 她坦 言 ： “我 考 研 不 是 为 拿 文 凭 ， 就 是 要 享 受 学 习的 过 程 。 第 二 课 学 习 新 天 地 目 标 导 航 1、 如 何 理 解 学 习 是 苦 乐 交 织 的 ？ 2、 怎 样 学 会 学 习 ？ 第 一 目 体 味 学 习 （ 1） 学 习 中 有 快 乐1.对某方面的知识有强烈兴趣2.自己解决某个问题3.学习中找到志趣相投的同伴4.发现自己的潜能我终于解出这道题啦！ （ 2） 学 习 中 也 有 辛 苦1.学习过程需要集中注意力2.学习耗费精力3.学习会遇到困难和阻挠时产生不良情绪。 小 小 辩 论 赛 学 习 中 有 快 乐 学 习 中 有 辛 苦 1.作文被当做范文，心情很好;2.将一道数学难题解出，很开心;3.在学钢琴中,交到了很多好朋友;4.学习成绩提高，受到师长表扬1.早起晚归，睡眠不足;2.作业较多，考试也较频繁;3.努力后成绩不佳，心情很烦躁;4.课余休闲娱乐时间较少学 习 中 既 有 快 乐 又 有 辛 苦 分 享 ： 我 的 精 彩 时 刻 我 真 的 无 法 用 语 言 描 述 此 时 的 心 情 ， 我 想 跳 起 来 ， 大 声地 告 诉 所 有 的 同 学 ： “ 我 解 出 了 这 道 题 ！ ” 我 多 么 希 望 所 有的 同 学 都 来 分 享 我 的 快 乐 ！ 为 了 这 道 题 ， 我 整 整 一 个 中 午 没有 休 息 ， 连 饭 都 顾 不 上 吃 ， 而 且 用 掉 了 一 大 堆 稿 纸 。 在 这 个过 程 中 ， 我 经 历 了 困 惑 、 疑 虑 、 苦 思 冥 想 功 夫 不 负 有 心人 ， 在 我 感 到 “ 山 重 水 复 ” 的 时 候 ， 突 然 “ 柳 暗 花 明 ” 。 这种 豁 然 开 朗 的 感 觉 ， 简 直 无 法 用 语 言 形 容 ！ 当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。（3）体验学习的美好 学 习 中 有 快 乐 。 对 某 方 面 的 知 识 有 强 烈 的 兴 趣 时 ， 自 己 解决 某 个 问 题 时 ， 学 习 中 找 到 志 趣 相 投 的 同 伴 时 ， 发 现 自 己 的潜 能 时 我 们 都 可 以 体 味 到 学 习 带 来 的 快 乐 。 学 习 中 也 有 辛 苦 。 学 习 过 程 中 需 要 集 中 注 意 力 、 耗 费 精 力 ，遇 到 困 难 和 阻 挠 时 需 要 调 节 不 良 情 绪 等 ， 这 些 都 需 要 我 们 凭借 坚 强 的 意 志 作 出 努 力 。1、 如 何 理 解 学 习 是 苦 乐 交 织 的 ？ 当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。 第 二 目 学 会 学 习 你是否有这种学习困扰？面对学习困扰，该怎么办呢？很 少 体 会 到 学 习带 来 的 成 就 感 。 不 喜 欢 某 些 学 科 和 老师 ， 所 以 学 不 好 ， 或者 不 想 学 。在 学 习 上 ， 总 担 心 自己 会 落 后 。 被 安 排 的 学 习 内容 太 多 ， 没 有 休息 、 娱 乐 的 时 间 。 探 索 与 分 享 教 材 22页 材 料 面 对 这 些 困 扰 ， 我 们 应 该 端 正 学 习 的 心态 ， 明 确 学 习 的 意 义 ， 接 受 学 习 的 各 种 困 难 ，享 受 学 习 的 过 程 ， 学 会 学 习 。你 有 哪 些 学 习 的 困 扰 ？面 对 这 些 困 扰 ， 该 怎 么 办 呢 ？ 小 明 的 困 扰 之 一 ：我 从 小 对 数 字 感 兴 趣 ， 所 以 理 科 我 很 喜 欢 学 ， 但 是文 史 类 的 学 科 我 就 不 怎 么 感 兴 趣 。 我 知 道 偏 科 不 好 ，可 怎 么 才 能 学 好 文 科 啊 ？提 问 ： 对 此 你 怎 么 看 ？ 你 的 建 议 是 ？ （1） 学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。 即便对有些科目内容暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。 小明的困扰之二：小 学 时 ， 我 的 成 绩 在 班 上 总 是名 列 前 茅 。 进 了 初 中 ， 我 学 习 很 努 力 ， 经 常 写 作业 熬 到 晚 上 12点 钟 多 ， 谁 知 道 考 试 成 绩 在 班 上 只排 到 第 30名 。 我 该 怎 么 办 呢 ？诊断结果：学习方法不科学 这两幅图的不同点在于是否分请轻重缓急，是否科学合理安排时间。 原因可能是做事没有计划性，不会合理安排时间，没有形成良好习惯。 要找到科学的学习方法，有效合理安排学习时间。 学习的策略和方法：合理安排学习时间养成良好的学习习惯提高学习的效率适 合 自 己 的 方 法 就 是最 好 的 方 法 小明的困扰之三：中学的学习内容难度增大了，我遇到不会的题，不敢问老师，怕老师批评我；也不敢问同学，觉得不好意思。我该怎么办啊？ 探究学习自主学习合作学习合 作 学 习探究学习合作学习 2、怎样学会学习？学 会 学 习 ， 需 要 发 现 并 保 持 对 学 习 的 兴 趣 。学 会 学 习 ， 需 要 掌 握 科 学 的 学 习 方 法 ， 找 到 适 合 自 己的 方 法 。学 会 学 习 ， 要 善 于 运 用 不 同 的 学 习 方 式 。 比 如 ： 自 主 学习 ， 合 作 学 习 ， 探 究 学 习 。 同 学 们 ， 我 们 正 处 于 成 长 过 程 中 的 一 个 转 折 阶 段 ， 可 能 我们 会 面 临 学 习 上 的 很 多 问 题 。 但 是 ， 只 要 我 们 能 保 持 对 学 习 的兴 趣 ， 掌 握 科 学 的 方 法 和 方 式 ， 就 可 以 在 奋 勇 争 先 中 多 一 分 从容 ， 在 拼 尽 “ 洪 荒 之 力 ” 体 验 学 习 的 美 好 ， 加 油 吧 ， 去 享 受 学习 ！ 笔 记 汇 总 第 二 框 享 受 学 习（ 1） 体 味 学 习 苦 乐 交 织学 习 中 有 快 乐 。学 习 中 也 有 辛 苦 。体 验 学 习 的 美 好 。（ 2） 学 会 学 习 （ 方 法 ）需 要 发 现 并 保 持 学 习 的 兴 趣 。学 会 学 习 ， 掌 握 科 学 的 学 习 方 法 。善 于 运 用 不 同 的 学 习 方 式 。 课 堂 练 习 “ 未 来 的 文 盲 不 是 不 识 字 ， 而 是 不 会 学 习 的人 。 ” 这 句 话 强 调 ：A 未 来 的 社 会 没 有 文 盲B 掌 握 正 确 的 学 习 方 法 很 重 要C 有 知 识 的 人 就 不 是 文 盲D 不 再 学 习 的 人 将 成 为 文 盲（B） 课 堂 练 习 “ 独 学 而 无 友 ， 则 孤 陋 而 寡 闻 ” 这 句 话 启 示 我们 可 以 运 用 的 学 习 方 式 是 :A 合 作 学 习B 自 主 学 习C 探 究 学 习D 快 乐 学 习 （ A） 根 据 初 中 生 的 学 习 特 点 ， 学 生 要 做 到 “ 三 个 事 先 事 后 ” “ 四 个 到 ” “ 六 个字 ” ， 抓 住 “ 八 个 环 节 ” 。 “ 三 个 事 先 事 后 ” 就 是 先 预 习 后 听 课 ， 先 复 习 后 作 业 ， 先 独 立思 考 后 请 教 别 人 。“ 四 个 到 ” 就 是 心 到 、 口 到 、 眼 到 、 手 到 。 心 到 ， 即 动 脑 多 想 ；口 到 ， 即 朗 读 课 文 要 动 口 ， 老 师 提 问 积 极 争 取 回 答 ； 眼 到 ， 即 多看 、 细 看 、 认 真 看 ； 手 到 ， 即 勤 于 动 笔 ， 多 写 多 练 。“ 六 个 字 ” 即 看 、 听 、 记 、 写 、 问 、 练 。“ 八 个 环 节 ” 即 制 订 计 划 ， 课 前 自 学 ， 专 心 上 课 ， 及 时 复 习 ，独 立 作 业 ， 解 决 疑 难 ， 系 统 小 结 ， 课 外 学 习 。