《急诊医学》说课课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,【医学PPT课件大全】 急诊医学说课,4,我校临床医学专业办学定位及就业方向,我校,临床医学专业建设,“,十一五,”,规划,明确指出：临床医学主要培养具备基础医学、临床医学和预防医学的基本知识、基本理论、基本技能，能在基层尤其是社区、农村医疗卫生单位从事医疗及预防等方面工作的,实用型医学高级专门人才,。,5,课程定位,就业方向：粤中西部地区城市社区和农村县、乡镇各级各类医疗卫生单位、综合性医院、疾病预防控制机构、卫生行政管理部门工作。,6,学习目标,通过急诊医学的教学，使学生学到急诊医学的基本理论，熟悉临床实践所需的常用急救技术，培养学生独立处理急诊的能力，以理论教学为基础，指导学生积极进行以心肺复苏为主的实际操作。,7,学习目标,1,了解急诊医学的发展史、院前、院内急救、灾害医学、急诊医疗服务体系管理的概念；,2,掌握本学科重要的基本理论、基本知识和基本抢救技能；,3,熟悉掌握徒手心肺复苏的操作；,4,掌握各主要系统和器官的急、危重症的诊断和处理原则（急性心梗、急性做心衰、脑出血、消化道大出血、糖尿病酮症酸中毒）,5,熟悉常见中毒的主要症状、诊断方法和基本处理原则；,6,了解国内外急诊医学的动态。,8,学习目的,急诊医学教学最终目的是,1、使学生从整体上认识常见急危重症疾病的发生、发展规律，全面系统地领会和掌握急诊医学的基本理论、基本知识、基本技能和基本操作，培养其分析问题、解决问题的能力。,9,学习目的,2、重视临床急救思维模式的培养,临床急救思维模式不同于传统意义临床思维模式，传统的临床诊断、治疗思维模式为按照有病什么脏器什么病严重度生命威胁处方的顺向思维，而临床急救思维模式完全相反，是首先复苏并维持生命体征，解决威胁生命的问题，稳定和保护重要脏器功能，然后在进一步诊断疾病。即控制生命第一时段，为后方科室序贯治疗提供可能性并创造最佳条件。注重培养医学生对于急、危重症分析和解决问题的能力。,10,学习目的,3、以理论教学为基础，指导学生积极进行以心肺复苏为主的实际操作。,11,教学安排,总学时：30节,其中：理论授课 26节（包括病例、案例分析）,录像2节,实训2节,12,教材,选用教材：全国医学高等专科学校教材，黄显凯主编,急诊医学,（第,2,版），人民卫生出版社，,2009,。,参考教材：,视频,图片,AHA,心肺复苏指南（最新版）,13,教学方法与教学手段,理论教学法,案例教学法,实训作业法,教学做一体化,14,教学方法与教学手段,1、充分利用VCD、图片、多媒体课件等现代化教学手段，发挥信息化教学的特点和优势，增强学生的学习兴趣，进一步强化学生的知识与实践操作技能，开扩视野，培养科学的思维方式。一些抽象的、难以理解的、微观的、不易口头表达清楚的教学内容通过视频录像的演示变成生动具体的、简单明了的、一目了然的知识，可以缩短学生与教材之间的距离,。,15,教学方法与教学手段,2、,加强实践教学环节，在操作课中要求学员掌握基本急救操作技术，培养理论联系实际的能力和严肃的科学作风。要按照最新的复苏指南统一讲课内容、方法、步骤、指导原则。,16,教学方法与教学手段,3、在教学过程中引用一些真实案例，让同学们分组讨论 ，让学生作为课堂的主导。,17,面临的困难,1,、见习难（地点限制、时间限制）,2,、实训场地少,3,、急救仪器昂贵，学生很难接触,