工作改善教材(JM)课件

按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,工作改善(JOB METHOD),.課程重點:,1.說明工作改善的必要性與目的,2.以實例示範工作改善的過程,3.詳細解說用工作改善四階段法的應用,4.說明經濟動作二十二原則在改善中的運用,5.提案表、提案用作業分解表的寫法,2,一、督導人員必備的五條件,1.何謂督導人員,2.督導人員必備的五條件,二、工作的改善,1.改善的目的,2.現場作業的工作型態,(1),(2),(3),三、改善案例,3,四、工作改善四階段法,工作改善四階段法,.這是一種可以提高現有人力、機械設備及原物料的使用效率,并迅速地促進產量與品質提昇的實際方法.,第一階段作業分解,1.將所有作業方法分成小作業細目,逐一記錄,不要遺漏.,2.所有搬運作業、機械作業、人工作業全部列為細目.,第二階段作業分析,1.分析項目,為什麼要做這些細目? 做這個細目的目的是什麼?,在什麼地方做最好? 在什麼時間做最好?,什麼人去做最好? 用什麼方法做最好?,4,2.下列事項應同時分析,材料、佈置、機械、動作、設備與工具、安全、設計、,整理、整頓.,3.產生構想立即記錄下來.,第三階段創造對策,1.以構想創造對策,達成下列目標:,(1)刪除不必要的細目,(2)合併可同時、同地、同人做的細目,(3)重組細目的順序,(4)簡化現行作業方式,使工作更省力與安全.,.材料、工具及設備置於好找、好取與好使用的位置.,.利用重力斜坡、漏斗、滑槽等送料設備.,.有效地運用雙手,.用治具、工模、夾具固定工作或工具,5,2.與部屬及相關人員討論,3.整理細目,成為新工作方法.,第四階段-推動新方法,1.呈報上司,2.與部屬溝通,3.知會有關部門,如生管、制造工程、工業工程、品管、財,務等單位(或送提案審查委員會通過),征,得同意.,4.立即並確實執行新方法,5.獎勵對改善有功勞的部屬,6,五、經濟動作原則,經濟動作原則,.這22個原則對各位從構想到創造對策時有很大幫助,1.有關人體動作方面的原則:,(1)最好使雙手同時操作,同時完成.,(2)雙手除了規定之休息時,不要同時空閒.,(3)雙臂的運動以相反對稱的方向,同時進行較好.,(4)手指或前臂(手肘前)的運動較大臂(手肘於與肩)或肩的運動為佳.,(5)最好利用工具力量完成作業,但是如果需要用肌肉來控制時,應該,減少至最小限度.,(6)避免急速改變運動的方向,改變方向時動作應為慣性或弧型的運動.,(7)合適的韻律可以使工作有節奏感、較不易出錯而能保持一定的效率.,7,2.有關作業環境方面的原則:,(8)所有工具、材料應放在固定位置,(9)工具、材料、控制裝置要放在作業位置的周邊,盡可能放置於,作業者的前面且順手可拿的地方,(10)使用重力給料裝置,將材料盡可能的供應到裝配位置的附近.,(11)利用重力滑槽送出物料,(12)材料、工具的配置要配合作業順序擺放,(13)維持良好的照明狀態,(14)作業台、椅子的高度應使工作中容易起身或坐下,(15)作業椅的形狀及高度應配合作業者正確的姿勢,8,3.有關工作及設備方面的原則:,(16)治具、固定夾具等使用裝置之設計,最好以腳來操作,盡,可能用雙手來控制,且須注意雙手安全.,(17)工具盡可能設計兩種以上功能,(18)工具、材料預先安排,(19)使用打字機或電腦操作時,依各手指功能分配使用按鍵.,(20)握把形狀設計應與掌面有合適的接觸,(21)輕的裝配作業,螺絲起子的手柄在接進前端的部份要比,手握處尖細,(22)操作桿、手動輪置於作業者祇要身體移動最小程度就可,以得到最大機械效率的位置.,9,六、提案表的制作,1.提案表:,(1)改善前的產量、品質、人工(或效率),(2)改善后的產量、品質、人工(或效率),(3)改善的效益寫成數據或金額,例:每件節餘費用,年度量年節餘,(4)改善的內容(由改善創意整理量到),(5)提供創意的同仁,也應同時得到獎勵.,2.提案用作業分解表:將改善前作業細目與改善后作業細目整,理填入表內.,3.改善前的配置圖(或流程圖、施工圖、成本表)與改善后的配置圖(或流程圖、施工圖、成本表)一併附上.,10,4.工作改善的選擇表,工作改善選擇表,11,5.工作選擇表的作法:,(1)填寫作業場所、日期欄,.可方便於檔案整理,(2)填寫左側之作業名稱,.寫出本單位之工作項目,(3)填寫上欄之阻礙生產的事項,.在工作場所可能成為問題的事項:,例如:生產延遲、不良品多、修正多、工具磨耗、作業複雜、成,本高、事故多、疲勞多、衛生差、危險、材料浪費多等事項,(4)須特別注意事項填入備注欄,.依作業狀況、生產計劃等要點來考量,(5)檢查每一項工作,有發現阻礙生產事項者,在欄內寫X記號.,.以X記號來檢核,特別多者為XX記號.,12,(6)決定改善順位,.對照X記號的項目,考慮那項工作要優先改善.,(7)填寫作業分解的預定日期,.填入作業分解表預定完成的日期,(8)填寫改善完成之預定日期,.決定改善完成之預定日期時,要考慮提案表通過審核和改,善工具及設備制作的時間.,七、工作改善對現場會有什麼效果:,.,.,.,.,13,教導前的準備事項,計劃教導時間表,教導誰,教導什麼工作,何時完成教導,準備工作分解表,列出步驟,找出要點(品質、安全、易做),準備教導需要的東西,備齊工作要用的設備、工具及教材,準備教導場所,整理清潔教導用的工作場所,14,工作教導四階段法,第一階段準備學習,造成輕鬆的學習氣氛,告訴他將教導的工作名稱,詢問他是否曾做過這工作,強調認真學習的重要,調整至正確的教導位置,第二階段示範教導,說明材料、另件、工具,一面做給他看一面講給他聽主要步驟,一面做給他看一面講給他聽每一步驟的要點,一面做給他看一面講給他聽每一要點的理由,耐心地解答問題,15,第三階段實作演練,讓他做做看一一改正錯誤,請他再做一遍說出主要步驟,請他再做一遍同時說出要點,請他再做一遍同時說出要點的理由,鼓勵並確認已徹底瞭解,第四階段考驗成效,請他加入工作,指定協助他的人,常常檢查與指導,鼓勵發問,逐漸減少檢查與指導,學習者沒有學會 是因為教導者沒有教好,16,17,18,19,為再檢討新方法在提案之前應有下列四階段法.,第一階段作業分解,將現有方法照作業順序,全部細目加以記錄.,第二階段作業分析.(分析下列各項),1.它為什麼必要? 4.何謂作比較好?,2.它的目的是什麼? 5.誰最適合?,3.在何處作比較好? 6.什麼方法最好?,同時自問下列各項,省材料或工作時間?,材 料,.是否有公差或精準的必要?,.是否能使用更好、更便宜、 .本作業產生的廢品是否可利用,更容易買到的材料? 到別的生產上?,.不良品或廢品能否減少到 .材料規格有沒有規定清楚?,最低限度?,20,佈 置,機 械,.作業流程逆流的次數是否在最低限度? .是否最大限度開機生產.,.作業次數及移動距離是否最少? .是否保持最佳運轉狀態.,.可利用場所是否都有效使用? .是否正確地使用?,.通道的寬度是否足夠? .是否使用最合適的機械?,.是否利用機械或作業員,的等待時間?,動 作,安 全,.所有應用物品是否都在動作範圍以內? .作業員是否容易、安全?,.是否可利用重力做補給裝置或落下送 .作業員是否充分瞭解安全,出裝置? 規則及防為措施?,.雙手是否有效使用?,.有沒有使用正確的安全裝置?,.以手握持的工作是否都刪除? .要記住事故是勞力、機械、,材料的浪費.,21,設備與工具,設 計,.是否可利用更合適的機械、工具? .品質是否可因設計或規格書,.必需的機械工具作業員是否都有? 的變更而改良?,.量測器具、治具、裝置是否備齊? .可否因稍許的設計變更而節,.設備、工具是否整備妥當隨時可,執行作業?,整理、整頓,.工作場所及材料場所是否有整頓?,.是否可將不良品存放處利用為作業員、機械、作業台、作業之用.,.不要的東西都要整理好,.必要的東西是否放在正確的位置?,.要瞭解整頓良好的職場,延遲、不良品、事故就少.,22,第三階段創造對策,以構想創造對策,達成下列目標,1.刪除不需要的細目. 3.細目重組為更順暢的順序.,2.盡量合併各細目. 4.簡化必要的細目.,第四階段推動新方法,1.呈報上司. 4.立即並確實實行新方法.,2.與部屬溝通 5.獎勵有功勞的人員.,3.知會與安全、品質、,量成本有關人員的同意,23,作 業 改 善,提 案,收件人:田廠長,日期:83.5.23,提案者:林得旺,單位:鉚釘班,製品(零件):收音機遮板,作業:檢查、組合、打鉚釘、包裝,對現在作業提出改善案如下,因下列改善每人每天生產量由800組增加為2,400組,一部鉚釘機產量由3,200組提昇為4,800組,不合格品即可由5%減少為0.5%以下.,原需4名熟練者,現僅由2名未熟練者操作,即可.,1.由搬運工將銅板及黃銅板搬到作業者的作業台指定位置.,2.各作業台準備二台鉚釘機,使用大治具將銅板組對準鉚釘機,同時打二個鉚釘.,3.在大治具旁放二件小治具,雙手同時拿兩片銅板.,4.,上的圖章,目前不使用應予撤銷.,5.把空的搬運箱放在作業台邊,讓作業者放成品.,6.在作業台挖洞以便滑下不良品.,請參考作業分解表及簡略圖.,本改善案獲莊阿財的協助而成,注意:應正確說明本改善如何完成.,必要時,應附送現在方法分解表、改善方法分解表、簡略圖及其他必要文件.,24,作 業 改 善,提 案,收件人:,日期:,提案者:,單位:,製品(零件):,作業:,對現在作業提出改善案如下,本改善案獲,的協助而成,注意:應正確說明本改善如何完成.,必要時,應附送現在方法分解表、改善方法分解表、簡略圖及其他必要文件.,25,作業分解(提案用),製 品: 提案人:,作 業: 單 位: 日期:,26,27,28,29,30,請多指教!,謝 謝!,