第五讲 课堂教学整体设计举偶(一)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小学科学课堂教学整体设计举偶 （一）,第五讲,临 海 市 哲 商 小 学,程 誉 技,二,0 0,八 年 十,月 二 十 一,日,一、什么是教学设计,教学设计是运用系统方法对各种课程资源进行有机组合，对教学过程中相互联系的各个部分作出整体安排的一种构想，即为达到教学目标教什么、怎样教以及达到什么结果所进行的策划。是一种系统设计、实施和评价学与教全部过程的方法。,二、教学设计的一般步骤,1、确定教学目标,2、分析教学目标,3、分析从属技能,4、确定起点行为,5、编写教学具体目标,6、编制测验题目,7、设计教学策略,二、小学科学教学设计的要求,1、充分体现新课程的基本理念,2、整体把握教学活动的结构,3、突出创新精神与实践能力的培养,4、适应学生的学习心理和年龄特征,5、辩证认识和处理课堂教学中的各种关系,三、把握科学教学设计的基本原则,1、主体性原则,2、实现多目标原则,3、情感需求原则,4、开放性原则,四、小学科学教学设计的基本思路：,既可以是着眼整体的全程设计，也可以是切入其中的局部设计；既可以是综合设计，也可以是分类设计。,（一）问题式课堂教学设计,1,、什么是问题式课堂教学设计？,以问题的发现和提出开始，并围绕着问题的解决及新问题的产生而展开教学活动的一种科学课课堂教学方式。,五、小学科学课堂教学设计举偶,2,、问题式课堂教学设计的流程：,巧设情景,提出问题,主题联想,质疑问难,筛选问题,假设猜想,分析问题 设计方案,实验验证,解决问题 观察发现,小组讨论,研讨反思,查阅资料,3,、问题式课堂教学设计的注意点：,设计的问题情景要明确、清楚；,探究的问题难度要适当；,给学生准备的学习材料应具有结构性。,（二）合作式“课堂”教学设计,1,、,合作式“课堂”教学设计的涵义,合作式教学是指为了达到某一确定的目标，彼此通过协调作用而形成的联合行动的教学活动。,2,、合作式“课堂”教学设计的特点,（,1,）行为的共同性,（,2,）目标的一致性,（,3,）合作的协调性,3,、几种常见的合作形式,（,1,）同学合作,（,2,）师生合作：“教学活动是师生交往、积极互动、共同发展的过程。”（新课标）,（,3,）家长合作（如种植、饲养等）,（,4,）社会合作（社区,）,4,、合作式课堂教学设计流程图：,确立合作内容,寻找合作伙伴,拟定合作计划,互相合作学习,汇报交流总结,家长,社会人士,学生计划,同学,老师,教师计划,5,、合作式“课堂”教学中的注意点：,（,1,）应考虑合作的必要性,（,2,）应注意合作的协调性,（,3,）应注意合作的科学性,（,4,）应注意合作目标的一致性,6,、教学活动（课外实践活动）案例：,“小白鸽飞遍社区”,“校园周边流动零食点的调查”,“保护母亲河的活动”,谢 谢 ！,