几种幼儿园教育活动的设计与组织

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二编 几种幼儿园教育活动的设计与组织,第一章 单元主题活动概述,1,一、什么是单元主题活动,单元主题活动，顾名思义，就是在一段时间内围绕一个中心内容（即主题）来组织的教育教学活动，它的特点是打破了学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个“中心”（可以是一个问题，也可以是一个事件）有机连接起来，让学习者通过该单元的活动，获得与“中心”有关的较为完整的经验,2,二、主题的选择与开发,（一）选择主题的出发点,单元活动的主题一般来自于儿童的生活。,选择主题可以有多个出发点。,1.从课程目标出发,2.,从幼儿的兴趣和需要出发,3.从现有的“内容”或“材料”出发,3,（二）选择主题的依据,1.这个主题幼儿会喜欢吗？符合他们的兴趣和需要吗？,2.,它蕴涵着什么样的教育价值？它可能有助于达成哪些教育目标？,3.,它能够涵盖哪些教育内容？可能引起哪些方面的学习？可以提供给幼儿什么样的学习经验？,4,4.它的可行性如何？主题所需的材料容易获得吗？是否容易转化成让幼儿直接参与的具体活动？,5.它与其他各单元之间的关系如何？有无有关的经验进行衔接与连贯？,5,（三）常见主题的开发与选择,单元活动的主题可以由设计者自己开发，,也可以从他人开发出的各种主题中选择。,1.幼儿自身,2.幼儿的社会环境,3.幼儿的自然环境,6,复习与思考,1什么是单元主题活动？幼儿园单元主题活动的特点是什么？,2如何选择单元主题？什么样的主题是一个比较好的主题？,3设计单元主题活动时需要注意哪些问题？,7,三、单元主题活动的设计,（一）设计的流程,1列出单元名称、选择这一单元的理由和大体需要的时间,2.确定单元活动总目标,3.拟定单元活动纲要,4.逐一设计每个活动,5.检核或评价方案,8,（二）计单元主题活动应特别注意的问题,1.,单元主题活动的整体性、综合性应该是自然、有机、水到渠成式的，不应是生拼硬凑的。,2.与第一点密切相关的是，单元主题活动注重知识之间的横向联系，是希望通过提供一个整体性的外部内容结构来影响儿童，使之形成内部完整的经验结构。,9,（三）设计实例,1.,单元,名称：,我（大班）,2.,设定理由：大班幼儿的自我意识已经开始在生活过程中、在人际交往中自发地形成。自我意识往往会自觉不自觉地影响幼儿对人、对事的态度，影响他的行为方式。因此，引导幼儿全面地认识自己、以积极的态度对待自己、学习适当地控制和调节自己的行为，形成对人、对事、对己的正确态度是十分必要的。,10,3.单元总目标,（1）知道自己的出生日期、相貌特征、兴趣爱好等；,（2）了解自己随年龄而发生的变化；,（3）认识自己的能力，喜欢做自己能做的事；,（4）知道引起情绪的原因，能用适当的方式表达情绪；,（5）了解自己与他人的异同，接纳自己，尊重和欣赏他人；,（6）知道自己需要别人的关爱和帮助，也知道应该关爱和帮助别人。,11,主题一 我的出生日,主题二 我在不断长大,主题三 我很能干,主题四 我快乐，我不快乐,主题五 我们一样，我们不一样,主题六 我们需要互相帮助,主题七 我们需要互相关爱,12,