剖析小学语文写作提分技巧课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑文本,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/12/24,#,剖析小学语文写作技巧（一）,读写结合，以读促写,主讲人：小刀老师,我很自信,3,讲座要点,1,语文真的不用学吗？,学语文到底学的是什么？,作文不会写，问题出在那？,2,2,语文真的不用学吗？,语文真的不用学吗？,很多人认为语文有什么可学的，大家都是中国人，学个语文有什么难的，但事实上，这个想法是错误的，现在很多孩子在小学阶段就没有很好的学习语文，或者说受到这样思想的左右，对语文学习比较松散，以至于没有打下扎实基础，到了初中高中以至于大学，每每遇到写作上的问题就出现卡壳现象，忽而悔悟自己当初没有打好语文基础。学好语文很重要，正如某语文研究教学专家提出的观念：,数学是基础，而语文却是基础的基础。,语文学的是什么？,知识点,小学,中学,基础知识,重点在于字词音和课文内容的识记,数量增加、难度加大。在对字、词、形、义识记的基础上学会综合知识形成系统并且灵活的应用。,文言古诗,少且简单，只需背诵默写,篇幅长、要求背诵、准确翻译和理解，古诗能理解和赏析。,阅读理解,多在于考查阅读能力，题目简单，文中找答案,重在考察理解能力和鉴赏能力，要求鉴赏和独立思考能力，技巧性方法性很强。,写作,有一定基本结构，语言通顺，中心明确,必须有真情实感，能表达自己的独立思想，结构清晰脉络清楚，文章有闪光点。,语文能力要求,语文考试比例,诗词,积累,10%,20%,阅读理解,基础知识,40%,基础,知识,12%,文言古诗,22%,课外阅读理解,26%,作文,40%,作文,40%,文言文与古诗,30%,课内外阅读,18%,基础,12%,初中平时分数比例,小考分数比例,中考分数比例,作文,30%,作文不会写，问题出在哪儿？,一、你会阅读吗？,二、语文读写能力调查问卷分析,2你对课中的小练笔感兴趣吗？,A.有 B.没有 C.有，但不太大,选择A的,13,人，选择B的,9,人，选择C的,8,人，从选择的结果来看，一半的学生对于课中的小练笔还是没有思想认识，总认为它是可有可无的，其实不然，课中的小练笔正是学生锻炼的能力体现，才华的展示，没有了动手能力，何来优秀的成绩。积少成多，集腋成裘，没有小练笔的热身活动，哪来一篇文章的洋洋洒洒，没有风吹雨打的训练，就不会有赛场上迷人的风景。,5习作中你参考过别人的东西吗？,A.有 B.没有 C.有，但不太大,选择A的,15,人，选择B的,4,人，选择C的,11,人，说明一个比较严重的问题就是学生每次习作参考的成分比较多，没有自己的思想和行动。只有极少数学生没有参考，写出了自己的真实想法。,（二）读写互促,叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。,“,思想是一方面，表达思想内容的工具又是一方面”,鲁迅说过：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法。”,从文坛名人的经验中可得：阅读是写作的基础，作文教学必须与阅读教学紧密结合。读和写是培养学生写作能力的一种有效方法。,1.,怎么读？,读书是吸收，是积累。 写得好，首先是读得有效。,读书万不能蜻蜓点水。 对文情并茂的佳作，学生应精读深思，目注神入，多思考，细咀嚼，力求收“望表知里”的效果。 书要读懂，领略出其中的滋味。 “夫千金之珠，必在九重之渊而骊龙颔下。 ”读，要有深入龙潭取宝的那么一股劲儿，,对文章的词句篇章、来龙去脉不弄懂不罢休,；读，不能书是书，我是我，而是要根据文中描绘的词句段落， 结合自己的知识储存，开展想象，让字面上的景、物、人活起来，动起来，自己步入其中，认识佳境，深入理解语言创造情境的奥秘；,读，要善于抓住关键词句拨动自己的心,弦，激起高尚思想情操的共鸣，把握文中感情的脉搏，使文章如出自己之口，如出自己之心，深入理解作者炼字炼句构思组材的匠心。,一学期扎扎实实精读一定数量的文章，可积累知识，积累语言材料，研究他人的思路与写作技巧，从中获得启发与借鉴。,2.,读什么,课内书,【凭借课文，读中悟写】,小学语文教材里的课文具有典范性，是情真意切、文质兼美的佳作。,学生应通过反复地读，形式多样地读，深入地读，理解课文内容，体会作者用词的准确贴切，领会作者所要表达的思想感情,；从作者对大自然，对社会现实，对周围的人、事、物的关注中获得启迪，学会观察思考，做个生活中的有心人。,特别是要体会作者观察分析、遣词造句、布局谋篇、表情达意的方法，注重背诵，积累词汇，为写作创造条件。,3.,读什么,课外书,1.爱丽丝漫游奇境 【英】刘易斯.卡罗尔 王永年译 长春出版社,2.鲁滨逊漂流记 【英】笛福 徐霞村译 人民文学出版社,3.读不完的故事 【德】米切尔.恩德 李世勋译 二十一世纪出版社,4.小王子 【法】圣埃克絮佩里 周克希译 人民文学出版社,5.给孩子的诗 给孩子的散文 北岛著 中信出版社,6.我的母语课 亲近母语研究院编著 青岛出版社,7.我要做好孩子 黄蓓佳,8.孔子的故事 李长之著,9.假如我有三天光明 【美】海伦.凯勒 姜慧/编译,10.小学生名家文学读本 钱理群编著,4.“,读,”,电影,看电影，也是极其重要的阅读方式。这次推荐的电影，兼顾了动画片、纪录片、儿童电影以及可以亲子共看的电影。,孩子们可以和爸爸妈妈一起网上观看。有些片子比较老，但很值得一看，可以到影像店出租。,例：,汤姆索亚历险记百万英镑鲁滨逊漂流记少年派的奇幻漂流美丽人生,千与千寻导盲犬小,Q,幽灵公主当幸福来敲门冰河世纪四部,绿野仙踪了不起的狐狸爸爸小淘气尼古拉外星人,E.T,5.,读无字书,观察生活,读无字书、要紧的是培养自己捕捉生活中材料的自觉性和善于捕捉的能力。,生活中的材料像空气中的水珠一样，似乎看不见，但经过雨后斜阳的照射就会显出美丽的彩虹。 生活中可入习作的材料比比皆是，无论是自然景物，还是社会上的人和事，只要做有心人，细细观察，处处留意，就可吸取到丰富的养料。 在生活中猎取时要学会捕捉生动的形象， 形象捕捉得愈具体愈细致，下笔时就能用语言把它们呼唤出来， 做到纤毫毕露，须眉皆现。,1.,不会写！,家长：孩子不会写作文，一提到写作文就发愁！,老师：其实不是孩子不会写，是孩子懒,懒得去思考。,【根源】,1.“,填鸭式,”,的传统教育本就使得学生在学习上处于被动接受。,2.,现在电子产品的普及，使得孩子在学习上没有了主动性。,2.,没有内容写,真的是没有内容写吗？,例：,夜深了，我正在写作业，忽然听见开门声，抬头一看，妈妈送了一杯牛奶进来。我回过头，只见她走出房间，轻轻关上了门。,动作细节描写（分解动作）,夜深了，我正在写作业，忽然听见轻微的开门声，抬头一看，,妈妈端着一杯牛奶走进房里。她走到我身边，仔细地吹开表面的牛奶皮，将牛奶轻轻放在桌面，然后俯下身子，伸出右手，用手背触了触杯壁，试试温度，再将牛奶推到我的右手边。妈妈直起身子，随手拢了拢我额前的碎发，朝我微微一笑，冲着牛奶努努嘴，转身离去。,我回过头，,只见她蹑手蹑脚地走出房间，关门时先用手掌在门缝处挡了挡，再轻轻地合上，门锁照例发住“嗒”一声动听的轻响。,老师的修改：,描绘环境烘托（构成画面）局部肖像描写（抓住特点）,夜深了，我正在写作业，忽然听见轻微的开门声，抬头一看，,妈妈端着一杯牛奶走进房里。她走到我身边，仔细地吹开表面的牛奶皮，将牛奶轻轻放在桌面，然后俯下身子，伸出右手，用手背触了触杯壁，试试温度，再将牛奶推到我的右手边。妈妈直起身子，随手拢了拢我额前的碎发，朝我微微一笑，冲着牛奶努努嘴，转身离去。,我回过头，,只见她蹑手蹑脚地走出房间，关门时先用手掌在门缝处挡了挡，再轻轻地合上，门锁照例发住“嗒”一声动听的轻响。,老师的修改：,台灯柔和的灯光将牛奶染成了温暖的微黄，也将妈妈手背上条条细纹照得异常清晰。,一阵轻微的粗糙感轻轻拂过我的额头。妈妈,3.,语言缺乏逻辑性,问：有些孩子的语言缺乏语言逻辑性。不能够用完整的语言来描述事情，表达自己的情感。,【解决方法】要求自己学会分享生活，尽量多说并且要求自己完整的说。自己在说的时候，看看自己表达的内容能不能在第一时间内让你的受众听明白。,【结合点】作文教学的启示：口头言语表达和书面言语表达是语言表达的两种形式，但大部分学生对书面言语表达难有兴趣；口头言语表达的训练有助于书面言语表达能力的提高；口述作文是降低写作训练难度的有效途径。,读写结合,仿写,1、仿写 仿写就是根据某些范文的立意、构思、布局、谋篇或表现手法进行作文的一种写作训练方式。,例：,翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像蓝色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。,爪子,羽毛,眼睛,嘴,读写结合,仿写,金色的草地语段仿写,设计学习了第二自然段，了解了兄弟两人在长满蒲公英的草地上你吹我，我吹你快乐的玩耍。想像一下他们还会做什么？意图本段读写结合训练是进行想像思维的训练。根据课文中具体的描写，仿照细节描写，有语言、动作。,读写结合,仿写,例：,我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。,读写结合,仿写,学生作品,哥哥和弟弟躺在绿油油的草地上仰望天空，小鸟在天空中自由的飞翔，大雁排成人字飞到南方，白云一会儿变成小马，一会儿变成大象，奇妙极了。弟弟边看边说：“哥哥，如果我们也有一双翅膀，能在天空中自由的翱翔那多好啊！,哥哥和弟弟躺在软绵绵的草地上，仰望天空，蓝蓝的天空像无边无际的大海，可爱的小鸟叽叽喳喳的叫着，那声音真好听！柔软的云朵一会儿变成温顺的小兔；一会儿变成可爱的小马；一会儿又变成勤劳的小蜜蜂,奇特极了！,读写结合,续写训练,穷人文中最后一段描写读来意味深长。那么，将来的生活到底会怎样呢？,有的课文或感染力强，或富有哲理，能给人以启迪，抓住文中自己感受最深的地方写一写，这对于提高自己的阅读理解、分析认识、作文能力，都有很多帮助。如,钓鱼,一课中，父亲告诫作者的那番话，哲理性强，蕴含着深刻的做人道理。那么学生在理解课文内容的基础上，结合自己的人生体验，说一说从中受到的气氛和教育，并写下来。,读写结合,写读后感,一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。巴罗,