资源描述
Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第二课,发现自己,第二框做更好的自己,1,你是怎么看待晓蓉的累？,因为她只看到对方的优点，模仿,对方的优点，而不能积极接纳自己的不足。,2,、你是否有过类似的经历？如果有，它们给你带来了怎样的影响？你是如何处理的？,影响是：,解决的方法：,有。,给我带来烦恼，变得失去信心，怨天尤 人。,解决接纳自己，既要认识自己的优点，也能接纳自己的缺点和不足。,一、接纳与欣赏自己,怎样学会接纳自己？,（,1,）接纳自己，需要接纳自己的全部；,（,2,）接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。,接纳自己的全部应如何做？,既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；,既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；,既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。,探究与分享,每个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩饰。,有些不完美，如,，,我能接受，因为,。,有些不完美，如,，,我不能接受，因为,。,接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好办法和同学分享？,接纳不完美，我会,：,。,探究与分享,有些不完美，如,身体素质不好,，,我能接受，因为,我可以通过锻炼来完善,。,有些不完美，如,个子矮小,，皮肤偏黑,，,我不能接受，因为,我没有办法改变这些不完美,。,接纳不完美，我会,：,保持乐观的心态，鼓足勇气面对不完美的自己，用知识与智慧来弥补自己的不足,。,怎样接纳自己,2,）接纳自己需要勇气,接纳自己满意的部分是容易的，接纳自己不满意的部分有时候会很难。接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。,学习新知,探究与分享,你赞同下面哪个同学的看法？,探究与分享：,你赞同下面哪个同学的看法？,赞同,小女孩,的看法。我们要正确对待别人的意见，客观冷静的分析，经过理性思考再做出决定。既不盲目听取别人的意见，也不完全否定别人的意见。,欣赏自己,我们要学会欣赏自己。欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。,欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。,学习新知,学会欣赏自己,内容：,要求：,表现：,学会欣赏自己,内容：,欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。,学会欣赏自己要求：,欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。,学会欣赏自己表现,：,欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。,二、我要飞得更高,探究与分享,你能帮助他们解答困惑？,人的成长是一个不断变化的过程，我们在自我接纳与欣赏的基础上主动谋求发展，便可以成就一个更好的自己。,怎样做更好的自己？,做更好的自己，就要扬长避短。,做更好的自己，需要主动改正缺点。,做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。,更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。,改正缺点的方法：,具体描述自己的缺点。,从最容易改正的缺点开始。,及时肯定或奖励自己改正缺点的努力。,请一个信任的人来协助你。,在公开场合做出改正缺点的承诺。,运用自己以前改正缺点的成功经验。,探究与分享：,你有哪些,改正缺点的方法,？,请父母、老师、同学监督自己；,把需要改正的缺点写在纸上，贴在显眼的地方，时刻提醒自己。,如何发掘自己的潜能？,珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；,广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要；,积极合作，与他人共同完成任务。,潜能,含义：,途径：,智能的种类：,给自己写一句寄语，表达自己对未来的期望。,人生就是要去拼搏，去奋斗，百折不挠，勇往直前,。,在自己人生的每一个驿站，留下无悔的记忆。,1,歌曲我相信中唱到：,”,想飞上天,/,和太阳肩并肩,/,世界等着我去改变,/,想做的梦,/,从不怕别人看见,/,在这里我都能实现,/,大声欢笑让你我肩并肩,/,何处不能欢乐无限,/,抛开烦恼,/,勇敢的大步向前,/,我就站在舞台中间,/,我相信我就是我,“,歌词中,”,我相信我就是我,“,给我们的启示是（ ）,我们要对自己充满信心,展现自己的风采，接纳自己的一切,欣赏自己，为自己感到骄傲，珍视自己的价值,欣赏自己满意的地方，就要骄傲自大，目中无人,A,B,C,D,课后练习,2,、有人说：,“,人的潜能就如同含苞待放的花蕾，只要绽放，就会吐露芬芳；人的潜能就如同蕴藏丰富的矿山，只要开采，就会收获宝藏。,”,你认为下列对于人的潜能的说法中，正确的是（ ）,每个人都有自己的潜能，每个人的潜能都是相同的,人的潜能时多方面的，需要我们探索、尝试、发现并激活它们,发掘自己的潜能，可以让我们飞得更高,我们可以用多种方法，发掘自己的潜能,A,B,C,D,课后练习,再 见,Step 1情景导入,(Show some pictures to the students.The pictures are about the lives and activities in the school.),Teacher：Your junior high school days are over.Do you have any special memories?,Students 1：Yes，I remember winning a prize，taking part in the school trip，getting into a fight with my friends.,环节说明：出示图片，师生问答互动，引起学生学习兴趣，导入新课的话题，过渡自然。,Step 2完成教材1a1c的任务,1组长领读1a中的短语，学生跟读，然后两人一组互相提问。(3分钟),2迅速阅读1a部分的内容，将你记忆中在中学做过的事勾选出来，并添加更多的活动，完成后小组内交流所写内容。(2分钟),3听第一遍录音，并根据听到的内容把1b中的人物与记忆中的事情联系起来。(2分钟),4学生听第二遍录音，并逐句跟读。(2分钟),5完成教材1c的任务，要求学生继续补充并列出更多的在中学的记忆和经历，并与同学交流分享。(3分钟),6小结训练。(3分钟),(C)1.Remember _the book to the library when you finish reading it.,AreturnBreturning,Cto return Dreturned,(D)2.Jim and Tim _ for nearly ten years.,Amake friends Bhave been friend,Care friend Dhave been friends,(A)3.He got two goals _ during the football match.,Ain a row Bin row,Cin a number Din a line,环节说明：听说结合，第一时间向学生传达了语言目标；通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。,Step 3完成教材2a2c的任务,1朗读2a和2b句子，为听力做好准备。(3分钟),2听第一遍录音，在2a中勾选出对话提到的事实，集体核对答案。(2分钟),3再认真听一遍录音，把2b表格中的问题与人连接起来。(2分钟),4听第三遍录音，学生跟读。(3分钟),4仿照2c的形式，利用2a和2b中的信息，两人一组编练新的对话，完成后邀请几组学生在班上表演对话。(5分钟),参考案例,A：Do you remember Mr.Hunt?,B：Of course！Hes a great teacher.He gave really clear instructions during PE. class.,C：Yeah，he.,5小结训练。(3分钟),(D)1.Since 2000，Jingmen has become a new city.Everything_.,Ais changedBwas changed,Chad changed Dhas changed,(D)2.There _ a magic show last night and we all had great fun.,Ahad Bwas going to be,Cwill be Dwas,(B)3.Where is Jane?,She _ to help out the sick children.,Acalled Bwas asked,Ctold Dwas said,环节说明：通过听、说、读、写训练让学生复习巩固了一般过去时态的用法；并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。,Step 4完成教材2d的任务,1学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟),1)Which subject does Ms.Lee teach?,2)How does Mr.Brown help Clara with science?,3)What will they do to thank their teachers?,2大声朗读2d 对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟),3邀请三组来表演对话。(5分钟),4小结训练。(3分钟),(B)1.We took two hours _ the exciting movie yesterday.,AwatchBto watch,Cwatching Dwatched,(B)2.Mr.Wang guided me _ much better in math.,Ado Bto do,Cdid Ddoing,(A)3.He often explain things _ me clearly.,AtoBforCatDin,(C)4.Mr.Green is a very kind teacher and he is patient _ everyone.,Ato Bfor Cwith Din,环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。小结训练又对对话中的重要句型和词组进行了巩固加深。,Step 5问题探究,()1.Kates dad is getting old.She will go back home to see him_ it is convenient.,Abecause Bwhenever,Calthough Dunless,答案选择B，根据句意“Kate的父亲上年纪了，每当她方便的时候，她都会回家看望他”。因此whenever符合题意。whenever引导时间状语从句。,谢谢阅读！感谢下载！,祝生活愉快,
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