化学教育研究方法——问卷调查法课件

上传人:202****8-1 文档编号:243151213 上传时间:2024-09-17 格式:PPT 页数:36 大小:677KB
返回 下载 相关 举报
化学教育研究方法——问卷调查法课件_第1页
第1页 / 共36页
化学教育研究方法——问卷调查法课件_第2页
第2页 / 共36页
化学教育研究方法——问卷调查法课件_第3页
第3页 / 共36页
点击查看更多>>
资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,化学教育研究方法问卷调查法,*,PPT,文档演模板,Office,PPT,化学教育研究方法问卷调查法,2024/9/17,化学教育研究方法问卷调查法,教育实习任务之教育调查,从教书匠到研究型教师,化学教育研究方法问卷调查法,教学中往往会发现许多问题,而且这些问题具有普遍性。,但如何获得充分的、科学的数据和资料来说明并分析这些问题?,?,化学教育研究方法问卷调查法,问卷调查法,问卷法是教育研究中最常用的资料收集方法。,问卷是社会调查的支柱。,美国社会学家艾尔.巴比,十项社会调查中就有九项是采用问卷进行。,英国社会学家莫泽,化学教育研究方法问卷调查法,如何进行问卷设计?,三、问卷设计的步骤,一、问卷的组成,二、问卷的语句用词,化学教育研究方法问卷调查法,(2),指导语,(3)问题及答案,(4)感谢语,(1),封面信,一、问卷的组成,化学教育研究方法问卷调查法,二、问卷的语句用词,问题类型,问题语言,问题顺序,答案设计要求,化学教育研究方法问卷调查法,开放型,选择型,量表型,综合型,问题类型,封闭型,化学教育研究方法问卷调查法,开放型,如:初三学生学习“质量守恒定律”时常见错误有哪些?,特点:(1)材料定量分析比较困难;,(2)对回答者要求比较高;,(3)用于收集小规模的调查;,(4)一般用于问卷制定初期收集补充资料。,问题类型,化学教育研究方法问卷调查法,选择型,特点:(1)资料分析容易;,(2)选项设计要求较高,要具有穷尽性和互斥性,问题类型,化学教育研究方法问卷调查法,问题类型,量表型,特点:(1)资料分析容易;,(2)题目设计要求较高;,(3)常用5点或7点量表,化学教育研究方法问卷调查法,问题类型,综合型,化学教育研究方法问卷调查法,问题语言,我们知道,温度升高时,温度计内的水银(汞)柱会上升;温度降低时,温度计内的水银(汞)柱会下降。从微观角度分析,你认为温度升高时温度计内的水银(汞)柱上升的原因是( ),问题要尽量简短,温度升高时,温度计内的水银(汞)柱会上升,从微观角度分析,你认为其原因是( ),改为:,化学教育研究方法问卷调查法,你喜欢化学课、化学老师吗?,避免双重含义问题,改为:,(1)你喜欢化学课吗?,(2)你喜欢化学老师吗?,问题语言,化学教育研究方法问卷调查法,人们认为兴趣是最好的老师,你对化学有兴趣,是吗?,问题不要带倾向性,改为:,你对化学有兴趣吗?,问题语言,化学教育研究方法问卷调查法,4、你是否赞成课程不进行改革?,改为:,不用否定形式提问,(特殊目的除外),你是否赞成课程进行改革?,问题语言,化学教育研究方法问卷调查法,不直接问敏感性问题,5、你在上一次化学考试中作弊吗?,如:你怎样看待作弊的问题?,问题语言,化学教育研究方法问卷调查法,6、你觉得现行的人教版化学必修和选修模块的教科书的栏目设置如何?,不提问答者不知道的问题,建议:,先提一个过滤性的问题,问题语言,化学教育研究方法问卷调查法,问题要尽量简短,避免双重含义问题,问题不要带倾向性,不用否定形式提问,不提问答者不知道的问题,不直接问敏感性问题,问题语言,化学教育研究方法问卷调查法,熟悉简单易懂的问题放在前,生疏较难的问题放在后面。,能引起被调查者兴趣的问题放在前面,容易引起被调查者顾虑到问题放在后面。,问题顺序,化学教育研究方法问卷调查法,开放问题放在问卷的结尾部分。,先问事实问题再问态度方面的问题,最后问有关个人的背景资料。,根据需要打乱问题顺序或按一定的逻辑顺序排列问题。,问题顺序,化学教育研究方法问卷调查法,穷尽性,互斥性,合语法,避免语言联系,平衡答案长度,正确答案的位置机会均等,答案设计要求,化学教育研究方法问卷调查法,三、问卷设计,确定课题(小题大做),确定调查对象(,抽样,),探索性工作(文献、访谈、开放式问卷),设计问卷初稿(,问题逻辑结构设计,),检查修订,试测,化学教育研究方法问卷调查法,化学教育研究方法问卷调查法,化学教育研究方法问卷调查法,例1:高中生对试卷讲评课的期望问卷调查,理论假设:高中生在对试卷讲评内容、方法、时间、成绩分析方面的期望存在差异。,变量1:讲评内容,变量2:讲评方法,变量3:成绩分析,变量4:讲评时间,问题1,问题2,问题3,问题4,化学教育研究方法问卷调查法,问题逻辑结构设计,调查项目,理论假设,概念1,概念2,概念3,变量1、2n,指标1、2n,变量1、2n,指标1、2n,变量1、2n,指标1、2n,图1 问题逻辑结构设计图,概念N,化学教育研究方法问卷调查法,例2. 高一学生部分核心化学概念相异构想的调查,理论假设:学生对一些含义丰富的概念、宏观与微观概念转换方面存在错误理解。,概念1:质量守恒定律,概念2:宏观与微观相互转换的概念,变量1:记忆,(第1题),变量1:从微观上理解沸腾、蒸发是一种物理变化,(第2、5题),变量3:宏观物质与微观粒子大小的联系,(第8题),变量2:从微观上理解溶液浓度的变化,(第9题),变量4:物质宏观性质与微粒微观性质的区分,(第12题),变量2:运用,(第3、6、7、10、11题,),变量3:综合运用,(第4题),化学教育研究方法问卷调查法,试 测,答完整份问卷需要花多少时间?,问卷的要求是否清楚明白?,哪些问题不够明确或模棱两可?,应答者是否拒绝回答问卷中的某些问题?,化学教育研究方法问卷调查法,问卷是否遗漏什么重要的问题?,问卷的外观是否整洁?,重点问题是否引人注目?,其它意见。,问卷的信度、效度,试 测,化学教育研究方法问卷调查法,问卷调查实施的一般步骤,根据研究目的与假设,收集资料,确定需要测量的项目(概念)、变量,设计问卷,征求意见,修订项目(主观评价/专家效度),试测(客观评价),重新修订,正式测试,化学教育研究方法问卷调查法,吴明隆编著.,SPSS统计应用实务(问卷分析与应用统计)北京:科学出版社,2003,SPSS11.5统计软件,ftp:/,问卷统计与分析,化学教育研究方法问卷调查法,采用何种方法统计?,统计的结果如何表达?,依据研究目的或参考相关研究所用的统计方法,清晰、简洁,多用图表,如柱形图、扇形图、曲线图等。注意分类统计分析。,问卷统计与分析,化学教育研究方法问卷调查法,作 业,请选择一个你感兴趣的教育问题,查阅资料,设计一份调查问卷。要求:,题目不少于5题,不多于30题,;,包括指导语、问题及感谢语,;,在问卷前面说明题目设计目的,(如:第3、6、7、10、11题考查学生对质量守恒定律的理解运用),1月1日前交。,三班同学上传化学教学论网上论坛。,化学教育研究方法问卷调查法,1、中文题目忌太大,4、中文关键词35个为宜,3、中文摘要字数200左右,有概括性,不能出现参考文献的标号,2、作者,5、前言研究的背景、相关概念的界定、依据的理论等,补充:撰写调查报告,6、调查研究方法被试情况、调查方法、问卷说明(来源、有效性、回收和发放的情况)、评分标准、统计分析的方法,7、结论和分析统计结果、结合数据进行讨论(,适当使用图表,会使你的论文锦上添花,),8、建议和小结,9、参考文献和附录,化学教育研究方法问卷调查法,演讲完毕,谢谢听讲,!,再见,see you again,2024/9/17,化学教育研究方法问卷调查法,
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 办公文档 > 教学培训


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!