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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,苏集中心学校暑期集体备课,彭庄中学：丁文明,八年级语文（上）第一单元,教材分析及教法建议,1,提纲：,新课程标准要点回顾,单元教材分析,教法建议,学情分析,教学改革,2,认识语文课程的地位,：,3,课程的基本理念,：,1,、全面提高学生的语文素养。,2,、正确把握语文教育的特点。,3,、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。,4,、努力建设开放而有活力的语文课程。,4,提纲：,新课程标准要点回顾,单元教材分析,教法建议,学情分析,教学改革,5,单元教材分析,：,本单元以战争为主题。,战争有正义与非正义之分，课文有的记述正义战争的胜利，有的谴责非正义战争的残酷，正义的一方与非正义的一方，在你死我活的战斗中，真善美与假恶丑都得到充分的表现。,课文以叙事作品为主。体裁多变，有新闻、通讯、书信等。,6,单元教材分析,：,毛泽东的,新闻两则,所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。历史的记录告诉我们，中国革命的胜利，是通过长期革命战争战胜强大敌人取得的。由最高军事统帅亲自撰写的这两则新闻，高屋建瓴，大气磅礴。两则新闻，是新闻作品中不可多得的瑰宝。,7,单元教材分析,：,孙犁的,芦花荡,，叙述一场“英雄的行为”，故事颇有点传奇色彩。“老头子”智勇双全，痛打鬼子，讨还血债，显示了我们民族的英雄性格。散文化的结构，诗化的语言，是这篇小说主要的艺术特色。,8,单元教材分析,：,西蒙诺夫的,蜡烛,，赞美各国人民在反法西斯战争年代用血肉凝结起来的情谊。悼念红军烈士英灵的烛光在坟堆上闪烁，富有诗意。,9,单元教材分析,：,就英法联军远征中国致布特勒上尉的信,中，作者以人类的良知严厉谴责本国强盗政府，对中国表达了极大的尊重和同情。这封信抓住火烧圆明园事件，分清是非黑白，议论势如破竹。,10,单元教材分析,：,聂华苓,lng,的,亲爱的爸爸妈妈,，记述作者在南斯拉夫参加的一次悼念活动，再现了半个世纪前一段残酷的历史，表达了热爱和平的人们的呼声：永远不要有战争了,!,11,单元教材分析,：,本单元的阅读教学，要求把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，应有自己的心得和评价；还要努力提高默读的速度和质量。,12,单元教材分析,：,本单元的综合性学习，以“世界何时铸剑为犁”为主题，开列了四项活动：古今战争知多少；记住历史，珍惜和平；文艺作品与战争；铸剑为犁应有日。可以根据条件，选择适当的活动开展。在活动中，渗透练习口语交际与写作。,13,提纲：,新课程标准要点回顾,单元教材分析,教法建议,学情分析,教学改革,14,教法建议,：,1,、以读促教。,课程标准,中提到：,阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,。因此在教学中应留给学生足够的时间让学生自主阅读，只有学生读懂了，老师的讲解才有地放矢。,15,教法建议,：,2,、小组合作。,课程标准,中提到：,阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,。因此在教学中应留给学生足够的时间让学生自主阅读，只有学生读懂了，老师的讲解才有地放矢。,课程标准,中提到：,合作学习，是指学生在学习群体中“为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习”,开展合作学习，老师布置一个共同的任务，学习小组再把任务分解，学生在学习中相互支持、相互配合，遇到问题能协商解决，并对各个人分担的任务进行群体加工，对活动的成效共同进行评估，通过合作，提高学习效率，增强合作精神。,16,教法建议,：,3,、学练结合。,语文虽不同于理科，要用练习来掌握工式定义，但一些知识点也需要通过练习来强化记忆、灵活运用。比如：我们可以考查一下新闻的结构、书信的格式、让学生说说非正义战争的危害等。,17,提纲：,新课程标准要点回顾,单元教材分析,教法建议,学情分析,教学改革,18,学情分析,：,由于优质生源的不断外流，部分学生家长对孩子的学习缺乏监管，学生的学生兴趣不高等因素导致农村中学的学生素养良莠不齐，这就要求我们教学时不可“一刀切”，要根据学生的接受能力适时调整教学方法，力争达到“因材施教”,19,提纲：,新课程标准要点回顾,单元教材分析,教法建议,学情分析,教学改革,20,教学改革,：,标准,中强调“,努力建设开放而有活力的语文课程。,”,这就要求我们在教学中要有创新，在根据自己的实际情况转变教育观念，激发学生兴趣，让我们的课堂更有吸引力。,21,我们不必悲观，尽管不可相信“已经洞悉语文规律”的神话，语文教育终究是会在长期的探索中不断进步的。语文课程的建设既要有“取法乎上”的理想追求，还要有脚踏实地的科学精神。会有那么一天，人们真正能用恰当的数学工具来描绘语文教育的蓝图。,结束语：,22,
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