论据的使用方法课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,议,论,文,-,论,据,的,使,用,文段,1,论点：勤奋是走向成功的,必由之路,我国古代著名的大书,法家王羲之的书法飘若流,云，舞若虬龙，同他勤学,苦练密不可分。他曾在,“,兰亭阁,”,练字，在兰亭,池涮笔，日复一日，年复,一年，兰亭池的水都被墨,染黑了。,由此足见王羲之,的勤奋精神,。,优点：观点明确，例证法,缺点：,“,观点论据,+,结论,”,格,局，缺少分析。,分析抓不住实质，不会分,析，不能紧扣中心展开。,弊端：论点和论据之间互相脱,离，两者之间缺乏必要的联系,的桥梁，论点还是论点，论据,还是论据；论据失去了其应有,的作用，论点孤立无援，也就,失去了立足的依据。这种,“,不,讲道理,”,的议论文，论点无论,怎样正确，也不足以服人；论,据无论怎样充足，也不过是一,堆零碎的材料,。,文段,2,论点：磨难，能历练人生,贝多芬双耳失聪，却能,创造出不朽的交响曲，撼人,心灵；司马迁遭受腐刑，却,能写成史记，汗青溢光；,一代体操王子李宁泪洒汉城,后黯然退出体坛，却能让,“,李宁牌,”,系列运动用品风,靡中国的体育用品市场。,磨,难，能带领人冲破黑暗，绽,放光彩。,优点：观点明确，点例法,缺点：,“,观点论据,+,结论,”,格局，缺少分析。,分析抓不住实质，不会分,析，不能紧扣中心展开。,弊端：论据失去了其应有的作,用，论点孤立无援，也就失去,了立足的依据。这种,“,不讲道,理,”,的议论文，论点无论怎样,正确，也不足以服人；论据无,论怎样充足，也不过是一堆零,碎的材料,。,观点论据,以例代议,作文的失败,例证法运用的常见失误,1,叙议失当：,举例论证就是讲故事或记叙经过，叙多议少。,2,堆砌论据：,只有论据的罗列，缺乏理性的思考。,3,不会分析：,就例论例，分析表层化，不够深入。,4,油水分离：,论据不当，论据与论点结合不够紧密，或分析,论据脱离中心论点。,以火箭来作一个说明吧。假如一只发射,中的火箭突然有一个螺丝钉松了，即使那天,万事俱备了，但仍然缺东风。那唯有等下一,次发射时间吧。就因这一细节，而使全盘的,工作毁于一旦，要想发射成功还要重做一遍，,或许又要等好几年才能成功吧。,细节决定一切,论据要典型,2003,年月日美国,“,哥伦比亚,”,号,航天飞机升空秒后发生爆炸，飞机上的七,名宇航员全部遇难，全世界一片震惊。美国宇,航局负责航天飞机计划的官员罗恩,迪特莫尔被,迫辞职。事后的调查结果表明，造成这一灾难,的凶手竟是一块脱落的泡沫。可见有时候一个,小小的细节甚至可以将全局毁于一旦。,细节决定成败,分析要深入,勤，包含着坚强的毅力和无穷的血汗。有了它，人们才,可能达到知识和智慧的高峰。物理学家霍金，以他高度残疾,的躯体，凭借轮椅上的机械和电脑，写下了令世界震撼的,时间简史。霍金是不幸的，他在风华正茂时遭遇了罕见,的疾病，然而，他身处逆境，从不畏缩，走向人生的顶峰。,分析偏离论点,霍金是不幸的，但他身处逆境，,却能以比常人更坚韧百倍,的毅力，思维不止，笔耕不辍，辛勤挥洒着血汗，,矗立起,一座令人仰叹的物理学高峰。,分析要紧扣论点,分数的高低并不等于能力的大小，,古今中外的事实充分,证明了这一点。远的如古时的赵括，军事理论说得头头是道，,带兵打仗，却一败涂地。近的如留苏的王明，马克思主义的,书本背得滚瓜烂熟，但他的脱离实际给革命造成了巨大损失。,在国外，美国二战时期的巴顿将军，在西点军校考试成绩很,差，而且不守校规校纪，曾被关过禁闭，受过警告处分,可后,来却成为屡建奇功的名将。而他那些成绩优秀的同学，毕业,后虽多工作于国防部，却大都没有干成什么大事。种种事实,证明，分数与能力并非成正比。,论据不当,与论点无关,添上：假如让他们参加考试，肯定,能够得高分，但得高分并不能掩盖,他们理论联系实际能力的不足。,删去,论据要恰当,对详例的分析方法,较完整的事例,假设分析法,因果分析法,对详例的分析方法,假设分析法,假设分析法是指在叙述事例之后，假,设事例中能达到某种结果的条件不存在，,并分析在这种情况下可能产生的结果，然,后，将这一结果与原事例中的结果比较，,(,从反面假设，推出与观点相悖的结论，从,而证明观点的正确。,),对比鲜明，结论自喻,。,?,课文示例,呜呼！灭六国者六国也，非秦也。,族秦者秦也，非天下也。嗟夫！,使六国,各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国,之人，则递三世可至万世而为君，谁得,而族灭也？,秦人不暇自哀，而后人哀之；,后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后,人也。,?,杜牧阿房宫赋,例一,:,成功需要持之以恒。美国大发明家,爱迪生在发明电灯时，为了找到电灯的,灯丝材料，经过一千多次实验，淘汰了,上千种材料，最后才获得成功。,试想，,倘若爱迪生无恒心，就不可能经受这一,千多次失败的考验，就不可能有电灯的,发明。,例二,:,“,老当益壮，宁移白首之心；穷且益,坚，不坠青云之志。,”,初唐四杰之一的王,勃可谓,“,时运不济，命途多舛,”,。然而直,面挫折，他却能达人知命，笑看人生。,（事例）,试想，如果没有王勃开朗阔达的,胸襟，哪能有他吟放出,“,海内存知己，天,涯若比邻,”,的千古绝唱。,（反向假设）,假设分析法,用,假设性的语言,把,事物之间的因果关系讲,出来，使事例和析例正,反映衬，更有说服力。,正面例子反面假设分析，,反面例子正面假设分析。,向使,三国各爱其,地,齐人勿附于秦,刺客,不行,良将犹在,则胜负,之数、存亡之理，当,与秦相较，或易未量。,（苏洵六国论）,表达形式：“假如,那么”，“如果那,么（就）”，“倘,若那么”,例：,人才，到处都有，问题在于是否有人,去发现他们。,追溯历史，,要是萧何不,与韩信几天几夜的谈话，他哪里会知道韩,信是天下无双的奇才？,要是左光斗不到,百姓中去，他怎么能发现史可法的超群之,才？,要是伯,乐不深入马群调查研究，,他又怎么可能鉴别出日行千里的良马呢？,请在下面横线上紧接上文，再写两个句子，构成排比,句。,古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾作出过非同寻常的,努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。,试想，如果没有李时,珍跋山涉水、遍尝百草，没有他数十年如一日收集整理、笔耕,不息，哪里会有药学巨著本草纲目的问世！,示例,:,如果没有蒲松龄勤奋刻苦、遍访民间，没有他长年累月的,辛苦积累、悉心整理，哪里会有志怪小说聊斋志异的产生！,如果没有曹雪芹砥砺人生、苦心创作，没有他披阅十载、,增删五次，哪里会有文学瑰宝红楼梦的诞生！,示例,:,如果没有司马迁忍辱负重，呕心沥血，没有他数十年,如一日的伏案攻读，挑灯夜战，哪里会有史学巨著,史记的流传。,如果没有陈景润身居斗室，痴心硬干，没有他十几年,如一日的运算推理，钻研不止，又哪里会有数学领域,陈氏定理的发现！,(,如果没有陈景润孜孜不倦，甘守,清贫，没有他成千上万次的精心演算，分析推证，又,哪里会有数学难题,“,哥德巴赫猜想,”,的攻克！,),句式特点,内容方面,1,、叙述正面事例从反面进行假设分析说理。,2,、叙述反面事例从正面进行假设分析说理。,语言标志,多用假设分析的关联词，加强分析力度。,试想：如果,那么,；假如,就,；,可以想象一下，倘若,很可能,；如果没有,就没,有,倘若,；,哪怕是,也不可能,如果不是,怎么会有,；要是,怎么能,。,反问句,排比句,效果,增强文章的说理力度，增加文章的文采。,假设分析法的特点：,运用假设分析法修改文段,1,一展身手,勤奋是走向成功的必由之路。我国古代著名,的大书法家王羲之的书法飘若流云，舞若虬龙，,同他勤学苦练密不可分。他曾在,“,兰亭阁,”,练字，,在兰亭池涮笔，日复一日，年复一年，兰亭池的,水都被墨染黑了。由此足见王羲之的勤奋精神。,显然，这里所用事例典型，叙述简洁概括，但给人一种意犹未尽之感，,仅凭,“,由此足见王羲之的勤奋精神,”,一笔带过，分析就显得远远不够，,要想把道理说透，问题讲明，更好地证明,“,勤奋是走向成功的必由之路,”,这一论点，就必须做进一步的分析。,一分劳动一分收获，日积月累，就会创造奇迹。,我国古代著名的大书法家王羲之在兰亭阁练字，在兰,亭池涮笔，兰亭池的水都被墨染黑了，终于练就了飘,若流云，舞若虬龙的书法。,试想，不日复一日、年复,一年地坚持，池水能被染黑吗,?,所以说勤奋成就了王羲,之，成就了中国书法的传奇，使王羲之走上了成功之,路,!,经过修改，比原来有了,更细致的分析，行文方向明确，直指,论点，扣住,“,勤,”,字做文章，,先以,“,一分劳动一分收获，日积月,累，就会创造奇迹,”,领起,(,引例,),，接着叙述,王羲之,的勤奋事例,(,叙,例,),，在叙述后进行分析，并以,“,勤奋使,王羲之,走上了成功之路,”,收束,(,析例,),，层次分明，避免了事例加观点这种简单化的弊病。,因果分析法,在列举事例后，,沿着,“,为什么,”,这,个思路，探求其根,源，发掘其本质，,使内容逐步深化，,这就是因果分析法。,分析,表达形式：,“,因为,所以,”,，,“,之所以,是因为,”,，,“,因,此,”“,所以,”,等。,蔺相如面对廉颇的,几番挑衅，为什么不以,牙还牙，不与之,“,争,列,”,？,因为他懂得,“,以,国家之急而后私仇也,”,，,懂得,对他人的过错耿耿,于怀带来的必定是心灵,的负累，,懂得,真正的智,者会以大度的胸怀化解,仇恨。,正是由于他,以德,报怨,的宽容，最终赢得,了将相和欢。,因果分析法,论点：靠奋斗冲破“埋没”的压力。,古今中外，取得了重大成就的人，很多遭受过“埋没”的命运。,华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业,工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，,潜心钻研数学，终成著名的数学家。,为什么,华罗庚没有因,“,埋没,”,而,“,窒息,”,，反而,更加努力奋斗并且能有建树？,因为,他不甘心忍受被,“,埋没,”,的命运；不管在怎样不利的情况下，他始终,没有丧失向上的勇气和力量；他坚信：不失千里之志,的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。,因此,，他在,“,埋没,”,的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于,冲破,“,埋没,”,，脱颖而出。,运用因果分析法修改文段,1,一展身手,勤奋是走向成功的必由之路。我国古代著名,的大书法家王羲之的书法飘若流云，舞若虬龙，,同他勤学苦练密不可分。他曾在,“,兰亭阁,”,练字，,在兰亭池涮笔，日复一日，年复一年，兰亭池的,水都被墨染黑了。由此足见王羲之的勤奋精神。,一分劳动一分收获，日积月累，就会创造奇迹。,我国,古代著名的大书法家王羲之在兰亭阁练字，在兰亭池,涮笔，兰亭池的水都被墨染黑了，终于练就了飘若流,云，舞若虬龙的书法。,试想，不日复一日、年复一年,地坚持，池水能被染黑吗,?,所以说勤奋成就了王羲之，,成就了中国书法的传奇，使王羲之走上了成功之路,!,王羲之所以能成为流芳千古的“书圣”，是因为他,天资聪颖吗？并不尽然，更重要的是他勤学苦练的结果。,正是由于他这种日复一日、年复一年，持之以恒的勤奋,精神，他才能领悟的书法的最高境界，才能写出想兰,亭序这样超凡入圣的作品。可见，勤奋让王羲之名垂,千古。,对点例的分析方法,对点例的分析方法,点到为止，一笔带过的事例,假设分析法,因果分析法,磨难，能历练人生。,.,.,，就不能在这样的磨难下创造出不朽,的交响曲，撼人心灵；,.,.,，就不能在这样的耻辱中写成史,记，汗青溢光；,.,.,，就不能又另辟天地，让,“,李宁牌,”,系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难，,能带领人冲破黑暗，绽放光彩。,假设分析法,假如双耳失聪的贝多芬,萎靡不振,假如遭受宫刑的司马迁,一蹶不起,假如泪洒汉城的李宁,自暴自弃,磨难，能历练人生,。贝多芬双耳失聪，却能创造,出不朽的交响曲，撼人心灵，,.,.,;,司马迁遭受腐刑，却能写成史,记，汗青溢光，,；,一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却能,让,“,李宁牌,”,系列运动用品风靡中国的体育用品市,场，,。磨难，能带领人,冲破黑暗，绽放光彩。,因果分析法,命运的压打,是因为他不屈服,是因为他有坚定如山的信念,是因为他懂得承受失败,有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多,芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，,撼人心灵，,那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄,运，才谱出了人类的心灵之歌；,司马迁遭受腐刑，却能,在这样的耻辱中写成史记，汗青溢光，,那是因为他,有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚,持自己的志向，才成为一代“史圣”；,一代体操王子李,宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己,的事业，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国体育用品,市场，,那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才,能在失败中开拓出一条新路。,磨难，是祸，又是福。它,对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要,勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。,因果分析法,为下面一段文字补写一段,假设分析,，使其能够充分地证明论,点。,生活的磨难可以激发创作灵感。,屈原一生“信而见疑，忠而,被谤”，却写出了千古绝唱离骚；李白壮志凌云，怅然失意，,却成为“诗仙”；李煜国破家亡，阶下为囚，却成一代词宗；李,清照一生饱尝忧患，抑郁成疾，遂成一代女杰。,升格文章,生活的磨难可以激发创作灵感。,屈原一生,“,信而见疑，忠而,被谤,”,，却写出了千古绝唱离骚；李白壮志凌云，怅然失意，,却成为,“,诗仙,”,；李煜国破家亡，阶下为囚，却成一代词宗；李,清照一生饱尝忧患，抑郁成疾，遂成一代女杰。,如果屈原,永远,“,入则与王图议国事,”,，,“,出则接遇宾客,”,，则中国可能会多一,个平庸的官僚，少一个天才的诗人；,如果李白,官至宰辅，享尽荣,华，不用浪迹江湖，那么诗仙的豪迈与脱俗肯定与他无缘；,如果,李煜,一直当着皇帝，那么他就永远只会作一些才子佳人的词，而,不会留下如此多的千古绝唱；,如果没有,国破家亡，颠沛流离的苦,难，那么李清照也只是一个,“,为赋新词强说愁,”,的平凡女人而已。,生活的苦难与磨练，是他们创作的源泉。,站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：,楚大,夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指壮心不已；,陶渊明悠然南山，饮酒采菊,他们选择了永恒。,纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流扬其波，是执,着的选择；纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞,尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一身清苦终日难,饱，也愿怡然自乐、躬耕陇亩，这是高雅的选择,。,在一番番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁,客成其千古文章。,选择永恒,“,语文是那巍巍昆仑，是那,草叶,上久久,不肯滴落的露珠，是,古城旧都,中国色天香的,牡丹；语文是那,无声的冷月,，是那,静谧的荷,塘,，是那,青天里的一行白鹭,，是那,沉舟侧畔,的万点白帆,，是那,山重水复后的柳暗花明,。,潜过了落满雪梨花的大自然，让我们乘着,“,刚朵拉,”,到生活中寻找它的答案。,”,（高考作文冷香飞上语文）,“,大江东去，浪淘尽，千古风流人物,”,，,语文从那古人口中娓娓道出，语文被,当阳桥头,的张飞一声吼出,，语文从忧国忧民的,范仲淹,的,笔端流出，语文在,浔阳江头琵琶女,的琴弦上回,荡。语文带我们到,天姥山,的仙人洞里体验神奇，,到,景阳冈,的青石上感受惊险；它让我们深味,“,逝者如斯,”,的感慨，,“,才下眉头，却上心头,”,的忧愁，,“,对酒当歌，人生几何,”,的无奈，,“,秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声,”,的萧,瑟,这就是语文，如此丰富多彩的答案,。,（高考满分作文冷香飞上语文）,思考：,本段文字是怎样将课本素材化入文章的？,?,“,大江东去，浪淘尽，千古风流人,物,”,，语文从那古人口中娓娓道出，,语文被当阳桥头的,张飞,一声吼出，语,文从忧国忧民的,范仲淹,的笔端流出，,语文在浔阳江头,琵琶女,的琴弦上回荡。,语文带我们到天姥山的仙人洞里体验,神奇，到景阳冈的青石上感受惊险；,它让我们深味,“,逝者如斯,”,的感慨，,“,才下眉头，却上心头,”,的忧愁，,“,对酒当歌，人生几何,”,的无奈，,“,秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声,”,的萧瑟,这就是语文，如此丰富多彩,的答案,。,（一）巧引诗句,（二）巧借人物,（一）巧引诗句,1.,直引诗句,根据行文需要，直接引用课本中的诗词。,例,1.,“,月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可,依？,”,这是曹孟德的诗文短歌行中的诗句。,我们何不以此自问，,“,何枝可依？,”,问自己什么,是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归,属。,（绕树三匝，何枝可依？）,例,2.,翻开灿若银河的唐诗宋词，数不胜,数的当算离别诗了，王勃壮怀高歌,:,“,无为在歧路，儿女共沾巾。,”,柳永则,声情哀怨,:,“,今宵酒醒何处？杨柳岸晓,风残月。,”,江淹却千帆过尽一言蔽之,:,“,黯然销魂者，惟别而已矣。,”,1.,直引诗句,1.,直引诗句,例,3.,如果没有空间和时间的限制，我会背,上一个旅行包，与王维一起欣赏,“,明月松,间照，清泉石上流,”,的,人间佳境,，与他一,起,“,行到水穷处，坐看云起时,”,；我会与,李清照登上那叶诗的扁舟，在黄昏后共饮,一杯酒，分担她,“,帘卷西风，人比黄花瘦,”,的,相思与忧愁,；我会与苏东坡一起游赤壁，,看,“,惊涛拍岸，卷起千堆雪,”,的,激狂壮观,景色,；我会与李白,“,举杯邀明月,”,，,在花,园里痛饮。,（,你想做什么,）,2.,化用诗词意境,例,4.,语文是那,无声的冷月,，是那,静谧的荷塘,，,是,秦皇岛外滔天白浪里的打鱼船,，是那,青,天里的一行白鹭,，是,那沉舟侧畔的万点白,帆,，是那,山重水复后的柳暗花明,。经过了,落满雪梨花的大自然，让我们乘着,“,刚朵,拉,”,到生活中寻找它的答案。,冷香飞上语文）,?,3,、引事例,再例如以,“,创新,”,为话题作文，我们是否想,到契诃夫的装在套子里的人？,“,即使在最晴,朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿,着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装套子里，,总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自,己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。,”,时代要发展，社会要进步，,21,世纪更是创新,的世纪，我们要想有所出息，有所建树，就必须,紧跟时代，不断地学习新知识，接受新事物，树,立新观念，我们就绝不能像,别里科夫一样胆小怕,事，因循守旧，把自己时时处处藏在套子里。,（二）巧用典故,?,A.,古人范例：,?,1.,辛弃疾的,永遇乐巧用孙权、廉颇等五人的,典故抒发了词人怀才不遇的情怀,?,2.,迢迢牵牛星和秦观的鹊桥仙都巧借牛,郎、织女的民间故事，来抒发对爱情的感慨。,?,3.,曹操的短歌行中借,“,周公吐哺，天下归心,”,这一典故来表达他的爱才惜才之情。,?,4.,李商隐的锦瑟中巧用,“,庄生晓梦迷蝴蝶，,望帝春心托杜鹃,”,两个典故表达了他的悲欢情感。,（二）巧用典故,?,典故分类,:,?,成语典故，如,不入虎穴,焉得虎子，按图索骥,等,?,历史典故，如,冯唐易老，李广难封,等,?,文学典故，如,晓风残月，高山流水等,?,文化典故，如,牛郎织女,等,（二）巧用典故,?,巧用典故应注意：,?,1.,引用典故要概述要简洁，不能长篇大论,?,2.,依据文章表达的需要详略得当的引用,?,3.,要描写典故的亮点，不必也不可全盘引,用。,（二）巧用典故,?,B.,排比事例,?,例,5.,?,齐桓公与管仲曾有一箭之仇，,自是对其痛恨无比。,然而，当他认识到管仲的才识时，放下心里的厌恶，,重用管仲，终成一代霸主。,?,刘邦不喜韩信的出言无忌,，却委其以重任，让韩,信统兵作战，征讨四方，终于灭了西楚霸王，成了,天之骄子。,?,房玄龄曾为李建成出谋划策暗害李世民,，李世民,又岂能不恨？然而李世民不计前嫌，重用房玄龄为,相，遂有,“,贞观之治,”,之盛世。,?,（考生勿以好恶论断之,（三）巧借人物,?,巧借人物一般包括巧借课文中的文学形象,和巧借诗文的作者。,?,在历年的高考作文中，不少考生通过巧借,活用李白、苏轼、陶渊明、史铁生等诗人,以及项羽、苏武等文学形象，写出了十分,优秀的考场佳作。,（三）巧借人物,?,例,6,苏武,忠贞爱国，拒绝折节叛国，甘愿与羊,为伍。地窖冰冷，他咽白雪啮毡毛；北海荒远，,他,“,掘野鼠藏草实而食之,”,。他用赤胆忠心奏,响了千古绝唱,贫贱不能移，威武不能屈，,富贵犹能忘。,（四川考生永远的苏武）,?,例,7,史铁生,拖着残废的双腿,“,漫步,”,林间，,“,漫,步,”,于生命的征途。他想象、思考、体会，然,后用埋藏最深的情感叙写人生。支持着的那源,源不断的动力是母亲目送的眼神，和她在下石,阶前欲言又止的样子,母亲想嘱咐却又怕儿,子嫌他唠叨。沿着已经很深的车辙,那是一,个残疾人永不衰竭的生命记录。,（随铁生漫步）,（三）巧借人物,（三）巧借人物,?,例,8,你看，,李煜,总在哭，哭声中是他故国朱颜,改的悲哀；,陆游,总在哭，哭声中是他北国久失,的无奈；,杜甫,总在哭，哭声中是他渴望国强的,期待；,李白,总在哭，哭声中是他一醉千年的姿,态。泪，飘洒。你听，,苏轼,在泪中低吟：,“,相,顾无言，惟有泪千行,”,；,柳永在,泪水里默念：,“,执手相看泪眼，竟无语凝噎。,”,泪，表达了,千种风情,。,（眼泪中的中国情节）,课堂小结,?,一,.,巧引诗句,1.,直引诗句,2.,化用诗词意境,?,3.,引事例,?,二,.,巧用典故,?,1.,古人范例,2.,排比事例,?,三,.,巧借人物,?,1.,诗文作者,2.,文学人物,怎样让课本素材与作文主题相联系,?,多层面,宽角度,深挖掘,联主题,?,素材,?,材素用,工加巧,位定速,材搜广,主题,巧用课本素材,作文别有洞天,同一材料可以改变叙述材料要点来证明不同观点,司马迁从小就随任太史令的父亲读春秋、,尚书，,20,岁开始漫长而艰苦的游览、考察，足迹,几乎遍及全国各地的名人旧址。接着继承父业，立下志,向，要写一部“成一家之言”的史书，大量阅读国家藏,书、历史资料。受宫刑后，他想到了死，但他又想到著,述没有完成，不应轻于一死，决心“隐忍苟活”以完成,自己的宿愿。最终他写成了被誉为“史家之绝唱，无韵,之离骚”的史记。,论点一,:,逆境出人才；论点二：有志者，事竟成。,改：,西汉司马迁因替投降,匈奴的李陵辩解而被汉武帝处,以,“,宫刑,”,，身体受到摧残，,精神受到折磨，曾经痛不欲生。,但为了实现自己的理想，他忍,辱负重，经过前后十六年含辛,茹苦，用生命写成巨著史,记。,司马迁无故蒙冤，身受,极刑，可谓不顺到了极点，但,他靠着坚强的毅力，不懈的精,神，撰写巨著，终成一代大家，,成为逆境中开出的一朵绚丽的,花。,论点：逆境出人才,材料始终抓住,论点,“,逆境出人才,”,，叙述司马迁如何身处逆境，,如何成才,。,原：司马迁从小就随任太史令,的父亲读春秋、尚书，,20,岁开始漫长而艰苦的游览、,考察，足迹几乎遍及全国各地,的名人旧址。接着继承父业，,立下志向，要写一部“成一家,之言”的史书，大量阅读国家,藏书、历史资料。受宫刑后，,他想到了死，但他又想到著述,没有完成，不应轻于一死，决,心“隐忍苟活”以完成自己的,宿愿。最终他写成了被誉为,“史家之绝唱，无韵之离骚”,的史记。,司马迁,立下志向,，,要,继承父业，写一部“成,一家之言”的史书。,他,读春秋、尚书。,20,岁开始漫长而艰苦的,游览、考察，足迹几乎,遍及全国各地的名人旧,址。之后又大量阅读国,家藏书、历史资料。最,终,写成了,被誉为“史家,之绝唱，无韵之离骚”,的史记。,论点：有志者，事竟成,原：司马迁从小就随任太,史令的父亲读春秋、,尚书，,20,岁开始漫长,而艰苦的游览、考察，足,迹几乎遍及全国各地的名,人旧址。接着继承父业，,立下志向，要写一部“成,一家之言”的史书，大量,阅读国家藏书、历史资料。,受宫刑后，他想到了死，,但他又想到著述没有完成，,不应轻于一死，决心“隐,忍苟活”以完成自己的宿,愿。最终他写成了被誉为,“史家之绝唱，无韵之离,骚”的史记。,试用下面的经典材料作论据去论证一,些高考作文题目：,文王拘而演周易，仲尼厄而,作春秋，屈原放逐，乃赋离骚,；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，,兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；,韩非囚秦，说难、孤愤,-,-,司马迁报任安书,课本人物素材,1,、无论在个人经历中，还,是在社会生活中，常常会出现令,人难忘的转折。对此，你一定会,有所感，有所思，有所悟。请以,“,转折,”,为题，写一篇不少于,800,字的文章，除诗歌外，文体,不限。,我们可以这么思考：,?,周文王、孔子、左丘明、孙子、吕不,韦、韩非子人生的转折是什么？他们,人生转折的前后表现是否有一致性？,?,紧抓他们人生,“,转折,”,不放，其他部,分意思都可以舍弃，然后进行想象和,扩充，表达自己的思想观点。,运用示范：,人生谁能一帆风顺，没有波折呢？,“,文王拘而,演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，,乃赋离骚,”,正是人生中这些灾难性的波,折，构成了周文王、孔子、屈原人生的,重大转折,，,成为他们成就伟大人生的重要助力。如果生活没,有巨大波折，人生就不会有重大的,转折,，,周文王,就可能仅仅是一个平凡的诸侯而非伟大的哲人；,没有转折,，,孔子,就可能仅仅是一个活跃的政客而,非伟大的文化巨人；,没有转折,，,屈原,就可能仅仅,是一个普通的政令起草人而非伟大的诗歌巨匠。,正处于窘境的人，往往会更迅速地迎来人生的,转,折,，这可以让他们的生活以最快捷的方式发生飞,跃。,2,、社会是一本书，人是一本书，自然是一本书，,父母同学都是一本书。,“,读,”,是了解，是探索，,是超越，从读书中能够思索、感悟和品味，请以,“,读,”,为题写一篇文章。,“,读,”,的内容是什么？,“,读,”,和作文材料的契合点在哪？,怎样,“,拉一拉，靠一靠,”,？,?,运用示范：,?,人，真是一本读不完的大书。,文王,被,拘，推演周易，我,读,出面对危局的淡,定洒脱；,仲尼,困厄，能作春秋，我,读,出了面对窘迫的执著追求；,屈原,放逐，赋,得离骚，我,读,出面对困境的高尚情操。,3,、,有人说，世界上本没有路，走的人多了，,就成了路；也有人说，世界上本来有路，走的,人多了，反而没有了路；有人说,请以,“,人,与路,”,为题，写一篇作文。,提示：是什么人？,他们走的是什么路？,运用示范,天生一材，必有一用。,天无绝人之路。,文,王被拘，仲尼困顿，屈原放逐，左丘失明，孙,子膑脚，,当此之时，可谓人生绝境，他们似乎,已无路可走！但历史证明，他们最后都走出了,一条辉煌的,人生之路,！,路,，是人自己走出来的。,心有多远，路，就有多远,。,孙子,无脚可走，但,他走出了一条兵法之圣的非凡之路；,左丘,双目,失明，但他却看到了历史的最深处。,4,、,题目：留给明天。（天津卷，命,题作文）,提示思考：,是谁,留给明天,的是什么,?,时间之矢不可逆转，生命难免,“,终有竟,时,”,。创造人生的，是今天；而今天是否有价,值，关键在于为明天留下什么。,文王,被拘，他,留给明天的是周易；,孔子,落难，,他留给明,天,的是春秋；,屈原,流放，,他留给明天,的是,离骚。圣贤也是人，他们终究也是要死的；,然而，他们都,为明天留下,了一笔巨大的精神财,富，从而让自己永垂不朽。,?,的确，明天尚未到来，但明天终会到来。,明天将如何到来，取决于我们今天,留给明天,一,些什么。今天为,明天留下,一颗美好的种子，明,天就会拥有一棵参天大树。,小结,：,1,、,由此可以看到：同一个材料，,通过,“,拉一拉，靠一靠,”,，你可以,巧妙地运用到不同的话题之中。这,样就大大地拓展了作文素材的运用,空间。,2,、,“,是什么,/,为什么,/,怎么样,”,在,拓展作文观点立意方面起到重要作,用。,“,怎么拉？怎么靠？,”,归纳具体做,法。,?,步骤：,1,、找准材料与论点的,契合点,。,2,、通过合理,想象和扩充,来强化和突,出这个契合点，从而有力地证明论,点。,3,、,“,只抓一点，不计其余,”,，对材,料中无关的内容大胆,舍弃,。,课后操作和方法,?,1.,选择你喜欢的几个历史文化人物。这些人物可以是,重量级的，如孔子、庄子、陶渊明、苏轼等；也可以,是次重量级的，如苏武、柳永、谭嗣同等。,2.,对这些人物的人生经历进行概括总结，掌握其重要,经历，特别是著名事迹和散落的轶事，并分析其生平,行为中包含的人生意义。这个环节你最好要做笔记，,对你的分析思考进行书面整理。,?,3.,熟记并理解他们每个人最著名的言论（名言、诗,句等），以备作文时引用。,4.,考场作文时，有意识地把话题同与之适应的名人,材料结合起来。历史文化名人的人生通常是多向度的,丰富人生，因此，他们具有作为经典材料而被广泛运,用的可能。,5.,任何历史文化名人、任何经典材料的使用，在考,场作文中应该与现实人生结合起来，至少要有现实因,素的注入或暗示。古人只是我们作文的材料；我们的,用意不是仅仅谈论古人的事情。,?,鸿门宴：,?,1,、知人、用人，重用人才，用好人才。,?,2,、优柔寡断不能成事，当断不断，反受其乱；,该出手时就出手。,?,3,、要抓住机会，机不可失，时不再来。,?,4,、任何事物都不是绝对的，强与弱，大与小,都可以互相转化。,?,5,、自胜者强：要战胜自己的弱点，先要明确,自己的弱点。,?,6,、人贵有自知之明，随机应变，虚心求教，,能伸能屈（刘邦）、,事例素材,?,项羽：,?,(,一,),拥有大军四十万，实力强大，士气正旺，,颇为自负,以为刘邦在自己的掌控之中，鸿,门宴上坦然接受刘邦恭卑的谢罪，放走了刘,邦,其傲慢轻敌的思想最终为自己的悲剧埋,下了祸根。,?,可适用论证的观点,:,?,轻敌思想要不得，在任何时刻都不要忽略,了对手的存在,?,不能过于傲慢自负,?,机遇不等人,成功要把握机遇,.,?,(,二,),在项伯的劝说下，项羽放弃了原先攻,打刘邦的计划；鸿门宴上，范增几次暗示,项羽要杀死刘邦，项羽默然不应。项羽对,此没有自己的主见，也没能正确对待两人,的不同建议。,?,可适用论证的观点,:,?,做事不能优柔寡断，患得患失；果决才,是做事应有的态度。,?,要善于用人,.,?,要善于采纳别人的建议，择其善者而从,之；,?,自己要有主见，不能人云亦云。,?,项羽兴兵四十万，威逼刘邦十万军众。刘,邦隐忍以行，往项羽驻地赴宴，凭借张良,的智谋和自己的勇敢，得以脱险。,?,可论证的观点：,?,“,忍,”,是一种勇气，更是一种智慧；,?,不善于抓住机遇，成功往往失之交臂；,?,要善于审时度势，把握机会，识时务者,方为真正的俊杰,?,刘邦集团：在鸿门宴中君臣将士上下一心，,各尽其职，各施其能，共同对抗项羽集团，,最终取得鸿门宴的胜利,?,人心移，泰山移,团结就是力量,?,项羽集团：范增主张灭刘，项伯主张保刘，,项羽犹豫不定，整个集团内部没有统一的方,向一致的意见，一盘散沙，最终覆亡是可想,而知的。,?,项伯为报私恩,泄露军情,敌我不分,酿成大祸,.,?,祸起萧墙,伟大集团的灭亡往往从内部的,腐败开始。,?,公私须分明，立场须坚定。,?,张良做事沉稳内敛，态度温和，提出意见循,循善诱，谨守臣子的本份，获得刘邦的信任,和重用，也为自己建立一番功业创造了条件。,?,反观范增，虽然足智多谋，但脾气暴躁，待,人处事咄咄逼人，不懂得察颜观色产，甚至,逾越君臣之间的界线，直接挑战项羽的权威，,最终被项羽抛弃，怀才不遇，有志难伸。,?,做事情，采取温和的方式比采取粗暴的,方式，更容易成功，更让人心悦诚服。,?,谨守自己的本份，找准自己的位置,?,善于借助他人的力量，有助于事业的成功。,?,可用素材：,?,(,张良,萧何,韩信）此三者，皆人杰也，吾能用,之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，,此其所以为我擒也,刘邦,?,刘邦和张良：,刘邦借助张良的足智多谋，,在鸿门宴中保存性命，更在以后的楚汉之,争中君臣合作，上下一心，齐心协力，共,同取得楚汉之争的胜利，刘邦取得了天下，,张良也成就一番功名，刘邦为张良提供了,一个实现理想的平台，张良也助刘邦取得,天下，当上皇帝。,?,(,张良,萧何,韩信）此三者，皆人杰也，,吾能用之，此吾所以取天下也。项,羽有一范增而不能用，此其所以为,我擒也,刘邦,?,刘邦：张良不愿独自逃生，樊哙危,急时候能与之同生共死，可见，刘,邦懂得知人善用，收拢人心,?,知人善用,掌握积累课本素材的方法,?,要学会,归纳、分类、总结,，将课,本中的材料分话题、分论点整理归档；,要用,当代眼光,审视人物,(,包括历史人物、,文学形象,),、事件,(,包括历史事件、故,事情节、典故成语,),，,深层次多角度,去,把握人物、事件的灵魂内质，尤其要,坚持,“,文本,”,思想，透析课文内容，,达到真正的,“,积累,”,。,阅读下面明代笑林中的一则笑话，,写一篇不少于,800,字的文章；角度自选；,立意自定；题目自拟；除诗歌外，文,体自选。,车胤囊萤读书，孙康映雪读书。,一日，康往拜胤，不遇，问何往，门,者曰：,“,出外捉萤火虫去了。,”,已而,胤答拜康，见康闲立庭中，问：,“,何,不读书？康曰：我看今日这天不像个,下雪的。,”,一、审题立意,“,囊萤映雪,”,向来是克服物质条件的艰苦，发奋苦读的代名,词。而笑林中的这则笑话，属于,“,故事新编,”,。在传统典故中,添加了新元素，从而焕发出新意。,笑话十分传神地表现了那种一味,追求外在形式，从而忽视本质意义的可笑行为，情感倾向也由传统,的肯定赞许转变为讽刺否定,。,这是一则理想的作文材料，它具有现实性、开放性和思辨性的特,点。,与往往揭示蕴含意义的寓言故事不同，,“,笑话,”,纯为叙述性,文字，它追求言外之意、文外之趣。提供的,“,笑话,”,显然是一则反,面材料，可作为靶子供读者审视批判和内省反思。,“,笑话,”,中二人,的,“,可笑之处,”,便成为作文审题立意的依据：,1,一味追求形式，忽视本质意义；,2,拘泥于成法习惯，不知道灵活变通；,3,刻意作秀，失却本真。,?,阅读下面一材料，按照要求写一篇不少于,800,字的文章。,?,两人跟随一大师学艺。几年后，徒甲深得,师傅真传，有所成,;,徒乙却未成器。拜别大师,的时分，学徒不由问：同样努力图学，为什么,技艺却在甲之下。,”,大师说：,”,同是学艺，他,专注的是手艺如何精进,;,你专注的是如何打败,他。,”,?,请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，,写一篇不少于,800,字的文章，文体自定，标题,自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。,