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阶段,1,阶段,2,阶段,3,学业分层测评,学习目标：,1.,了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。,2.,理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。,1.,重点：,“,中学为体，西学为用,”,思想；维新变法思想的特点及对中国社会的影响。,2.,难点：,分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。,四洲志,师夷长技以制夷,思想解放,李鸿章,师夷长技以自强,近代化,洋务运动,商战,君主立宪,主要活动,在广州办万木草堂，撰写,新学伪经考,和,思想特点,借助经学的外衣，否定,统治，宣传维新变法的必要性和合理性,思想作用,康有为的观点有力地抨击了,势力，被称为,“,思想界之一大飓风,”“,火山大喷火,”,孔子改制考,君主专制,封建顽固,变法通议,议院,戊戌变法,知识网络,史论要旨,1.,林则徐、魏源是近代中国,“,开眼看世界,”,的先驱。,“,师夷长技以制夷,”,的提出，标志着先进的中国人开眼看世界，开始向西方学习。,2.,洋务派提出,“,中学为体，西学为用,”,，并把,“,师夷长技,”,的思想付诸实践。,3.,资产阶级维新变法思想是中国近代史上一次思想启蒙运动，不仅具有救亡图存的爱国性质，而且宏观上有利于资产阶级革命思想的传播。,史 料,解 读,史料一,在闭关时代的封建专制主义统治下，林则徐开始时跟所有封建官僚一样，有偏狭自大、不合时务的陈腐观念，对中国以外的世界茫然无知。为了制定战胜敌人的正确策略，他努力探求西方资本主义的新知识。,蒋廷黻,中国近代史,结尾一句为关键句，指明向西方学习的目的和内容。,史料二,“,今欲强中国，存中学，则不得不讲西学。,”“,中学为内学，西学为外学；中学治身心，西学应世事，不必尽索之于经文，而必无悖于经义。,”,张之洞,劝学篇,史料开头一句为关键句，指出了,“,中体西用,”,思想的目的。,史 料,解 读,史料一,中国的这一危险形势也影响了居统治地位的士大夫，不过他们是被迫倾向于改良而非倾向于革命。,他们仍然认为，改革中国的儒家文明，就可以满足现代的需要。这种观点的著名代表人物是激进的广东学者康有为，他以其论著,孔子改制考,而震惊同僚。,美,斯塔夫里阿诺斯,全球通史,史料一的开头说明了中国面临的严峻形势；结合当时政治经济状况思考康有为这样做的意图,史料二,臣窃闻东西各国，皆以立宪法开国会之故。国会者，君与民共议一国之政法也。,康有为,请定立宪开国会折,结合史料出处和史料中关键信息,“,立宪法开国会,”,可判断出康有为主张君主立宪。,抓关键,题干中,“,其本在朝廷政教，其末在商贾，造船、制器,”,等关键信息可知，郭嵩焘认识到西方国家制度是立国的根本,排易误,洋务派提出,“,中体西用,”,，主张学习西方的技术，而不学习西方的政治制度；顽固派盲目排外，而材料则对西方的政治制度明显表示赞赏，故,A,、,C,两项错误；,D,项是康梁维新思想，排除,验结论,题干材料中的,“,本在朝廷政教,”,应指西方的政治制度，说明郭嵩焘对西学的认识触及到制度层面，相对于洋务派思想有所突破,
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