北京市课程改革实验教材小学语文第十二册教材介绍

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,北京市课程改革实验教材小学语文第十二册教材介绍,北京市课程改革实验教材小学语文第十二册教材介绍,精研教材教法,关注学生发展,史家营中心小学,任 国 鹏,本册教材分为,8,个单元，共选编了,24,篇课文，其中,12,篇精读，,12,篇略读，还有,8,次语文实践活动。课后选编了,6,篇选读课文和,6,个语文趣味活动，书后附有生字表和认读字表。,第,1,、,3,、,5,、,7,单元两篇精读一篇略读，第,2,、,4,、,6,、,8,单元一篇精读两篇略读。,加大自主阅读的量,24,篇课文,英雄形象,科普环保,爱国爱人,父爱母爱,人间真情,传统文化,优良传统,自然人文,1.,毛泽东词二首,2.,草 原,3*,青海湖，梦幻般的湖,语文实践活动,1,第一单元,自然人文,新,知 识 点,教学重点：,有感情的朗读课文，联系上下文理解重点诗词、句子的意思，揣摩描写景物和抒发感情相结合的表达方法，体会文章表达的思想感情。,教学难点：,联系上下文理解重点诗词、句子的意思，揣摩描写景物和抒发感情相结合的表达方法。,教学重点,1,毛泽东词二首,1.,理解每首词的意思，想象词的意境，体会作者感情。,2.,朗读、背诵并默写两首词。,3.,感悟词先写景后抒情的特点。,教学难点,体会作者的思想感情。,教学建议,生字,1,毛泽东词二首,易混字： 望 忘 雁 燕 二 两,淘 掏 滔 涛 鱼 渔,多音字,:,乐 卷 了 燕,易错音： 清平乐 大雨落幽燕 换了人间,教学建议,文体（词）,1,毛泽东词二首,第一，诗有题目，词有词牌。,第二，诗论篇，词分片。,第三，词一般都是长短句。,著名的词人：,温庭筠、李煜、柳永、李清照、辛弃疾、,苏东坡、元好问、马致远、纳兰容若等。,教学建议,课文,1,毛泽东词二首,读通,入字,读韵,入文,读景,入境,读情,入心,读言,入法,教学建议,课文,1,毛泽东词二首,读通,入字,清平乐 浪淘沙,六盘山 北戴河,一九三五年十月 一九五四年夏,教学建议,课文,1,毛泽东词二首,读韵,入文,清平乐 六盘山,一九三五年十月,天高,/,云淡，望断,/,南飞雁。,不到,/,长城,/,非好汉，屈指,/,行程,/,二万。,六盘,/,山上,/,高峰，红旗,/,漫卷,/,西风。,今日,/,长缨,/,在手，何时,/,缚住,/,苍龙？,教学建议,课文,1,毛泽东词二首,读韵,入文,浪淘沙 北戴河 一九五四年夏,大雨,/,落,/,幽燕，白浪,/,滔天，,秦皇岛外,/,打鱼船。一片汪洋,/,都不见，,知向,/,谁边？,往事,/,越千年， 魏武,/,挥鞭，,东临碣石,/,有遗篇。萧瑟秋风,/,今又是，,换了,/,人间。,教学建议,课文,1,毛泽东词二首,读景,入境,清平乐 六盘山,长空高阔白云清朗，南飞的大雁已望到了天边。不到达目的地绝不是英雄， 算下来已征战了二万。,六盘山上雄峰再拔，烈烈西风漫卷着红旗。,今天我长绳之武装紧握手中， 哪一天才会将那蒋家狂龙捆缚？,教学建议,课文,1,毛泽东词二首,读景,入境,浪淘沙 北戴河,大雨落在了幽燕，滔滔波浪连天，秦皇岛之外的打鱼船，全被汪洋所遮没，也不知漂去了哪边？,往事已有千年，那时魏武帝曹操跃马挥鞭，东巡至碣石吟咏过诗篇，秋风瑟瑟到了今日，人间却换了新颜。,教学建议,课文,1,毛泽东词二首,读景,入境,“,不到长城非好汉，屈指行程二万”,“,今日长缨在手，何时缚住苍龙？”,“,萧瑟秋风今又是，换了人间！”,教学建议,课文,1,毛泽东词二首,读情,入心,清平乐 六盘山,这首词是毛泽东于,1935,年,9,月，率领中央红军进入甘肃省南部，,10,月初，突破敌人的封锁线，打垮了敌人的骑兵部队，胜利地越过六盘山而作，表达了不达目的决不罢休的决心。,教学建议,课文,1,毛泽东词二首,读情,入心,浪淘沙 北戴河,的背景介绍，可围绕东临碣石有遗篇，和换了人间两处搜集资料，对比了解。体会作者对换了人间的慨叹。,教学建议,课文,1,毛泽东词二首,读言,入法,清平乐 六盘山,一九三五年十月,天高云淡，,望断南飞雁。,不到长城非好汉，,屈指行程二万。,六盘山上高峰，,红旗漫卷西风。,今日长缨在手，,何时缚住苍龙？,景,情,情,景,景为情,服务,教学建议,课文,1,毛泽东词二首,读言,入法,看,想,看为想做铺垫,浪淘沙 北戴河一九五四年夏,大雨落幽燕，,白浪滔天，,秦皇岛外打鱼船。,一片汪洋都不见，,知向谁边？,往事越千年，,魏武挥鞭，,东临碣石有遗篇。,萧瑟秋风今又是，,换了人间。,所选景物：,天高云淡 山峰高耸 红旗飘扬,大雨飞落 白浪滔天 一片汪洋,教学建议,课文,1,毛泽东词二首,读言,入法,所抒情感：,不到长城非好汉，,今日长缨在手，何时缚住苍龙？,萧瑟秋风今又是，换了人间。,大气磅礴,壮志豪情,教学建议,拓展阅读,1,毛泽东词二首,忌：漫无目的,可：情似 形似 境似,目的：识主席人 知主席文,教学建议,拓展阅读,1,毛泽东词二首,忆秦娥 娄山关,（,1935,年,2,月）,西风烈，长空雁叫霜晨月。,霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。,雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。,从头越，苍山如海，残阳如血。,教学建议,拓展阅读,1,毛泽东词二首,卜算子,咏梅,（,1961,年,12,月）,风雨送春归，飞雪迎春到。,已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。,俏也不争春，只把春来报。,待到山花烂漫时，她在丛中笑。,教学建议,拓展阅读,1,毛泽东词二首,水调歌头 游泳,（,1956,年,1,月）,才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余。子在川上曰：逝者如斯夫！,风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊天下殊。,教学建议,拓展阅读,1,毛泽东词二首,他的作品，给传统的诗词开辟了 一个崭新的境界，从中看出他坚强的革命意志，博大渊深的胸怀，厚实的文学修养，高强的表现艺术。我们应该认真地学习他诗词中的那种民族气魄、民族风格与创新精神。”,臧克家,教学重点,2,草 原,1.,让学生感受草原景色美、人情美，受到民族团结友爱情感的熏陶。,2.,有感情地朗读课文，感悟、欣赏、积累优美的语言，学习作者表达情感的方法。,教学难点,理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”的深刻含义。,教学建议,2,草 原,已知：景美,、人热情好客。,明确：本文是一篇叙事性散文。,支点：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。,发现： 一读：感知景美人更美。,二读：感受人美情更美。,三读：感受情美文更美。,3,青海湖，梦幻般的湖,省略：略读课文难在省略。要一课一得，要想得， 必先舍，有舍才有得，略读课文中，处理教学内容，删繁就简，是一种勇气，更是一种智慧。,大略：略读课文的教学，不在深度上做文章，对于深度的挖掘要有把握。而要在教学内容的广度上做文章，这样学生才会更有所作为。,简略：略读课文的教学结构更清晰，更简单，具有更大的宽度。唯有结构简略，才有更多的时间还给学生，让学生去阅读、默读、品读、诵读。,战略：登高远瞩，让学生看到文本的大气，引导学生进入更加广阔的阅读世界。,3,青海湖，梦幻般的湖,首先，略读课文要略的大气，引领学生自主提问，解疑。大板块，不求面面俱到，但可层层深入理解文本。,其次，略读课文是精读课文学习方法的迁移。,教学建议,3,青海湖，梦幻般的湖,支点：啊！青海湖，梦幻般的湖！,明确：,湖水蓝的纯净深湛温柔,湖边的景色令人陶醉美,鸟的王国，鱼儿的乐园,梦幻般的湖,理解：青海湖本是现实中的景物，却让人仿佛觉得进入梦境一般。所以青海湖是梦幻般的湖。,语文实践活动,1,关于修辞手法：,根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟悉的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。,(1),作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给,人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深,奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。,(2),比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。,比 喻,语文实践活动,1,关于修辞手法：,比 喻,类别,特点,本体,比喻词,喻体,例句,明喻,甲像乙,出现,似的、好像、如、宛如、好比、犹如,出现,那小姑娘好像一朵花一样,暗喻,甲是乙,出现,是、成为,出现,那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画,借喻,甲代乙,不出现,无,出现,地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。,语文实践活动,1,关于修辞手法：,拟 人,把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。,（,1,）作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。,（,2,）例句：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。,语文实践活动,1,关于修辞手法：,夸 张,对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。,语文实践活动,1,关于修辞手法：,夸 张,类别,特 点,例 句,扩大,夸张,对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大,柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。,缩小,夸张,对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小,只能看到巴掌大的一块天地。,超前,夸张,把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现,她还没有端酒杯，就醉了。,语文实践活动,1,关于修辞手法：,排 比,把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。,(1),作用：增强语言气氛，加强表达效果。,(2),例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。,语文实践活动,1,关于修辞手法：,设 问,为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。,（,1,）作用：提醒人们思考,有的为了突出某些内容。,（,2,）例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。,语文实践活动,1,关于修辞手法：,反 问,无疑而问，用疑问形式表达确定的意思。,用肯定形式反问表否定,例句：你的这种行为，难道像个少先队员吗？,用否定形式,反问表肯定,例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？,语文实践活动,1,关于习作：,本单元的习作内容是：,请你围绕“变化” 写一篇作文。,课,前：充分用好“课前预作卡”这个有效的工具，,解决学生无米下炊的问题。,指导课：开阔学生思路，引导学生结合课前预作卡,恰当进行选材、立意、构思、下笔，引导,孩子养成修改的习惯。,讲评课：以赏为主，规范学生的语言。使学生学会,表达。重在赏评内容具体，有真情实感，,能分段表述等。,“,变化”,预作卡,发生变化的事物 （地点）,变化前,（略）,变化后,（详）,产生变化的原因,你的感想,（或对你的影响）,5*,永生的眼睛,6*,暴雨筛,4.,唯一的听众,语文实践活动,2,第二单元,优良传统,新,知 识 点,教学重难点,1.,归纳课文主要内容，联系上下文理解重点句的含义，体会作者表达的情感。,2.,学写读书笔记和读后感。,教学重点,4,唯一的听众,了解人物特点，知道老教授是一位慈祥可敬的，给予了年轻人真诚无私的鼓励与帮助的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩之情。,教学难点,体会老教授给予年轻人的真诚无私的鼓励与帮助。,教学建议,4,唯一的听众,明确：本文是一篇以事说人的文章。,已知：老人帮助“我”学会拉小提琴。（老,人乐于助人）,教学建议,4,唯一的听众,支点：后来，小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。但我总是不由得想起那位耳“聋”的老人，每天清晨里我唯一的听众,教学建议,4,唯一的听众,发现,：一读：感受老人乐于助人。,二读：感受老人真诚助人。,三读：感受老人用心帮助。,教学建议,4,唯一的听众,也许我会用心感受这音乐。,真不错，我的心已经感受到了。,我明白了，但是我一直珍藏着这位老人美好的心愿。,教学建议,4,唯一的听众,最后回看题目：唯一的听众,这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。,教学建议,4,唯一的听众,归纳课文的主要内容：,主要,人物,方 式,次要,人物,发展变化,老教授,装耳聋,当听众,小伙子,灰心懊恼,树立信心熟练演奏,教学建议,5,永生的眼睛,1.,邓小平爷爷逝世之后，捐献了自己的眼角膜，将生命的最后光辉献给了爱戴他的中国人民。,2.,戴安娜王妃在弥留之际用极其微弱的声音做出了捐献器官的决定。她的大部分器官成功地移植给了芬兰、比利时、法国等国的八位患者，使他们重获新生。,3.,深圳大学生吴翼飞捐赠角膜，让四位患者重见光明,4.,捐肾救母，孝道感天下的孝子田世国，在,2004,年把生命的一部分回馈给病危的母亲。,补充资料,教学建议,6,暴雨筛,补充资料,儿时的马艳红每周要去体校训练体操，一次天降暴雨，父亲几次劝说马艳红不要去了，可马艳红坚持要去训练，没办法父亲只好将女儿送到体校，当时只有马艳红一个孩子按时到校，等候的教练激动的说这个孩子将来一定是最有出息的。果然，,1979,年马艳红在第,20,届世界体操锦标赛上为中国夺得第一枚体操金牌，这是中国体操队成立,26,年来首次夺金。,语文实践活动,2,本单元的训练重点是：,学写读后感和读书笔记,首先，通过阅读知识短文，使学生学习写读书笔记,和读后感。,其次，结合预作卡进行课前预作。,最后，围绕此知识点引导学生进行口语交际，在此,基础上完成习作。,“,读后感”,预作卡,文 题,作 者,文中感点,相应感受,联系自己,1,2,欢迎提出宝贵意见,谢 谢,